Copilul agresiv activitate de prevenire a violenei n

Copilul agresiv activitate de prevenire a violenței în școală Propunător: prof. Axinte Gabriela Școala Gimnazială Lunca Pașcani

Proiect de lecţie-parteneriat • Clasa: grupe de elevi din clasa pregătitoare și clasele I - IV • Obiectul: Consiliere şi orientare • Tema: , , Copilul agresiv” • Tipul activitatii : dezbatere • Propunător: Axinte Gabriela

• Scopul: Promovarea unor metode alternative pentru prevenirea actelor de violență în școală; • Obiective urmărite: • La finalul activității elevii vor fi capabili : • să înțeleagă și să explice noțiunile de agresivitate și violență; • să identifice forme ale agresivității și violenței; • să descopere și să analizeze cauze ale agresivității și violenței; • să identifice situațiile conflictuale și modalități nonagresive de rezolvare a acestora; • să participe activ și conștient la exercițiile propuse;

• • • • Strategii didactice: explicația; exerciții de comunicare; conversația euristică; dezbaterea problematizarea. Mijloace de prezentare: prezentare PP chestionare Metode de evaluare: fișe de evaluare a activității; discuții finale. Forma de activitate: frontal, pe grupe.

Prezentare , , Povestea ursului agresiv”

• La o gradina zoologica dintr-un oras isi ducea zilele un urs foarte mare si aratos. Cusca lui era insa foarte mica, pentru ca, vazandu-l cum arata, tuturor ingrijitorilor le era frica de el. Se temeau si pentru ca ursul era foarte agitat si nervos. Racnea, lovea cu labele si incerca mereu sa atace, asa ca toata lumea statea departe de el. Chiar si pe cei mai prietenosi ingrijitori ii speria cu cate un raget sau cu cate o laba in gratiile custii. Foarte curand nimeni nu se mai apropia de cusca ursului atat de manios. Ca sa-l hraneasca ii aruncau mancarea si plecau cat mai repede. Ursul era manios pentru ca nu i se dadea mancarea pe care si-ar fi dorit-o, iar cusca fiind atat de mica se invartea pe loc si facea mare galagie.

• S-a intamplat ca ingrijitorul care trebuia sa se ocupe de el a avut niste probleme familiale si ca sa fie sigur ca ursul cel nervos nu va face rau nimanui, a mutat cusca ursului intr-un loc dosnic si parasit unde nimeni nu-l putea vizita. Ursul a ajuns astfel singur.

• Intr-o zi, pentru ca la gradina zoologica erau aduse din ce mai multe animale, administratorul sef a angajat si o ingrijitoare care era mare specialista in intelegerea animalelor. La inceput, timp de cateva zile ea a vizitat toate animalele si asa a ajuns si la bietul urs. L-a privit cum rage si se repezea cu labele in gratiile usii, apoi cum refuza mancarea pe care io oferea. Ingrijitoarea a inceput sa-l viziteze in mod regulat, sa-i vorbeasca linistit, iar ursul cel mare a devenit treptat mai ascultator, caci intelegea ca i se dorea binele.

Timpul a trecut si a sosit ziua fericita cand ursul a fost mutat inre-un spatiu mai larg, plin de brazi, unde putea sa se plimbe impreuna cu alti ursi, sa stea intins la soare. La inceput s-a descurcat mai greu, dar treptat si-a facut noi prieteni, caci ingrijitoarea cea noua l-a ajutat. Ceilalti ingrijitori preziceau ca ursul va reveni la obiceiurile lui, dar acest lucru nu s-a intamplat caci golul din sufletul ursului disparuse. De atunci, ursul face tot felul de ghidusii si mormaie vesel, spre incantarea turistilor.

Ciorchinele tras de păr bătaie amenințare agresiv jignire înjurături lovire

Prezentare ppt , , Pumnul nu te face mare!”

Ce este violenta? , Violenţa este o formă de manifestare a agresivităţii. Agesivitatea este o formă de conduită orientată cu intenţie spre persoane sau obiecte cu scopul de a produce prejudicii, răniri, distrugeri. În concluzie, violenţa este agresiunea comisă de una sau mai multe persoane împotriva altei persoane în scopul terorizării, umilirii, înfrângerii voinţei şi supunerii sale totale.

Sinonime pentru cuvântul “violență” • agresivitate • brutalitate • duritate • impulsivitate • nestăpânire • răutate • forţă

Opusul cuvântului “violență” nonviolenţă

Forme ale violenței în școală 1. VIOLENŢĂ FIZICĂ 2. VIOLENŢĂ VERBALĂ 3. VIOLENŢĂ EMOŢIONALĂ

Acte de violență fizică privire dură, ameninţătoare • pălmuire • îmbrâncire aruncare de obiecte • lovire cu piciorul • bătaie • tras de păr, ciupit, zgâriat • rănire • ameninţare directă sau indirectă

Acte de violență verbală batjocură, imitare • jigniri • întindere de curse • cuvinte grosolane, înjurături • reproşuri • bârfă, intrigă, calomnie maimuţăreală urlete refuzul discuţiilor

Acte de violență emoțională critică ofensatoare umilire, blamare urmărire, şantaj vânarea greşelilor izolare • etichetare, poreclire • ironie • defăimare

Agresiunea, indiferent de formă, afectează climatul din clasă, din şcoală şi perturbă întreg procesul de învăţământ. O persoană agresată se va simţi mereu ameninţată, izolată, neputincioasă, înfricoşată, vinovată de ceea ce i se întâmplă.

Iată câteva reguli pe care trebuie să le înveţi pentru a-ţi stăpâni pornirile agresive: • Păstrează-ţi calmul şi autocontrolul! • Gândeşte pozitiv! • Comunică cu cei din jurul tău! • Evită jignirile, umilirile, durităţile! • Fă-ţi prieteni! • Evită situaţiile conflictuale! • Canalizează-ţi energia spre activităţi sportive şi de relaxare! • Elimină din programul tău emisiunile TV care conţin scene de violenţă!

Joc “Papagalul meu drag” - Copiii stau în cerc. Învăţătorul spune: “Copii! La noi în ospeţie a venit un papagal. El doreşte să facă cunoştinţă cu noi şi să se joace. Ce credeţi că trebuie să facem ca el să se simtă bine la noi şi să mai dorească să vină? ”. Copiii propun să vorbească cu el gingaş, să se joace…Învăţătorul, atent, oferă cuiva jucăria de pluş ”Papagalul”. Copilul, primind jucăria, trebuie să o strângă la piept, să o mângâie pe cap, să-i spună ceva frumos, să o dezmierde după care să o dea altcuiva. Jocul e bine să fie organizat în tempou moderat.

Comportamente pozitive și comportamente negative.

Violența în școală - chestionare

CHESTIONAR DE EVALUARE A TENDINTELOR AGRESIV- IMPULSIVE Numele 1. Te enervezi ușor? • DA • NU 2. Ai lovit vreodată pe cineva? • DA • NU 3. Te supui când ești contrazis? • DA • NU 4. Ripostezi la provocări? • DA • NU 5. Îți faci ușor prieteni? • DA • NU 6. Când ești mânios , îți verși nervii asupra unor personae sau obiecte? • DA • NU 7. Ai întârziat la școală, ești suparat? • DA • NU 8. Comentezi deciziile luate? • DA • NU 9. Ce fel de desene animate preferi ? VARSTA: 6 – 10 ani

10. Ai omorât animale (gândăcei, pui, pisici)? • DA • NU 11. Îți recunoști ușor greșelile? • DA • NU 12. Ai mai mulți prieteni ? . • DA • NU 13. Ești spontan (faci ceva de bunăvoie fără s-ți spună nimeni) ? • DA • NU 14. Te consideri o persoană impulsivă ( violentă, nestăpânită)? • DA • NU 15. Consideri ca ești capabil să rezolvi conflictul dintre colegi (frați)? • DA • NU

Care imagine mă reprezintă?

Încheierea activității Se discută modul de soluționare a situațiilor problemă și se premiază elevul care a dat sfatul cel mai bun. „Este violenţa o soluţie? ” - „Care sunt consecinţele pe care ajung să le suporte cei care dau dovadă de un comportament violent? ” - „Ce trebuie să facem atunci când lângă noi se petrec fapte ce duc la violenţă verbală sau fizică? ” - „Ce soluţii se pot lua pentru a combate violenţa între elevi? ” - „Care sunt caracteristicile comportamentului unei persoane, din punctul de vedere al relaţiilor interpersonale? ”