CATEGORIAS DE LA TEORIA CURRICULAR MODELO CURRICULAR La

CATEGORIAS DE LA TEORIA CURRICULAR MODELO CURRICULAR: La representación objetiva y simplificada de los elementos que se consideran fundamentales para la obtención del curriculum, así como de las relaciones entre ellos en el contexto del sistema educativo de que se trate. Es donde se concreta la aspiración de la sociedad con relación al egresado que debe formar la escuela y donde se plasma la estrategia para lograr esa aspiración. METODOLOGÍA DEL DISEÑO CURRICULAR: Procedimientos organizados en pasos o fases secuenciadas para la elaboración del curriculum.

ESLABONES DEL CURRICULO ¿Qué se entiende por eslabones ? El término es utilizado en este contexto para designar las direcciones en que se manifiesta el proceso curricular, la forma en que se expresa y se revela concretamente. Son los complejos estadios o momentos por los que transita el proceso docente – educativo, diferenciándose por el quehacer de los sujetos.

ESLABONES DEL CURRICULO Diseño Curricular Revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, Desarrollo Curricular modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una Concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanzaaprendizaje. Evaluacion Curricular Es metodología en el sentido que su contenido explica cómo elaborar la concepción curricular, es acción en la medida que constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla.

NIVELES DE CONCRECION DEL DC La estructuración por niveles , es coherente con la consideración de un currículo abierto en lo que las administraciones educativas definan aspectos prescriptivos mínimos, que permitan una concreción del diseño curricular a diferentes contextos, realidades y necesidades. NIVELES MACRO (Exigencias Sociales) MESO MICRO (Escuela) (Aula)

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Diagnóstico de Problemas y Necesidades Modelación del Curriculum Estructuración del Curriculum Organización de la puesta en Práctica Diseño de la Evaluación

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Diagnóstico de Problemas y Necesidades Consiste en el estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias Existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum. Es un momento de estudio y preparación del diseñador en el plano teórico para poder enfrentar la tarea de explorar la práctica educativa. El estudio de las bases y fundamentos le permite establecer indicadores para diagnosticar la práctica.

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Modelación del Curriculum En la tarea de modelación se pueden distinguir tres momentos fundamentales. 1. Conceptualización del modelo. 2. Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales. 3. Determinación de los contenidos y la metodología.

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Estructuración del Curriculum En esta tarea se determina el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente, el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integración horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular, donde quedan reflejadas todas estas relaciones.

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Organización de la puesta en Práctica Esta tarea consiste en prever todas las medidas para garantizar la puesta en práctica del proyecto curricular. Es determinante dentro de esta tarea la preparación de los sujetos que van a desarrollar el proyecto, en la comprensión de la concepción, en el dominio de los niveles superiores del diseño y del propio y en la creación de condiciones.

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR Diseño de la Evaluación En todos los niveles y para todos los componentes del proyecto curricular se diseña la evaluación que debe partir de objetivos terminales y establecer indicadores e instrumentos que permitan validar a través de diferentes vías, la efectividad de la puesta en práctica del proyecto curricular de cada uno de los niveles, componentes y factores. Los indicadores e instrumentos de evaluación curricular deben quedar plasmados en cada una de los documentos que expresan un nivel de diseño, es decir, del proyecto curricular en su concepción más general, de los planes, programas, unidades, componentes, etc.

MACRO DISEÑO CURRICULAR

MACRODISEÑO CURRICULAR Se ocupa de determinar los aspectos más generales y trascendentes del que deben ser incorporados al nivel educativo (primario, secundario, …) con la intención de formar egresados adecuados para el desempeño social y profesional, lo que constituye el Modelo del Egresado, que es el resultado del proceso curricular a los diferentes niveles y que delimita las aspiraciones sociales.

MACRODISEÑO DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN La profesión: es una unidad estructural de la sociedad moderna, condensa procesos y elementos de la realidad social, política e ideológica en la que se circunscribe, encontrándose formalmente establecida y legitimada por el sector social que las ha constituido como tales.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Las regularidades de la profesión se entienden como el sistema de reglas y principios que caracterizan y explican dicha profesión, teniendo en cuenta sus rasgos más notables, en los que se vinculan o interrelacionan ciencias, técnicas y procedimientos particulares. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. cuál es su historia ? qué es ? qué resuelve ? de qué se ocupa ? qué persigue ? qué relaciones se dan ? en qué condiciones se desarrolla ?

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN CARRERA: Estomatología Qué es ? : La Estomatología es una rama de las Ciencias Médicas. Qué resuelve ? : La Estomatología resuelve la integración de las acciones para la promoción, la prevención, la curación y la rehabilitación de la salud bucal del hombre. De qué se ocupa ? : La Estomatología se ocupa del proceso salud bucal - enfermedad en el hombre. Qué persigue ? : La Estomatología persigue garantizar la salud bucal Qué relaciones se dan ? : En la Estomatología se da una marcada interacción entre lo psíquico y lo somático a través de las relaciones afectivas y volitivas que se desarrollan entre el estomatólogo y el paciente. En qué condiciones se desarrolla ? : La Estomatología necesita de la intervención directa del estomatólogo en el paciente con la presencia de procedimientos, técnicas e instrumentos propios de la profesión.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Objeto de la profesión: es “el sistema que contiene una parte de la realidad objetiva y que está delimitado por el grupo de problemas que en él se manifiestan y que requiere de la acción de un solo tipo de profesional para resolverlos” Objetos de trabajo: son los objetos que reciben la acción del profesional Modos de actuación: es el proceso mediante el cual el profesional actúa sobre el objeto de trabajo.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Objetos de trabajo: son los objetos que reciben la acción del profesional Objeto de trabajo de la profesión: son los objetos concretos que entran en la actividad del profesional Objeto de trabajo del profesional: es la abstracción teórica de los procesos que se dan en el objeto de trabajo de la profesión

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Objeto de trabajo de la profesión: son los objetos concretos que entran en la actividad del profesional Objeto de trabajo del profesional: es la abstracción teórica de los procesos científicos en el objeto de trabajo de la profesión En sistema definen el escenario de la actuación del profesional Definen los procesos de producción que se traza el profesional como objetivo en su acción

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Objeto de trabajo del profesional: es la abstracción teórica de los procesos científicos en el objeto de trabajo de la profesión Definen los procesos de producción que se traza el profesional como objetivo en su acción Procesos esenciales científicos ( ) Procesos esenciales tecnológicos. (Reparar, operar, etc. )

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Objetos de trabajo: son los objetos que reciben la acción del profesional Esferas de actuación: definen el escenario de la actuación del profesional Campos de acción: Procesos de producción que se traza el profesional como objetivo en su acción. Procesos esenciales tecnológicos.

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN Profesión Objeto de la profesión Objeto de trabajo de la profesión Modo de actuación Campo de acción Esferas de actuación Agrónomo Producción agrícola Tipos de cultivo Producir Siembra Cultivo Cosecha Estatal, cooperativo y privado Docencia Proceso formativo Estudiante, Educar, grupo estudiantil, capacitar e proceso docente Instruir Diseño Planeación Organización Ejecución Evaluación Niveles escolares Medicina Proceso de saludenfermedad El hombre, la familia y la comunidad Promoción Prevención Curación Primaria, secundaria, terciaria. Clínico y epidemiológico

CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN 1. cuál es su historia ? 2. qué es ? 3. qué resuelve ? 4. de qué se ocupa ? 5. qué persigue ? 6. qué relaciones se dan ? 7. en qué condiciones se desarrolla ? 8. objeto de la profesión 9. objeto de trabajo de la profesión 10. campos de acción 11. esferas de actuación 12. modos de actuación

ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA PROFESIÓN ESENCIA CIRCUNSTANCIAS NATURALEZA Y ORIGEN CONDICIONES Y RELACIONES RAZÓN NECESIDAD CAUSA MOTIVO QUÉ ES ? QUÉ RESUELVE ? QUÉ RELACIONES SE DAN ? QUÉ PERSIGUE ? DE QUÉ SE OCUPA ? EN QUÉ CONDICIONES SE DESARROLLAN ?

Parte Práctica - - Formar equipos de trabajo (5 -8 miembros). Seleccione un programa educativo. Caracterice la profesión, de acuerdo a los conceptos tratados en la clase de hoy.

Estudio Independiente Consultar: - Antología. - Artículos de la Carpeta Competencias, que está dentro de la carpeta Bibliografía complementaria.