z Vtvarn edukcia Mgr Alena Sedlkov Ph D

z Výtvarná edukácia. Mgr. Alena Sedláková, Ph. D

z NETRADIČNÉ VÝTVARNÉ STRATÉGIE V MATERSKEJ ŠKOLE § Umenie má rôzne podoby, miesta a situácie. Vypovedá o zmysle života s emocionálnou naliehavos� ťou a tá podporuje tajomnos� ť symbolu, výrazovosť � zveličenia, hyperboly, pocit vzrušenia z metaforickej obraznosti èi burcujúci zvrat paradoxu.

z umenie § V rôznych druhoch umenia sa odrážajú ľudské túžby, pocity a zážitky. Umenie sprevádza človeka od jeho zrodu a počiatkov a sprevádza ho po celý život. Nie je dobovo ani miestne ohraničené. Nie je ohraničené ani vekovo. Možno poveda� ť, že umenie vlastne začína žiť a existovať až vtedy, keď si nájde ochotného vnímateľa. Môže sa zda� ť nezrozumiteľné len pre tých, ktorý sa mu nesnažia porozumie� ť. Avšak nie každé umelecké dielo pochopíme ľahko a bez predchádzajúcej prípravy.

z Dieťa a výtvarná komunikácia § Výtvarná edukácia poskytuje možnosť� komunikácie a predstavuje zároveň základnú formu komunikácie, ktorá je nevyhnutná na získanie informácií a poskytuje rôzne možnosti vyjadrenia sa die� ťa. Die� ťa sa výtvarne vyjadruje od skorého veku, vytvára obrazy a výtvarne stvárňuje svoje pochopenie sveta. Výtvarná edukácia by mala stava� ť na týchto skúsenostiach a umožniť� dieť� a� ťu pozorovať� obrazy sveta, reagova� ť na ne, vytvára� ť ich a komunikova� ť pomocou nich.

z Maľba voskovým pastelom

z Dieťa a umenie - komunikácia § V edukácii prostredníctvom umenia a v komunikácii v umení má svoje významné miesto aj dospelý, učiteľ, rodič. Je nositeľom umeleckej tradície, hodnôt kultúrneho dedičstva, a zároveň aj súčasného umenia. Taktiež je prostredníkom medzi die� ťať� om a svetom umenia a vytvára podmienky na ich sebarealizáciu a rozvíjanie tvorivosti. Motivuje činnos� ť detí tak, aby im umelecké diela poskytovali estetické zážitky a aby v nich prebudili snahu o vlastný prejav v rôznych odboroch umeleckej tvorivosti.

z Výtvarný jazyk § Dieťa v materskej škole sa postupne oboznamuje s výtvarným jazykom ako prostriedkom výtvarnej komunikácie a učísa ho efektívne využívať vlastným, jedinečným spôsobom. Prostredníctvom inšpirácie umením nadobúda pozitívny vzťah k výtvarnému umeniu a má možnosť vyjadrovať a prezentovať svoj postoj k nemu.

z VÝTVARNÝ JAZYK § Model tradičného výtvarného jazyka-chápanie výtvarného umenia, ktoré existuje v podobe výtvarných artefaktov a má tradičnú materializovanú formu sochy, obrazu, pod. Vychádzame pritom z troch základných výtvarných činností: kreslenia, maľovania a modelovania. Základnými stavebnými prvkami sú LÍNIA, ŠKVRNA, HMOTA – sami osebe ešte nie sú znakmi, ďalšími prvkami sú: TVAR, SVETLO, FARBA, MATERIÁL –ZÁKLADNÉ VYJADROVACIE PRVKY–tieto prispôsobujú svoje kvality iným prvkom (hovoríme o flexibilite) – vstupujú do vzťahov so základnými stavebnými prvkami: línia má tvar, prípadne svetlosť, farbu, alebo je v nejakom materiáli, škvrna je farebná, prípadne má tvar, svetlosť, ale môžeme ju nájsť aj v materiáli, hmota sa nerozlučne spája s materiálom, ale má aj tvar, svetlosť, farbu.

z PRINCÍPY UMENIA § Umenie má v živote dieťaťa dôležité miesto. Z množstva týchto funkcií považujeme za najpodstatnejšie tieto tri funkcie: § 1. umenie ako hra - umenie podporuje hrové aktivity, má modelový charakter. Deti si v umeleckých aktivitách rozvíjajú kognitívne a nonkognitívne charakteristiky osobnosti, emocionalitu a predstavivosť. Umelecké aktivity vystupujú ako hra, a tým sa stávajú na kratší alebo dlhší čas hlavnou činnosťou dieťaťa. § 2. umenie ako prostriedok poznania – pomocou umenia máme možnosť deťom sprostredkovať informácie o skutočnosti cez zmyslové vnímanie. Informácie nie sú v umení triedené podľa formálnych, abstraktných kritérií, ale sú v úzkej súvislosti so skúsenosťami a zážitkami dieťaťa, stávajú sa teda súčasťou jeho zážitkového sveta. Zároveň je získavanie poznania cez umenie pre dieťa prirodzeným poznávaním. § 3. umenie ako prostriedok komunikácie – možno povedať, že umelecká tvorba je komunikáciou medzi autorom a prijímateľom umeleckého diela. Prostredníctvom umenia dieťa prežíva také skúsenosti a zážitky, ktoré nie je možné sprostredkovať prostredníctvom reči.

z VÝTVARNÉ TECHNIKY A MATERIÁLY § Výtvarné techniky môžeme rozdeliť podľa kritérií ich vzniku na plošné a priestorové formy. Toto delenie je klasické, teda nezahŕňa ďalšie kritériá. Okrem klasických existujú aj netradičné výtvarné techniky a materiály. V súčasnosti sa okruh výtvarných techník rozšíril o ďalšie, moderné a kombinované techniky. Napriek tomu sa mnohé výtvarné techniky nedajú jednoznačne zaradiť do zvoleného členenia, preto sú priradené k blízkym technikám, napr. odkrývacia technika na vosku ai.

z Kolorovaná kresba

z PLOŠNÉ VÝTVARNÉ TECHNIKY § Kresba § K technikám kresby suchou stopou patria:

z § Kresba ceruzou: je najbežnejšia, najrozšírenejšia kresbová technika, pri ktorej sa využíva ceruza. Najvhodnejšie sú mäkšie ceruzy, ktoré zanechávajú tmavšiu stopu. Kresbu môžeme realizovať na každý druh papiera. Kresba ceruzou sa dá veľmi vhodne kombinovať s ďalšími výtvarnými materiálmi, napr. s pastelom, s akvarelovými farbami, s tušom a pod. Kresba farbičkami alebo pastelkami: je najčastejšie využívanou technikou kresby v materských školách. Je to veľmi vhodná technika pre deti, pretože poskytuje deťom možnosť využiť väčšiu farebnú škálu tónov. Pre menšie deti sú vhodnejšie pastelky s mäkkým jadrom, ktoré zanechávajú mäkkú výraznú stopu. Neodporúčame kresliť pastelkami, ktoré sú polámané namalé kúsky. Kresba uhlíkom: uhlík sa vyrába z prírodných alebo umelých materiálov. Kresba uhlíkom zanecháva mäkkú, sýto čiernu stopu, ľahko roztierateľnú prstami alebo iným materiálom, napr. látkou. Je vhodné kresliť uhlíkom na drsnejší papier a kresbu zafixovať fixatívom alebo lakom na vlasy, aby sa kresba nerozmazávala a zachovala si svoju kvalitu. Kresba rudkou: rudka je veľmi podobný materiál ako uhlík. Jej stopa nie je taká prašná, preto sa môže využiť aj na kresbu na papier navlhčený vodou. Stopa sa rozpúšťa a zanecháva rozpité línie. Najčastejšie sa využíva rudka hnedých, zemitých odtieňov. Kresbu je vhodné zafixovať. Kresba pastelom: kriedový pastel je krehký, ľahko sa roztiera, preto je vhodné hrot namáčať do mlieka/vody sprímesou lepidla. Pastel sa ľahko rozmýva vodou, dobre sa ním kreslí na podklad navlhčený vodou. Ako podklad volíme drsnejší papier a kresbu fixujeme. Okrem kriedového, suchého pastelu poznáme aj mastný pastel, ktorý sa neroztiera a je vhodný na odkrývaciu techniku, ktorú využíva grafika. Mastný pastel sa dobre kombinuje s tušom a akvarelovými farbami.

z Ktechnikám kresby mokrou stopou patria: § Kresba fixkami: je u detí veľmi obľúbená, pretože materiál je veľmi podobný ceruzkám alebo pastelkám a ponúka škálu farebných odtieňov. Fixky zanechávajú výraznejšiu stopu, ktorá časom bledne a nedá sa rozmazať. Fixky sa vyrábajú v rôznych hrúbkach. Fixka nie je vhodná na grafomotorické cvičenia (okrem bodu). Zároveň odporúčame fixky ponúkať opatrne v čase, keď sa dieťa pripravuje na zvládnutie písania, pretože fixky sa kĺžu po papieri a dieťa sa nenaučí správny prítlak na písací materiál a podložku. Kresba perom, drievkom alebo štetcom: technika využíva namáčanie nástroja (redisové pero, drievko, štetec) do atramentu, do tušu alebo vhodne nariedenej farby. Táto technika je vhodná na rozvíjanie odľahčeného kresliaceho pohybu a správne držanie tela. Zanecháva mokrú stopu, môžeme ju použiť v kombinácii s akvarelovými (vodovými) farbami. Technika je vhodná na kresbu detailov, línií a štruktúr.

z Kolorovaná kresba tušom a pastelkami

z Maľba § Je výsledkom procesu nanášania farieb na podklad. Základom maľby je tvorba, výstavba obrazu z farebných škvŕn a plôch. V materskej škole nejde len o to, aby sme deti oboznámili s technikou maľby, ale učili ich chápať širšiu úlohu farby v ich živote. Suché maliarske techniky Maľba pastelom: materiál sa používa ten istý ako pri technike kresby, rozdiel je v tom, že farba vypĺňa plochu obrysovej línie. Farebné odtiene umožňujú prekrývanie farieb. Tekuté maliarske techniky - Maľba temperovými farbami: označujeme ju tiež maľba krycími farbami, pretože ju môžeme opravovať, premaľovať, meniť farebné tóny. Základným materiálom sú temperové farby riediteľné vodou, rýchloschnúce. Čím je farba redšia, tým je maľba priesvitnejšia. Je to technika veľmi vhodná pre deti v materskej škole. Farba sa na podklad nanáša plochými štetcami, podkladom je výkres alebo baliaci papier. Môžeme použiť aj plátno, drevené aj kartónové dosky alebo sklo. Maľba akvarelovými (vodovými) farbami: považuje sa za polokryciu techniku, farby majú redšiu konzistenciu ako temperové farby. Presvitajú a nedajú sa prekryť. Sú vyrábané v čistých, jemných pigmentoch. Pri maľbe akvarelovými farbami volíme tvrdší papier, s hladkým, menej absorbujúcim povrchom. Maľujeme nimi na suchý alebo mokrý podklad. Sú vhodné na kolorovanú kresbu.

z Grafika § Je súhrnným názvom pre všetky postupy, ktorými môžeme rozmnožiť obrazové predlohy. Prvým krokom je tvorba matríc. Hotové šablóny sa vkladajú do grafického lisu, z ktorého vychádzajú vytlačené obrazy vo viacerých exemplároch. Grafické techniky podľa spôsobu tlače Tlač z výšky: princíp tlače spočíva v tom, že vyrezané časti na matrici po nanesení farby a vložení do lisu zostanú biele. Vzniká odtlačok zrkadlovo prevrátený ako matrica. Používa sa pri drevoreze, pri drevoryte a linoreze. Tlač zhĺbky: postup tlače je opačný ako pri tlači z výšky. Používa sa pri rytinách, pri suchej ihle, pri leptoch. Tlač z plochy: je typická tým, že na tlačiarenskej forme sú na rovnakej úrovni miesta, ktoré sa tlačia, aj miesta, ktoré ostávajú biele. Princípom tlače je vzájomné odpudzovanie mastnoty a vody. Najznámejšie sú litografia a autorský ofset. Uvedené grafické techniky sú pomerne náročné na vybavenie aj na zvládnutie pre deti v materskej škole. Preto sa využívajú iné grafické techniky, ktoré môžeme tiež takto nazvať.

z Netradičné grafické techniky a prostriedky § Odtláčanie materiálov § Tlač z rôzneho materiálu § Monotypia § Tlač z polystyrénovej alebo kovovej matrice § Odkrývacia technika na voskovom podklade § Frotáž

z Akvarelová maľba

z Kombinované a materiálové techniky § Kolorovaná kresba: základom výtvarnej formy zostáva kresba, ktorú obohacujeme vyfarbením vodovými, gombíkovými, lazúrovými farbami, farebnými tušmi, prípadne moridlami. Treba dodržať zásadu, aby sa kolorovaním nestrácal charakter kresby vypracovanej perom, drievkom, štet-com apod. Pri kolorovaní sa nemusí farba vždy položiť na celú plochu kresby. Kolorovať možno aj kresbu uhľom. Technika rezervy: vznikne kombináciou voskového pastelu a vodových farieb alebo farebných tušov. Námet sa nakreslí voskovým pastelom na podklad a následným pretretím plochy vodovou alebo tušovou farbou. Farba priľne na miestach nepokreslených voskovým pastelom. Obmenou môže byť kresba štetcom namočeným v klovatine. Po uschnutí sa kresba pretrie suchým pastelom a opláchne pod tečúcou vodou. Pastel zostane, klovatina sa zmyje a zanechá bielu stopu a zaujímavý efekt. Textilná aplikácia: vzniká našívaním alebo nalepovaním textilu na podklad. Textilnú aplikáciu môžeme realizovať aj na polystyrénovú dosku, kde textil vtláčame alebo pripevníme špendlíkmi. § Mozaika: je technika plošnej výzdoby podkladu zostavená z drobných častí papiera, textilu, ka-mienkov, rozbitých dlaždíc alebo iných materiálov, ktoré lepíme lepidlom na podklad. Ako pod-klad môžeme použiť papier, kartón, drevenú dosku, kus polystyrénu apod. Kolážv kombinácii s maľbou: koláž je technika, ktorá vzniká lepením papierových alebo textilných častí na podklad. Jednotlivé časti môžeme vystrihovať alebo vytrhávať z farebného, novinového papiera a vytvárať zaujímavé námety. Koláž sa dá veľmi pekne kombinovať s technikou maľby. Dekoláž: je technika, ktorej princípom je odkrývanie častí nalepeného, navrstveného papiera.

z PLASTICKÉ A PRIESTOROVÉ VÝTVARNÉ TECHNIKY § Patria sem dielka, ktoré sú trojrozmerné. Prostredníctvom priestorovej tvorby je možné výtvarne vyjadriť a zobraziť predmety, ľudí, zvieratá a svoje vnútorné pocity. Tvoriť môžeme naploche a v priestore pomocou modelovania a konštruovania. Sú to dva najčastejšie spôsoby tvorby smateriálom.

NETRADIČNÉ TECHNIKY A PROSTRIEDKY PLOŠNEJ A PRIESTOROVEJ TVORBY z § Vytvárať trojrozmerné alebo plošné dielka môžeme s deťmi aj z iných materiálov, napr. rôzne druhy papiera, textil, prírodný materiál, odpadový materiál. Môžeme sem zaradiť aj reliéfy z kašírovaného alebo navlhčeného papiera, objekty vyrobené z drôtu a obalené papierom alebo okašírované. Asambláž: princípom techniky je zostavovanie rôznych predmetov dohromady a ich následné vkladanie do rámov. Vytvorená kompozícia pôsobí netypicky a zaujímavo. Môžeme povedať, že sú to obrazy nakreslené predmetmi. Akumulácia: je podobná technika ako asambláž, pretože využíva rôzne predmety. Rozdiel je vtom, že výsledkom je priestorový objekt vytvorený hromadením vecí. Paketáž: je technika, ktorá ozvláštňuje bežné, každodenné objekty ich zabalením alebo zakrytím. Na zabalenie sa používa papier, látky, rôzne fólie alebo lepiace pásky. Technika sa dobre kombinuje aj s inými technikami.

z