Deiim ve Dnmler Uzaktan Eitimin Temelleri Giri Harmanlanm

Değişim ve Dönüşümler Uzaktan Eğitimin Temelleri

Giriş • Harmanlanmış eğitim • Sınıf tabanlı teknolojiler yerine internet tabanlı teknolojiler • Değişen öğretmen rolü

E öğrenme nedir? Ne değildir? Nedir? Ne değildir? Dallanmış bir yapı Doğrusal bir yapı Dinamik bir süreç Statik bir süreç Öğrenci merkezli Eğitmen merkezli Tekrar kullanılabilir nesneler Belirli ortamlarda kullanılabilen öğrenme nesneleri İnformal Formal Platform bağımsız Standartlar yoktur Bilgi yönetimi ÖYS-ÖİYS İlgili topluluk Zorunlu bir topluluk Hızlı uygulama geliştirme Öğretim sistemi tasarımı

Harmanlanmış Öğretim • • Sınıf ortamı+Uzaktan eğitim Farklı öğretim yaklaşımları Azalan sınırlılıklar Planlama sürecin en önemli basamağıdır.

Mobil Öğrenme • Mobil araçların kullanımı – “Mekandan bağımsızlık” • Mobil araçlar; – PDA – Akıllı telefonlar – Taşınabilir medya oynatıcılar – Tablet bilgisayarlar – Taşınabilir bilgisayarlar

Mobil Öğrenme • • • Gidilen her yere taşınabilme Ucuzluk Kolaylık “Tam zamanında öğrenme” Sorunlar?

Arttırılmış Gerçeklik • Kullanıcının gördüğü gerçek bir sahne ile bilgisayar tarafından üretilmiş sanal bir sahnenin ek bilgiler eklenerek birleştirilmesidir. • https: //www. youtube. com/watch? v=8 Zb 2 sp. Zv. HFQ • https: //www. youtube. com/watch? v=DXLy. BQTS 5 -w • https: //www. youtube. com/watch? v=SWzur. BQ 81 CM

Nedir? • Sanal dünya ile gerçek dünya arasındaki mesafeyi ortadan kaldırır. • İlk örenekleri 1960’lara kadar dayansa da 1990’lı yıllarda biyük şirketler tarafından kullanılmaya başladı. Gerçeklik düzeyi Gerçek ortam Arttırılmış Gerçeklik Sanal Gerçeklik

Eğitim ile İlişkisi • • • Keşif temelli öğrenme Nesne modelleme Kitaplar Beceri kazanımı Oyun

Keşif Temelli Öğrenme • Kullanıcı gerçek ortam içerisinde çevresini inceler • İlgisini/dikkatini çeken nesneler ile teknolojik araç vasıtası ile etkileşime geçer • Müzelerde, tarihi mekanlarda sıkça kullanılır. • https: //www. youtube. com/watch? v=n. WGff. Ytm. ODo • https: //www. youtube. com/watch? v=v_cv. AGUIt. U 0

Nesne Modelleme • Bir nesnenin farklı ortamlarda nasıl görüneceği ile ilgili hızlı geri dönüt veren uygulamalardır. • Bazı uygulamalar öğrencilerin kendi ortamlarını tasarlamalarına izin verir. • Özellikle mimarlık ve mühendislik eğitiminde kullanılır. • https: //www. youtube. com/watch? v=gze 3 rkf 8 Cx 0

Kitaplar • İçeriklerin 3 boyutlu görüntüsü sunulur. • Bazı gözlükler ya da kamera içerien araçlar sayesinde kitap içerisindeki görseller dönüştürülür. • https: //www. youtube. com/watch? v=Urjiq 5 EFDNw • https: //www. youtube. com/watch? v=f. WSSd. UQF 3 J 0 • https: //www. youtube. com/watch? v=-Y 810 id. T 6 X 4

Beceri Geliştirme • Bir beceri edinilmesi ya da edinilmiş becerinin pekiştirilmesi için kullanılır. • Özellikle mekanik/motor beceriler için uygulanır. • https: //www. youtube. com/watch? v=P 9 KPJl. A 5 yds • https: //www. youtube. com/watch? v=EUm. Nb. Na 3 RYY

Oyun • Arttırılmış gerçeklik bir çok formatta oyun ortamı sunar. • Öğrenmeyi ilgi çekici ve gerçekçi hale getirir. • https: //www. youtube. com/watch? v=lsqu 3 Cqt. O 98

Yararları • • • • Motivasyonu arttırır Dikkati arttırır Konsantrasyonu arttırır Memnuniyeti arttırır Ortamı daha fazla öğrenci merkezli hale getirir İşbirlikli öğrenme ortamı sunar Sunulabilecek detayları arttırır Etkileşimi arttırır Bilgiye erişimi kolaylaştırır Öğrenme hızına olumlu katkı sağlar Yaratıcılığı destekler? ? ? 3 boyutlu algılamayı kolaylaştırır Eğitim maaliyetlerini azaltır

Geliştirme Araçları • • • ARIS Built. AR Fresh. AIR Hoppola Tale. Blazer 7 Scanes

Kaynak • Diegmann, P. , Schmidt-Kraepelin, M. , Van den Eynden, S. , & Basten, D. (2015). Benefits of Augmented Reality in Educational Environments-A Systematic Literature Review. In Wirtschaftsinformatik (pp. 1542 -1556). • Lee, K. (2011, March). Futuristic Learning and Training in Augmented Reality. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (Vol. 2011, No. 1, pp. 3284 -3291). • Dunleavy, M. , & Dede, C. (2014). Augmented reality teaching and learning. In. Handbook of research on educational communications and technology (pp. 735745). Springer New York.