Changing lives Opening minds Agenia Naional pentru Programe

Changing lives. Opening minds. Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale

În condițiile megatendințelor actuale la nivel mondial (schimbările demografice, deficitul de resurse, schimbările tehnologice și globalizarea), cerinţele angajatorilor se schimbă rapid, iar sistemele de educaţie şi formare trebuie să se adapteze rapid acestor cerinţe Studii făcute la nivel european pun în evidenţă faptul că angajatorii iau în considerare la recrutarea personalului, pe lângă competențele profesionale și 3 factori esențiali adaptării la schimbări rapide: productivitate, capacitatea de adaptare/reziliență și curiozitate. Acești factori care au fost identificați prin analiză statistică inferențială (corelații, regresii și analiză factorială) stau la baza unei întelegeri extise a

rezolvare de probleme, fiabilitate, creativitate, cooperare și adaptabilitate. Curiozitatea, privită ca o virtute care definește viitorul vieții profesionale: toleranță, interes pentru nou, cunoștințe și conștiință culturală, cooperare, adaptabilitate, abilitatea de a relaționa, abilitatea de rezolvare de probleme, creativitate, comunicare Capacitatea de adaptare/reziliența este determinată de: conștiința de sine, perseverenţă, fiabilitate, interes pentru nou, adaptabilitate, încredere în sine și empatie.

Prin “Învăţare pe tot parcursul vieţii” se recunoaste faptul că învăţarea nu se limitează la copilărie sau sălile de clasă, ci are loc pe tot parcursul vieţii şi într-o serie de situaţii. t o t pe ns e ar strâ ţ ă ile Înv ste c “ i t e ” e eris e d t l i a t i t u ţ c pt ie ra socie e a e v a c c l n t a t , Co cursu e e e d ctual “soci şi/sau r a p a în a t c a i i i g e le ietaţ neor m u l “ soc nită u i” ca e”. i i t f r p e e t e r d ă oş rizat imba nc ic n o c u it e t c h l t s c o c e s a ac ns p UE car tinuă ă c spu n i ă n d r o c de n ră elor are. i s on tă u stat imb c ch Se rezin elor s n rep uvern ume î l g al tru o pen

Politici Țintă 3% investiție în Cercetare și dezvoltare Țintă 75%dintre persoanele cu vârsta între 20 -64 ani angajate Țintă Reducerea ratei de părăsire timpurie a școlii sub 10% Țintă 40% dintre persoanele cu vârsta între 30 -34 ani absolvenți de învățământ terțiar Cadre ET 2020 Un cadru strategic pentru cooperare europeană în domeniul educației Obiectiv strategicși formării Transformarea învățării pe tot parcursul vieții și a mobilității în realitate Obiectiv strategic Îmbunătățirea Calității și eficienței educației și formării Obiectiv strategic Promovarea Echității, Coeziunii sociale și Cetățeniei Active Obiectiv strategic Îmbunătățirea Creativității și Inovației (inclusiv Antreprenoriat) la toate nivelurile de educație și formare Priorități Regândirea educației Un Comunicat al CE care confirmă educația și formarea ca un vehicol pentru creștere Prioritate Excelență în VET Prioritate Îmbunătățirea performanțelor care învață Prioritate Dezvoltarea de competențe transversale Prioritate Reducerea numărului de adulți cu competențe de nivel scăzut Prioritate Includerea TIC în învățare și acces la OER Prioritate Consolidarea profilului profesiunii de profesor

Erasmus+: Un răspuns de politică Obiectivelor și țintelor Strategiei Europa 2020 Obiectivelor și țintelor ET 2020 Dezvoltării durabile a Țărilor Partenere Obiectivelor Cadrului reînnoit pentru tineret Obiectivelor pentru dezvoltarea unei dimensiuni europene a sportului Promovării valorilor europene prevăzute în articolul 2 al Tratatului UE Erasmus+ Un program unic pentru educație, formare, tineret și sport care acordă atenție specială următoarelor domenii: Validarea și recunoașerea abilităților și calificărilor Diseminarea și exploatarea rezultatelor proiectelor Acces deschis la materiale, documente și MEDIA pentru educație Erasmus+ Un program unic pentru educație, formare, tineret și sport cu obiective de dezvoltare și ținte pentru mobilitate Tintă Mai mult de 4000000 mobilități Țintă 2000000 mobilități ale studenților Țintă Dezvoltarea de competențe transversale Țintă 650000 mobilități pentru elevi din VET O puternică dimensiune internațională (Cooperare cu țări partenere) Țintă 800000 mobilități ale personalului pentru AE, HE, SE, VET Multilingvism Țintă 25000 parteneriate și alianțe Echitate, incluziune și securitate

Arii prioritare in Erasmus+ 1. Implicarea autoritatilor publice in proiecte 2. Implicarea intreprinderilor in proiecte 3. Implicarea directa in proiecte a persoanelor cu nevoi speciale si proiecte care vizeaza acest grup tinta 4. Implicarea directa in proiecte a persoanelor provenind din grupuri cu oportunitati reduse si proiecte care vizeaza aceste grupuri 5. Imbunatatirea predarii si invatarii limbilor straine

Acţiunea cheie 1 Mobilităţi individuale pentru invatare Acţiunea cheie 2 Cooperare pentru inovare şi bune practici Acţiunea cheie 3 Sprijin pentru reforma politicilor

Cross Numai pentru KA 2 Educaţie şcolară SE Tineret Y Domenii în programul Erasmus+ Educaţia adulţilor AE VET Educaţie universitară HE

Nu mai exista candidaturi individuale, doar institutionale Intreg procesul de candidare si selectie se face online; Toti candidatii se vor inregistra in prealabil intr-un registru unic la nivel european (o singura data, la prima candidatura), vor primi un cod pe care-l vor utiliza in toti cei 7 ani In general 1 singur termen limita pe an/actiune cheie, cu exceptia proiectelor de tineret (ambele actiuni cheie) care isi pastreaza 3 termene limita pe an

Mobilitatea ajută la depăşirea barierelor lingvistice şi contribuie la dezvoltarea încrederii în sine, adaptabilităţii, responsabilităţii şi la creşterea şanselor de angajare. Cooperarea europeană trebuie să încurajeze şi să sprijine autorităţile naţionale competente, care sunt responsabile pentru calificări, să folosească acest instrument pentru a crea condiţii favorabile, fără bariere administrative pentru factorii interesaţi şi pentru cetăţeni.

Acţiunea cheie 1 Activitati care se finanteaza: Mobilitatea studenţilor, a elevilor din şcolile VET, a tinerilor voluntari în SEV şi a grupurilor de tineri (schimburi de tineri) Mobilitatea profesioniştilor din sectoarele educaţie, formare şi tineret (profesori, alte tipuri de personal didactic, formatori, lucrători de tineret-în general persoane care lucreaza intr-o/ pentru o instituţie/organizaţie cu scop educaţional ) Mobilitatea poate lua forma unei misiuni de predare/ formare la organizaţia parteneră, dezvoltare profesională prin participarea la un curs structurat, la job shadowing, plasament, ateliere de formare. O organizatie poate candida la un proiect de mobilitate pentru personalul propriu, sau poate fi liderul unui consorţiu şi candideaza pentru a trimite în mobilitate personal din cadrul organizaţiilor din consorţiu. Proiecte de mobilitate Până la sfârşitul anului 2020 se dorete să fi beneficiat de mobilitate cu scop de formare profesiponală: 20% dintre studenţi 6% din elevii din VET Durata proiectelor: 1 -2 ani pentru SE, AE, VET 3 - 24 luni pentru Y Unde? În țări implicate în program sau în țări partenere la program Cine candidează? (citiți ghidul) Termen limita: februarie SE, AE, VET 2. 02, 30. 04, 01. 10

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate Finantarea va fi o combinatie de costuri reale cu sume forfetare si baremuri de costuri unitare: Mobilitatea personalului din școli și instituţii de educație a adulților si tineret ü ü Scop: dezvoltarea conpetenţelor cheie şi a abilităţilor profesorilor, liderilor din şcoli, lucrătorilor de tineret şi altor categorii de personal. ü ü Durata: 2 zile-2 luni, exclusiv durata călătoriei ü Costuri forfetare Călătorie – finanţare în funcţie de banda de distanţă Sprijin acordat persoanelor– subzistenţă Sprijin acordat instituţiilor– pe participant (E&T) sau pe participant pe zi (la tineret). Pregătire lingvistică –pe participant (numai pentru elevi din VET şi tineri voluntari) Taxe de curs – pe zi (numai pentru personal din şcoli şi instituţii organizaţii de educaţie a adulţilor) Costuri reale Nevoi speciale Costuri excepţionale

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate Rezultate așteptate

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate Rezultate așteptate

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate Rezultate așteptate

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate

Acţiunea cheie 1 Proiecte de mobilitate

Sistem european de credite pentru educație și formare profesională ECVET („SECEFP”) este un cadru care vizează facilitarea transferului, recunoașterii și acumulării rezultatelor evaluate ale învățării persoanelor care doresc să obțină o calificare.

Obiective ECVET şi componente tehnice Mobilităţi transnaţionale pentru toţi Educaţie permanentă pentru toţi Recunoaşterea rezultatelor învăţării pentru obţinerea calificării Cum contribuie ECVET la mobilităţi Componente tehnice ECVET Obiectivele generale ECVET şi educaţie permanentă Calificare Transparenţa calificărilor Unităţi ale rezultatelor învăţării Conţinutul şi structura calificărilor Puncte de credit în funcţie de ponderea unităţilor de învăţare Evaluarea rezultatelor învăţării Procese de acumulare Validarea rezultatelor învăţării Recunoaşterea rezultatelor învăţării Memorandumul de înțelegere parteneriatul Procese de transfer Acordul de formare Foaia matricolă Fişa personală

Creşterea substanţială a mobilităţilor transnaţionale pentru formabilii VET şi pentru profesorii din VET şi recunoaşterea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor dezvoltate peste hotare, va fi o provocare importantă pentru viitor Comunicatul de la Bruges ECVET înainte de mobilitate ECVET în timpul mobilităţii ECVET după mobilitate Stabilirea parteneriatului mnarea Memorandumului întelegerii Furnizarea activităţilor de învăţare Conform Memorandumului înţelegerii entificarea unităţilor de rezultate ale pentru obţinerea rezultatelor şi Acordului de învățare: învăţării pentru mobilitate aşteptate iscutarea procesului de evaluare a Evaluarea rezultatelor învăţării Validarea creditelor primite Rezultatelor învăţării de formabil în altă ţară Furnizarea de evidenţe privind Stabilirea modului de validare şi evaluarea rezultatelor învăţării Recunoaşterea creditelor obţinute ecunoaştere a rezultatelor învăţării de formabil în altă ţară Semnarea acordului de învățare

Transferul și acumularea rezultatelor învățării Memorandumul de înţelegere (Mo. U) Furnizorul gazdă Persoana acumuleaz ă /îşi dezvoltă cunoştinţe, abilităţi şi competenţe 2 Furnizorul care trimite Contractul de învăţare/studii 1 3 Rezultatele învăţării sunt evaluate Se acordă creditul pentru rezultatele învăţării acumulate de persoană 7 Rezultatele învăţării sunt recunoscute and acumulate ca o parte a unei anumite calificări şi corespunzând punctelor ECVET acordate 6 Creditul este validat 4 Se înregistrează creditul în atestatul personal 5

Standarde/curricula-conexiunea nevoi&curricula/standardeidentificarea unităţilor de 1 LO/niveluri Descrierea clară a unităţilor de LO pentru mobilitate Imagine clară a valorii adăugate a mobilităţii Care este obiectivul general al proiectului? Analiza de nevoi 2 Care este referinţa pentru evaluarea LO? 3 Realizarea şi semnarea Mo. U Cine redactează şi semnează Mo. U? Mo. U 4 Identificarea instituţiilor competente Cum să aleg partenerii (criterii)? Definirea cartei de calitate Parteneriat durabil 5 Ce LO să dezvolt în mobilitate? Stabilirea activităţilor de învăţare Lista detaliată a activităţilor de învăţare (Anexă) 6 Stabilirea unităţilor de LO pentru mobilitate Clarificarea modului de evaluare a LO Care sunt activităţile de formare? Stabilirea formatului de certificat 7 Ce fel de document individual să folosesc? 8 Cum vor fi validate/recunoscute/acumulate LO? Cum să alegi partenerii (criterii)? 9 Verificare şi folosire a reglementărilor naţionale relevante privind acumularea LA Formatul de certificat Punctele de credit sunt relevante (ponderea unităţilor)? Proceduri şi ghiduri pentru validare & recunoaştere & transfer de LO

Acţiunea cheie 2 Cooperare pentru inovare şi schimb de bune practici Vor fi gestionate de Agentia Nationala Parteneriate strategice transnationale Aliantele pentru cunoastere si Aliantele sectoriale Proiecte pentru dezvoltarea capacitatii institutionale (cu tarile terte) Finantarea va fi o combinatie de costuri reale cu sume forfetare si baremuri de costuri unitare Continua actualele parteneriate multilaterale centralizate (Comenius, Erasmus, Gruntvig, Leonardo da Vinci), IP-urile sau parteneriatele descentralizate, Ti. A Acţiunile 1. 2, 4. 4 şi 4. 5 Permit o mare flexibilitate a tipului de parteneri implicati, se incurajeaza abordarile cross-sectoriale Finantarea va fi simplificata, utilizand in cea mai mare parte sume forfetare si baremuri de costuri unitare (max. 150000 Euro/an) Durata va fi între 12 -36 luni in general, cu un minim de 6 luni pentru proiectele de tineret Termen limita:

Cooperare Acţiunea cheie 2 pentru inovare şi schimb de bune practici Parteneriate strategice transnationale Obiective DE CE? calitate și inovație cooperarea, crearea de rețele, învățare reciprocă dezvoltare de competenţe recunoaștere și validare a competențelor • educației antreprenoriale (inclusiv a antreprenoriatului social) echitate și incluziune și participarea tinerilor • capacități sporite ale organizațiilor participante • Abordare CUM? Tipuri de activităţi care pot fi derulate: Practici inovatoare (metode, instrumente curricula programe de studiu, formări, folosirea TIC, Resurse educaţionale la dispoziţia tuturor) Cooperarea cu actori diferiţi (sector public, lumea muncii, societatea civilă) Reţele, schimburi de experienţă şi de bune practici • Validarea competenţelor folosind cadre şi Adresându-se obiectivelor politicilor, instrumente UE provocărilor şi nevoilor din domenii specifice Cetăţenie activă şi crearea de noi (adică învăţământului superior, celui tehnologic • intreprinderi sociale şi vocaţional, educaţiei şcolare şi a adulţilor, tineretului) Activităţi de formare, predare sau învăţare pentru persoane §Promovând cooperarea cross-sectorială individuale, dacă aceste activităţi (relevantă pentru mai mult de un sector). determină valoare adăugată în raport

Acţiunea cheie 2 Parteneriate strategice transnationale Activităţi de formare, predare sau învăţare pentru persoane individuale, dacă aceste activităţi determină valoare adăugată în raport cu obiectivele proiectului Activităţi pe termen lungs (61 zile – 12 luni): Misiuni de predare și învăţare ale personalului Mobilitatea lucrătorilor de tineret Mobilități individuale de studiu ale elevilor Cooperare pentru inovare şi schimb de bune practici Activităţi pe termen scurt (5 – 60 zile): Evenimente de instruire în comun a personalului Mobilitate pentru elevi, care combină mobilitatea fizică pe termen scurt cu mobilitatea virtuală Activităţi comune de proiect pentru elevi Programe intensive pentru studenţi

Acţiunea cheie 2 Parteneriate strategice transnationale Cooperare pentru inovare şi schimb de bune practici

Ce face ca un proiect Erasmus + să fie apreciat ca bun ținând cont atât de priorități și nevoi (instituționale, regionale, naționale și europene) cât și de elementele de analiză folosite în procesul de selecție a candidaturilor. • Soluții inovatoare de rezolvare a nevoilor • Plan clar de implementare Inovație Implementare Ce presupune un proiect bun? Instituții/ Organizații • Parteneri relevanți pentru implementarea proiectului Impact • Rezultare relevante ale proiectului valabile pe termen lung

Pentru ca evaluatorii să înțeleagă cât de important este proiectul pentru nevoi ale Povestire organizației în domeniul educației formării, trebuie ținut cont de următoarele Dupășice citesc candidatura, pot să o elemente cheie! povestesc? Relevanța proiectului Cronologie ”Povestea” este prezentată în ordine cronologică? Evitarea omisiunilo r Există toate informațiile necesare?

Cronologie Viitor îndepărtat Ce urmăriți în termeni de schimbări măsurabile și de durată? Cum vor impacta aceste schimbări peisajul existent, sau curricula sau cursul livrat în toate țările partenere? Viitor apropiat Care sunt soluțiile de implementare. . . Când? Unde? De ce transnațional? Pe cine doriți să implicați? De ce ați selectat partenerii respectivi și respectivele grupuri țintă? Soluțiile planificate sunt relevante pentru toți partenerii? Prezent Care sunt prioritățile la nivel instituțional, sectorial, regional, național, european, și nevoile, corelate cu declarațiile de politică Erasmus+? Care este astăzi situația la nivelul tuturor instituțiilor partenere și al țărilor de rezidență? Trecut Care este ”rădăcina” proiectului propus (problema definită, nevoia confirmată de schimbare sau dezvoltare)? Precizările privind rezultatele analizei de nevoi sunt credibile și accesibile? Ce activități s-au derulat deja?

Reuniune cu re țeaua de inspectori 1 -3. 10. 2015 Mult sau puțin Calitatea Design-ului de proiect Dincolo de viziune Itinerariul

Luați cititorul în călătorie… prezentați o poveste care are: rădăcini (nevoi), acțiuni, ieșiri, rezultate imediate și pe termen lung. Asigurați-vă că s-au dat toate explicațiile necesare (evitați acronime și omisiuni). Prezentați totul cronologic: punct de pornire, planificarea livrărilor și potențialul pentru schimbare De ținut minte

Calitatea design-ului și a implementării Spune ce faci Îmbunătățește Fă ce spui Dovedește

Calitatea design-ului și a implementării Spune ce faci Fă ce spui

Pentru a dovedi ce ai făcut și pentru îmbunătățire sunt absolut necesare monitorizarea și auto-evaluare

Pentru a dovedi ce ai făcut și pentru îmbunătățire sunt absolut necesare monitorizarea și auto-evaluare Instrumentele de evaluare trebuie sa fie valide (sa masoare ce ne-am propus sa masuram) Instrumentele de evaluare trebuie sa fie fidele (sa fie astfel construite incat daca o persoana evalueaza folosind instrumentul, acelasi subiect al evaluarii, in momente diferite, sa ajunga la acelasi rezultat, sau daca 2 evaluatori evalueaza acelasi lucru sa ajunga la acelasi rezultat.

Acorduri de invatare Standarde Unitati de competente/ rezultate ale invatarii Evaluare initiala si finala Validare Recunoastere Transfer

Evitați greșeli care pot duce la eșecul unui proiect

Mulțumim pentru atenție și. .