DGIRE 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la

DGIRE • 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la ¡nterdisciplinariedad CUADRO DE ANÁLISIS PERSONAL DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD Una vez que haya leído y/o visto los textos señalados como "Obligatorios", Puntos a considerar sobre la Interdisciplinariedad 1. ¿Qué es? 2. ¿Qué características tiene la? Propuesta Y. Lenoir Propuesta R. Follari asentar en el presente cuadro sus conclusiones. Propuesta R. Mancilla Propuesta personal Propuesta Grupo área Propuesta G. Heterogéneo La integración de Área de diversas disciplinas como conocimiento que une propuesta a la educación dos áreas y crea una del alumno. nueva. Siempre está en medio de dos áreas de conocimiento que en un problema real están relacionadas. Es la unión de Es la integración de conocimientos de varios diferentes áreas El estudio de un tema o especialistas enfocados a un proyecto problema en particular un proyecto en común con una visón visto desde diferentes con una vision real del mundo actual. campos del mundo actual. conocimiento que abre las fronteras del abordaje de soluciones desde el aula pero con una visión real del mundo actual. Toma prestado el Trabajo en equipo, llevar conocimiento de al alumno del diferentes áreas para conocimiento individual ponerlas en un solo al colectivo problema. Trabajo en equipo que Toma lo mejor del potencial creativo y de conocimiento de cada miembro Trabajo en equipo , es compartida y holística. Disposición para aprender y enseñar a otros. Trabajo en equipo integrando las áreas en cuanto a dominio y no dependencia.

mms. DGIRE • 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la ¡nterdisciplinariedad del equipo llevando el proyecto o solución a un nivel de conocimiento exponencial Porque interconecta los conocimientos desde distintas áreas para hacer un ser humano integro 3. ¿Por qué es importante en la educación? 4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario? Con temas de interés actual y sus propias inquietudes generacionales y si es posible personales. Porque une herramientas de dos áreas para crear una nueva con nuevos conocimientos. Al existir algunos conocimientos que requieren de dos o más áreas las une. La manera de hacer especializaciones de estudio. Generando curiosidad con temas reales comunitarios y dando libertad al alumno de elegir su área de colaboración en el proyecto tomando Aporta una visión real y Porque permite al exponencial del abordaje alumno construir sus del problema y la riqueza propios conocimientos y de aprendizaje es comprender otros superior a las puntos de vista, expectativas posibles. convierte al alumno en un individuo integral. Despertando su curiosidad con temas actuales. Hacer de su conocimiento que tomaremos en cuenta sus fortalezas personales como Con ejemplos reales aplicables a su propia vida y a la problemática social. Complementa el enfoque tradicional y sana los vacíos cognitivos que se puedan generar por el reduccionismo. Planear en equipo proyectos reales , actuales e interesantes para ellos.

DGIRE • 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la ¡nterdisciplinariedad en cuenta su área de fortalezas. 5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario? 6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? mms. su aportación al proyecto. Y que llegaremos a una conclusión real del problema Propuestas de proyectos Elección de las áreas Tener objetivos -Capacitacion docente por parte de los posibles de interrelación. establecidos. Elección de lenguaje comun -buena docentes en cuanto a Creación de grupos las áreas de actitud para aplicar el Elegir temas reales y tema, objetivos y límites heterogéneos de los interrelación. Tipos de conocimiento cotidianos de estudio de manera formal. participantes. evaluación. Unificar un que puedan estar Planteamientos del lenguaje interrelacionados, problema así como planeación de los temas delimitación de la meta pilares del proyecto. esperada. Dividir las áreas que intervendrán en el proyecto para delegar en grupos de interés diversos. Concluir de manera grupal con soluciones reales. Acercar y sensibilizar a Modifica las los alumnos a problemas herramientas y Juega un papel de guia Ser una herramienta reales interesantes y estrategias de indispensable ya que de indispensable para poder actuales aprendizaje. Y los no ser planeado pudiera predecir eventos reales sensibiliza a los salirse de contexto y de vistos desde diferentes problemas reales. las metas a Indispensable para la formacion integral del alumno. Reuniones entre directivos y docentes y

DGIRE • 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la ¡nterdisciplinariedad enfoques. establecer fechas de trabajo accesibles cumplir. Sus caracteristicas principales deben plantear objetivos, un tiempo limitado y plantear roles y responsabilidades Puntos a considerar obre el aprendizaje cooperativo 1. ¿Qué es? 2. ¿Cuáles son sus características? 3. ¿ Cuáles son sus objetivos? Propuesta F. Díaz Barriga Propuesta Personal Propuesta Grupo Heterogéneo

DGIRE • 50 ANIVERSARIO CONEXIONES Una mirada desde la ¡nterdisciplinariedad 4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en este tipo de trabajo? 5. ¿De qué manera se vinculan el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje cooperativo?

SEGUNDA REUNION