Diseo curricular Reconceptualista de J Schawb Joseph Jackson

Diseño curricular Reconceptualista de J. Schawb

Joseph Jackson Schwab. Nació el 02 de febrero de 1909 en Columbus Mississippi Estudio licenciatura en humanidades, literatura ingles, maestría en zoología, y gano su primer premio Quantrell en 1938 por la excelencia en la enseñanza, obtuvo su doctorado en genética en 1939.

J. Schawb Observaremos en este enfoque una ausencia real de diseño curricular fijo y estructurado. Schwab plantea en su propuesta la necesidad de ir conformando el currículo a partir de la experiencia cotidiana de los alumnos, por lo que no es necesario según su opinión preestablecer el currículo, su modelo responde en gran medida al paradigma ecológico contextual.

Características. . 1. - el método es de razonamiento practico, (identificar las cuestiones a resolver y establecer las bases para decidir y elegir alternativas disponibles, su propósito principal consiste en la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana. 2. - no implica un abordaje intuitivo o del sentido común, descansa en la utilización del conocimiento científico. 3. - pueden considerarse los elementos curriculares que preocupan a los otros enfoques (objetivos, contenidos, secuencias, métodos, )pero en esta postura no son los elementos principales y mas bien quedan subordinados al proceso de solución de problemas actuales en cada institución y en cada aula. 4. - las soluciones son vistas como provisionales, circunstanciales y tentativas.

Propuesta de curriculum de Schwab.

Tipos de evaluación

Probables desventajas. . Que no se atienden las necesidades generales y particulares de los estudiantes. Que no sea pertinente y efectivo. Que no permita el desarrollo ni construcción de la comunidad. Que presente caos al momento de su ejecución. Que no responda a las exigencias de ley.

Lo que debe lograr el curriculum Contribuir a formar al hombre cultural, histórica y socialmente Debe partir de la experiencia a propiciar la participación. Debe promover la generación de conocimientos, habilidades, destrezas y valores necesarios para la formación individual.