Yhteysopettajapivt kevt 2009 Pluottamusmies Marjaana Koskinen PLM Marjaana

Yhteysopettajapäivät kevät 2009 Pääluottamusmies Marjaana Koskinen PLM Marjaana Koskinen k 2009

Yhteysopettajan tehtävästä • • • (1/2) yhteysopettajan ei tarvitse selvittää koulun/oppilaitoksen vaikeita tilanteita. selvittäessään koulun tilanteita pohtii ensin rehtorin kanssa ratkaisua. Tämä voi vaatia aikaa. yhteysopettajan ei tule tulkita tai soveltaa sopimuksia itsekseen. Ø luottamusmiehen puoleen kääntyminen PLM Marjaana Koskinen k 2009 2

Jatkuu • • (2/2) yhteysopettajalla ei ole luottamusmiehen velvollisuuksia eikä oikeuksia. yhteysopettaja neuvoo HOAY: n jäsentä ottamaan yhteyttä luottamusmieheen tai työsuojeluvaltuutettuun. PLM Marjaana Koskinen k 2009 3

Rehtorien koulutuksessa käynti • rehtorit viraston koulutustilaisuuksissa: Ø Ø henkilökohtaista vuorovaikutusta. saavat ohjeita toimia ja voivat tuoda koulun/oppilaitoksen näkökulmaa virastossa tehtäviin toimintapäätöksiin. rehtorit pysyvät ajan tasalla myös viraston suunnitelmista ja voivat vaikuttaa niihin. mikä on koulun/oppilaitoksen etu? PLM Marjaana Koskinen k 2009 4

Lukion opettaja sairaana koeviikolla. Kuka korjaa kokeen? (1/3) • • • Opettaja voi itse aina korjata kokeet, jos terveydentila sen sallii. Jos sijainen on koko jakson, sijainen on velvoitettu korjaamaan kokeet. Jokaisessa oppitunnissa on valmistelu- ja jälkityö. Koeviikon tunneissa on myös valmistelu- ja jälkityö. Osittain koeviikon oppitunteja valmistellaan jo jakson opetuksellisessa osassa. PLM Marjaana Koskinen k 2009 5

Jatkuu • (2/3) Jos on kyseessä vain yksi tai kaksi koetta, joiden aikana opettaja on sairaslomalla: Ø Ø Ø voisi hyvä olla olemassa sijaiskoepaketti. Siinä olisi helposti korjattavia ja arvioitavia kokeita. koetta ei voi jättää pitämättä, jos opiskelijalle on annettu tiedoksi myös koeviikon kokeen arvioinnin vaikutus kurssiarvosanaan jo kurssin alussa, ellei ole mahdollista sopia toisin (koulun/oppilaitoksen opetussuunnitelman asettamat velvoitukset) sijaiskoepakettia kannattaa tarvittaessa muokata opetuksellisena aikana vastaamaan opetusta, jos on mahdollista. PLM Marjaana Koskinen k 2009 6

Jatkuu • • • (3/3) Jos opettajalla on useita lyhyitä poissaoloja jakson opetuksellisena aikana ja on jakson alussa annettu arviointikohteita (esseet yms. ), on kohtuullista, että molemmat korjaavat opiskelijalle annetut arvioitavat työt pidettyjen tuntien suhteessa. lukioresurssiin voi myös varata pienen tuntimäärä helpottamaan tällaisia ja muita vastaavia tilanteita. Jos lukiossa ei päästä sopimukseen luottamusmiestä voi pyytää paikan päälle. Auttaa tilanteen purkamisessa. PLM Marjaana Koskinen k 2009 7

Lopo • • Lukion opinto-ohjaaja on lehtorin opetusvelvollisuustyöajassa ja hänen opetusvelvollisuutensa on 22 vvt. palkkausperusteet ovat samat kuin muilla lukion lehtoreilla. Ø • (1/2) luokkaopetustunneissa on myös heillä lukiokerroin. erona on työajan sisältö: Ø lopolla on luokan ulkopuolista työtä enemmän kuin yhteissuunnittelutyöaika (esim. henkilökohtainen opinto-ohjaus) PLM Marjaana Koskinen k 2009 8

Jatkuu Ø Ø (2/2) syksyn toimintasuunnitelman teon yhteydessä sovitaan luokanulkopuolisena aikana tehtävät työt ja niihin liittyvä palkka. Tällöin sovitaan myös mahdollisista ylitunneista. lopoilla on samat lomat ja kesäkeskeytysaika kuin muilla lukion lehtoreilla. p kesäkeskeytyksen aikana tehdään niin monta työpäivää kuin ko. lukiossa oli vakiintuneena käytäntönä ennen 31. 12. 1998 – käytännössä uusintakoepäivien määrä. Ovat lopolla yleensä olleet uusien opiskelijoiden vastaanottamisen päiviä. § Asiasta löytynee kirjaus johonkin asiakirjaan. PLM Marjaana Koskinen k 2009 9

Lukioiden opiskelijoiden myöhästely (1/2) • • lukion opiskelijalla on oikeus osallistua opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen (Lukiolaki § 22) lukion opiskelijalla on velvollisuus osallistua opetukseen, jollei hänelle ole myönnetty siitä vapautusta (Lukiolaki § 25) opiskelijan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti (Lukiolaki § 25) lukiolain § 21 mom. 3 : järjestysmääräyksillä edistetään sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. PLM Marjaana Koskinen k 2009 10

Jatkuu Ø Ø (2/2) on vaikea kieltää opiskelijaa pääsemästä luokkaan myöhästyneenä, jos hän on ilmoittautunut ko. kurssin lähiopetukseen (§ 22) sisältää velvoitteen selvittää poissaolonsa. Selvittämisen tapa, aika ja paikka on valittavissa. Kirjallinen selvitys vaikuttaa hyvältä, koska silloin muiden oikeus opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen ei häiriinny. (§ 22 ja 25) Voisi lisäksi ajatella, että tietty määrä myöhästymisiä merkitään poissaoloksi, koska ei ole osallistunut opetukseen kuten hänen velvollisuutensa on. (§ 25) lienee hyvä pitää ovi lukossa ja avata se myöhästyjälle. (§ 21) PLM Marjaana Koskinen k 2009 11

Tuntikehys ja sen käyttö (tukiopetus) (1/5) • peruskoulujen ja lukioiden opetukseen käytettävä tuntimäärä riippuu ns. tuntikehyksen suuruudesta. Ø Ø Ø lasketaan kaavoilla, jotka perustuvat oppilas/opiskelijamääriin vuositasolla vahvistettu tuntimäärä. Lukioiden vuositason tuntimäärään vaikuttaa kuitenkin opiskelijamäärä sekä 20. 9. että 20. 1. ko. lukuvuotena. Parissa lukiossa menossa toisenlaisen systeemin pilotointi. PLM Marjaana Koskinen k 2009 12

Jatkuu Ø (2/5) tuntikehys suunnataan: p luokkaopetukseen p lukion opinto-ohjaukseen p peruskoulun erityistehtäviin § maksetaan sopimuksen mukaan. Voidaan laskea mukaan opetusvelvollisuuden tunteihin. p lukiossa lukioresurssiin (eli AX) § lukioresurssia voidaan käyttää opetukseen vain opettajien päätöksellä. § Voidaan laskea opetusvelvollisuuden tunteihin p tukiopetukseen PLM Marjaana Koskinen k 2009 13

Jatkuu Ø (3/5) lomaraha määräytyy heinäkuun palkasta: lukiossa ja aikuislukiossa vuositasolla vahvistettu kuukausipalkasta, josta vähennetään luokkaylituntien palkkio. p peruskoulussa varsinaisesta palkasta p § § § Tehtäväkohtainen palkka Henkilökohtaisen lisän vuosisidonnainen osa Henkilökohtainen lisä Koulu- ja oppilaitoskohtainen lisätehtävä Taito- ja taideaineiden korvaus Siirtymäkaudenlisä/henkilökohtainen palkanlisä PLM Marjaana Koskinen k 2009 14

Jatkuu (4/5) p Tukiopetustunnit eivät vaikuta peruskoulussa lomarahaan p Kertatuntipalkkiona maksettavat tukitunnit eivät vaikuta lomarahaan ja sisältävät lomaajan palkan (1/38 -perusteisia) • • Tukiopetustunteja tarvitaan kohtuullinen määrä akuutteihin tilanteisiin Tukiopetustunteja voi käyttää vain opetukseen PLM Marjaana Koskinen k 2009 15

Jatkuu • (4/5) Isojen ja lisäksi vielä useissa toimipisteissä toimivien koulujen suhteellisen pieni erityistehtäväresurssi, aiheutuu sopimuksesta (OVTES). Vastaavasti rehtorien palkkojen määräytymisessä sopimus (OVTES) ei auta isoja kouluja. Ø Ø OAJ: ssä ollaan tästä tietoisia. Sopijaosapuolia on kaksi: KT ja OAJ PLM Marjaana Koskinen k 2009 16

Palkkausjärjestelmässä olevat arviointijärjestelmät • • Tehtävän vaativuuteen perustuva arviointi (TVA) Ammatinhallintaan ja työtuloksiin perustuva arviointi Ø Helsingin kaupungin kouluissa/oppilaitoksissa meneillään oleva työsuorituksen arviointi (TSA) PLM Marjaana Koskinen k 2009 17

Pääseikat, jotka otetaan huomioon • tehtävän vaativuuden arvioinnissa: Ø Ø • työn edellyttämä osaaminen työn vaikutukset ja vastuu työn edellyttämät yhteistyötaidot työolosuhteet ammatinhallinnan ja työtulosten (työsuorituksen) arvioinnissa Ø Ø henkilökohtaiset työtulokset monitaitoisuus oma-aloitteisuus yhteistyökyky PLM Marjaana Koskinen k 2009 18

Arviointijärjestelmään perustuvat palkkatekijät • • tehtävän vaativuuden arvioinnin perusteella voidaan maksaa tehtäväkohtaista palkkaa (tkp), joka on suurempi kuin sopimuksessa oleva tehtäväkohtainen vähimmäisperuspalkka työsuorituksen arvioinnin perusteella voidaan maksaa henkilökohtaista lisää (HL, henkilökohtaisen lisän harkinnanvarainen osa) PLM Marjaana Koskinen k 2009 19

Opetusvelvollisuustyöajassa olevan opettajan palkkatekijät Opettajien ylituntipalkkiot Muut lisät, palkkiot ja korvaukset Työyksikön tai henkilökohtainen tulos Tulospalkkio Ammatinhallinta ja työtulokset Henkilökohtainen lisä Työkokemus Henkilökohtaisen lisän vuosisidonnainen osa Tehtävän vaativuus Vähimmäisperuspalkka PLM Marjaana Koskinen k 2009 Tehtäväkohtainen palkka 20

TVA: han perustuen on maksettu korkeampaa tehtäväkohtaista palkkaa: • yleissivistävä opetus: Ø Ø Ø • vapaa sivistystyö: Ø Ø • erityisluokanopettajat erityisopettajat peruskoulun kokoaikaiset oppilaanohjaajat lukioiden päätoimiset opinto-ohjaajat apulaisrehtorit esimiestehtävissä: rehtorit ja koulujen johtajat johtavat opettajat suunnittelijaopettajat myös ammatilliselle opetushenkilöstölle PLM Marjaana Koskinen k 2009 21

Ammatinhallinnan ja työtulosten (työsuorituksen) arviointi (1/6) • • esimies huolehtii, että henkilöstö tuntee arvioitavat tavoitteet ja että ne on mahdollista saavuttaa. aloitettu kouluissa ja oppilaitoksissa. henkilökohtainen arviointikeskustelu käydään kehityskeskustelujen yhteydessä esimiehen kanssa vuosittain. esimies voi tehdä arvioinnin etukäteen tai arviointi tehdään arviointikeskustelussa. PLM Marjaana Koskinen k 2009 22

Jatkuu • • • (2/6) arviointikeskustelu käydään joka tapauksessa. arvioinnissa kiinnitetään huomiota pitkäaikaiseen vakiintuneeseen suoritustasoon. arviointia voidaan tarkistaa, jos työsuorituksen taso on pysyvästi muuttunut aikaisempaan arviointiin verrattuna. Arviointi on siis voimassa toistaiseksi – vrt. edellinen virke. PLM Marjaana Koskinen k 2009 23

Jatkuu • • tehtävässä tapahtuvat olennaiset muutokset voivat vaikuttaa henkilökohtaisen lisän saamiseen. rehtorit ovat käyneet arviointikeskustelut koulusihteerien ja osa koulunkäyntiavustajien kanssa, mutta näiden ammattiryhmien työ on erilaista kuin opettajan työ. Ø • (3/6) Onko jossain koulussa harjoiteltu arviointia? alle vuoden palveluksessa: arviointia ei tarvitse tehdä. PLM Marjaana Koskinen k 2009 24

Jatkuu • • (4/6) määräaikaiset arvioidaan. toiseen kaupungin kouluun/oppilaitokseen menevälle tehdään seuraavana vuonna uusi arviointi ja poistetaan vanhat arviointitiedot. koulujen yhdistyessä esimiehet voivat yhdistää arviointitiedot. toiseen kuntaan tai yksityiseen kouluun/oppilaitokseen menevän osalta tiedot eivät siirry. PLM Marjaana Koskinen k 2009 25

Jatkuu • • • (5/6) arviointi ja perusteet ovat salassa pidettäviä muilta kuin asianomaiselta itseltään tai henkilöltä, joka palkkaasioiden valmistelun tai päätöksen teon takia tarvitsee niitä työtehtävissään. Arvioidun henkilön tulee saada halutessaan arvioinnin tulokset ja perusteet itselleen kirjallisesti. henkilö harkitsee itse, näyttääkö arviointinsa tulokset muille. PLM Marjaana Koskinen k 2009 26

Jatkuu • arviointiasteikko: Ø Ø Ø • • (6/6) työsuoritus ei kaikilta osin vastaa asetettuja tavoitteita (ET) työsuoritus on useimmiten asetettujen tavoitteiden mukainen (UT) työsuoritus on säännöllisesti asetettujen tavoitteiden mukainen (ST) työsuoritus ylittää usein asetetut tavoitteet (YT) erinomainen työsuoritus (ES) käytössä on kokonaisarviointi. Arviointia ei ole tarkoitus pisteyttää. jos joku on tyytymätön arviointiinsa, voi ottaa yhteyttä rehtorin esimieheen. PLM Marjaana Koskinen k 2009 27

Mistä lisää tietoa jo sovitusta • Skolenet Ø mallitehtäväkuvaus, johon perustuu henkilökohtaisen työsuorituksen arviointi: p Ø ryhmäkirje (1/2009): opettajien henkilökohtaisen työsuorituksen arviointi p Ø henkilöstö >palkkaus > linkki ryhmäkirjeeseen arviointitekijöiden konkretisointi p Ø henkilöstö >palkkaus > opetushenkilöstön mallitehtäväkuvaukset henkilöstö > palkkaus> henkilökohtaisen työsuorituksen arviointi > opettajat arviointilomake: p henkilöstö >palkkaus > henkilökohtaisen työsuorituksen arviointi PLM Marjaana Koskinen k 2009 28

Problematiikkaa • arviointikeskustelut tehdään vuosittain. Ø • jos rehtori on uusi : Ø Ø Ø • • Jos henkilö on virkavapaana, arviointikeskustelu voi jäädä tekemättä. voi käyttää tukena apulaisrehtoria järjestelmän vakiinnuttua myös edellisen rehtorin arviointia. rehtori päättää arvioinnista jos kehityskeskustelut on tehty ilman tavoitteen asettelua, ne olisi hyvä käydä uudelleen. mm. nämä ovat uuden järjestelmän käyttöönotossa olevia ongelmia. PLM Marjaana Koskinen k 2009 29

Sopimuskorotuksista ajalta 2007 -2009 • yleiskorotukset kaikkien palkkoihin Ø Ø Ø • 3, 4 % (1. 10. 07) 2, 4 % (1. 9. 08) 2, 4 % (1. 9. 09) paikalliset järjestelyvaraerät palkkasummasta Ø Ø Ø tehtäväkohtaisiin palkkoihin ja/tai henkilökohtaiseen lisään 0, 3 % (1. 3. 07) (ensisijaisesti tkp) 0, 3 % (1. 3. 08) (tkp ja HL) 0, 3 % + 0, 5% (1. 5. 09) (tkp ja HL) kohdennetaan sopimuksen allekirjoituspöytäkirjoja noudattaen PLM Marjaana Koskinen k 2009 30

Miten käytännössä toimitaan? (1/6) • • • tämän kevään paikallisesta ratkaisusta 1. 5. 2009 ei ole vielä sovittu. Jos asiasta ei päästä yksimielisyyteen, työnantaja päättää. työnsuorituksen arviointi ja henkilökohtaiset lisät: Ø neuvoteltava Jukon edustajien kanssa periaatteista ja perusteista Ø ei voi viedä keskusneuvotteluihin eikä työtuomioistuimeen jos henkilökohtaisiin lisiin käytetään palkkasummaa: Ø rehtorit esittävät keskisuuressa koulussa 4 -5 opettajalle henkilökohtaista lisää perusteluineen ja priorisoiden. Muissa kouluissa tähän suhteuttaen. PLM Marjaana Koskinen k 2009 31

Jatkuu • opetustoimenjohtaja päättää henkilökohtaisista lisien saajista ja lisien suuruudesta rehtorien ja linjanjohtajien esitysten pohjalta. Ø • • (2/6) pääluottamusmies saa luottamusmiessopimuksen mukaan tiedon henkilökohtaisen lisän saajien lukumäärästä, jakautumisesta eri henkilöstöryhmien välillä ja kustannukset harkinnanvaraisista asioista ei voi valittaa (pääsopimus § 14) jos syntyy erimielisyyttä tai epäselvyyttä, voi ottaa yhteyttä luottamusmieheen asian selvittämiseksi. PLM Marjaana Koskinen k 2009 32

Jatkuu • • henkilökohtaisen lisän saaneiden nimet voidaan kertoa työyhteisössä. kannattaa miettiä työyhteisössä, mikä olisi juuri heille paras käytäntö. Pohdittavia asioita Ø Ø • (3/6) kannattaa pohtia, kuinka paljon ja miten tämän asian annetaan vaikuttaa työyhteisön henkeen? Mikä merkitys tällä tiedolla on? ylisuoriutuvista henkilöistä on muutenkin suuri huoli. Miten he saavat suhteutettua työpanoksensa inhimilliselle tasolle? PLM Marjaana Koskinen k 2009 33

Jatkuu • (4/6) eräs työnsuorituksen arvioinnin konkretisoitu tekijä on ”valmius uusien tehtävien vastaan ottamiseen”. Mitä näillä tarkoitetaan? Ø opettajan tehtäviä esim. : p erityistehtävien vastaanottamista esim. asiaa hoitavan henkilön vaihtuessa. PLM Marjaana Koskinen k 2009 34

Jatkuu (5/6) yhteissuunnittelutyöajan tehtäväsisältö vaihtelee lukuvuosittain. Näiden tehtävien vastaanottaminen kuuluu tähän joukkoon. p jos ei saada ulkopuolista sijaista: p § sijaisena toimiminen § tunnin pitäminen oman toimen ohella (oto) Ø siivous ei ole opettajan työtä (paitsi opetustarvikkeet yms. ) PLM Marjaana Koskinen k 2009 35

Jatkuu • (6/6) Tehtäväkohtaisista palkkojen perusteista ja suuruudesta neuvotellaan pääluottamusmiesten sekä viraston työnantajaedustajien välisessä neuvottelussa. PLM Marjaana Koskinen k 2009 36