Transformation de la Voie Professionnelle La cointervention et

Transformation de la Voie Professionnelle. La co-intervention et le chef d’oeuvre

La co-intervention 2

BO Numéro 12 du 21 mars 2019 • « La constitution d’équipe pédagogique est décisive et il convient de mener en amont une réflexion sur la plus-value que doit apporter la co-intervention en faveur des apprentissages et les conséquences de mise en œuvre pédagogique qui en découle pour les cointervenants. »

La co-intervention ��Articuler les enseignements généraux et les enseignements professionnels pour favoriser la réussite des élèves. Une modalité pédagogique de mise en œuvre des référentiels et des programmes dans laquelle deux enseignants interviennent ensemble dans un même lieu et au même moment. La co-intervention implique nécessairement un co-enseignement. La co-intervention, et donc le co-enseignement, se construisent à partir d’une situation professionnelle issue du RAP des spécialités concernées et en mobilisant à la fois les connaissances, compétences et capacités du programme des disciplines générales. Une modalité d’enseignement qui est à penser dans le temps et dans l’espace et à laquelle il convient de réfléchir en amont. 4

Démarche générale à privilégier Etape 1 : Réflexion individuelle puis concertée des deux professeurs • Analyse en commun des référentiels et des programmes • Identification des situations pertinentes Étape 3 : validation du plan de co-intervention • Politique d’établissement proposée par le Conseil Pédagogique • Modalités de mise en œuvre Étape 2 : organisation de la co-intervention • Co-construction d’un « plan de co-intervention » adapté aux conditions matérielles d’organisation • Progressions pédagogiques disciplinaires adaptées Étape 4 : élaboration des séquences • Scénarisation et formalisation des séances

Volume horaire annuel BAC Seconde Première Terminale EP-FR (71 h) 30 28 13 EPMATH/SCIENCE S (57 h) 30 14 13 CAP Seconde Première EP – FR (82, 5 h) 43, 5 39 EP – MATH (82, 5 h) 43, 5 39 6

Volumes horaires hebdomadaires BAC Seconde Première Terminale EP-FR 1 1 0, 5 EPMATH/SCIENCE S 1 0, 5 CAP Seconde Première EP - FR 1, 5 EP - MATH 1, 5 7

Réalisation d’un chef-d’œuvre 8

Le chef d’œuvre ��Redonner ses lettres de noblesse au lycée professionnel Une démarche de réalisation concrète qui s’appuie sur les compétences transversales et professionnelles travaillées par l’élève ou l’apprenti. Il prend ancrage dans la spécialité professionnelle de l’élève ou de l’apprenti. Il est l’aboutissement d’un projet pluridisciplinaire individuel ou collaboratif. Il concerne tous les élèves et apprentis des sections de CAP et de Baccalauréats Professionnels, à partir de la 1ère. Toutes les disciplines ont vocation à participer à la réalisation du chef d’œuvre. 9

La réalisation du chef d’œuvre à mener dans un cadre pluridisciplinaire §Des modalités d’organisation multiples Un caractère pluridisciplinaire mobilisant l’enseignement professionnel de spécialité et une ou d’autres disciplines en fonction du projet de réalisation travaillé (LV, Arts appliquées et culture artistique, HG, EG, PSE, EPS…) Un chef d’œuvre peut être le résultat d’un travail collaboratif : - entre plusieurs élèves/apprentis d’une même classe, d’une même spécialité - entre plusieurs élèves/apprentis de spécialités différentes (cas de projets globaux, ambitieux de participation/organisation d’un évènement, un salon, une rencontre internationale, une réalisation pluritechnologique - entre plusieurs élèves/apprentis d’établissements différents - entre plusieurs élèves/apprentis et une entreprise, une organisation 10

Volume horaire annuel BAC (108 h) Seconde (0 h) Première 56 CAP (165 h) Seconde 87 Première 78 Terminale 52 11

Volumes horaires hebdomadaires BAC CAP Seconde Première Terminale 2 2 Seconde Première 3 3 12

Critères de formalisation des projets - Thème et nom du projet Problématique(s), contextes Sections professionnelles associées Professeurs impliqués Structure partenaire (entreprise, association, collectivité, personnes ressource …) Objectifs généraux et disciplinaires Plus-value du projet

Critères de déclinaison des projets Périodes Phases du projet - Concertation - Formalisation - Lancement (présentation) - Initiation - Réalisation - restitution Enseignant X Enseignant Y Activités …