Samtk hugaflks um sklarun Lri sklastarfi og fjlmenningarleg

Samtök áhugafólks um skólaþróun Lýðræði í skólastarfi og fjölmenningarleg kennsla Guðrún Pétursdóttir félagsfræðingur og kennari Inter. Cultural Ísland Suðurlandsbraut 6, 108 Rvk S. 517 9345 gudrun@ici. is http: //www. ici. is

Menntun á 21. öldinni Menntun á okkar tímum snýst æ meir um að tileinka sér nýja hæfni og færni frekar en að safna upplýsingum og muna staðreyndir. (Alan Rogers) Guðrún Pétursdóttir – www. ici. is 2

Lýðræðiskennsla Að kenna um lýðræði eða Að kenna og þjálfa hæfni, viðhorf, hugsun og hegðun, sem nauðsynleg eru lýðræðislegu samfélagi? Guðrún Pétursdóttir - ICI 3

Lýðræðiskennsla l Að læra um lýðræði – sérstök verkefni til að auka meðvitund og þekkingu nemenda á lýðræði og mannréttindum. l Að læra til lýðræðis - mikilvæg hæfni og viðhorf til að vera virkur þáttakandi í lýðræðissamfélagi. l Að læra í gegnum lýðræðislegt umhverfi hegðun, hugsun og viðhorf skólasamfélagsins 4

Lýðræðiskennsla Fjölmenningarleg kennsla Lýðræðiskennsla – gerir ráð fyrir að nemendur þurfi að læra ákveðin viðhorf og færni til að lifa og starfa í lýðræðissamfélagi Fjölmenningarleg kennsla – gerir ráð fyrir að nemendur þurfi að læra ákveðin viðhorf og færni til að lifa og starfa í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi Guðrún Pétursdóttir - ICI 5

Fjölmenningarleg kennsla – nýjar áherslur: l Fjölmenningarleg kennsla snýr að öllum börnum, ekki aðeins börnum innflytjenda. l Litið er á menningarhugtakið afar vítt þ. e. allir bekkir eru fjölbreyttir / fjölmenningarlegir. l Fjölmenningarleg kennsla er ekki sérstakt fag eða námsgrein heldur nær til allra skólastiga og er eins og rauður þráður í öllu skólastarfi. l Krefst nýjunga og fjölbreytni í kennsluháttum. Guðrún Pétursdóttir – www. ici. is 8

Yfirmarkmið fjölmenningarlegrar kennslu 1. Að nemendur verði fjölmenningarlega hæfir (intercultural competent) – Að nemendur læri að takast á við og meta fjölbreytileikann almennt – Að þeir séu hæfir til að lifa og starfa í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi. 2. Að allir nemendur hafi jöfn tækifæri til að læra og að sköpuð séu skilyrði þannig að allir hafi jafnan aðgang að lærdómsferlinu Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 9

Fjölmenningarleg hæfni, hvað er það? Hvaða hæfni og færni er mikilvæg til að lifa og starfa í fjölbreyttu / fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi nútímans og framtíðarinnar? Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 10

Mikilvæg hæfni og kunnátta í fjölmenningarlegu lýðræðissamfélagi á 21. öldinni l Samskiptahæfni l Samvinnuhæfni- hæfni til að vinna í teymi með ólíkum einstaklingum l Frumkvæði l Sjálfstæð vinnubrögð l Gagnrýning hugsun og lausnaleit l Sveigjanleiki og aðlögunarhæfni l Hæfni til að nálgast , greina og miðla upplýsingum l Forvitni og ríkt ímyndunarafl l Víðsýni 11

“Við kennum reyndar þessa færni í leikskólum og stundum í 1. – 5. bekk en þá byrja flestir kennarar að vinna meira og meira á hefðbundinn hátt þar sem kennarinn talar, nemendurnir hlusta og leggja á minnið. Í framhaldsskólum gerist það sama. Þegar þessir nemendur útskrifast síðan úr skóla viljum við að þeir hafi þessa færni aftur til að geta starfað á fjölmenningarlegum / fjölbreyttum vinnustöðum. ” (E. Cohen) Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 14

Hvernig má skapa þessi skilyrði og þjálfa þessa færni um leið og við kennum námsefnið? Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 15

Kennsluaðferðir og verkefni l Ýmsar samvinnunámsaðferðir l Opin, fjölbreytt samvinnuverkefni, sem kalla á samvinnu og nýta fjölbreytta hæfni, reynslu og þekkingu nemenda – Hafa fleiri en eitt rétt svar eða leiðir til lausnar – þ. e. opnar spurningar – Gera mismunandi nemendum kleift að leggja mismunandi þætti af mörkum – Krefjast margvíslegrar hæfni, reynslu og þekkingar – Nota margvíslegar heimildir og miðla, m. a. reynslu nemenda – Krefjast samskipta og samvinnu (það er erfiðara er að vinna þau einn en með öðrum) – Eru skapandi – Eru ögrandi og krefjandi fyrir nemendur

Samvirkt nám er alltaf hópvinna en hópvinna er ekki alltaf samvinna l Hópavinna: nemendur sitja í tilviljanakenndum hópum og eiga að vinna saman verkefni l Samvinnunám: Skipulögð hópavinna og verkefni sem krefjast samskipta

CLIM Cooperative learning in multicultural groups Samvirkt nám í fjölbreyttum nemendahóp Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 25

Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 29

Getum við breytt einhverju? A-verkefni Verkefni um leiðir til að hafa áhrif á viðhorf fólks B-verkefni A-verkefni Búa til veggspjald gegn einhverskonar misrétti eða fordómum Svara spurningum um mikilvægi listamanna í baráttu gegn mismunun Hópur 1 A-verkefni Svara spurningum um áhrif fjölmiðla við sköpun staðalmynda um ákv. hópa samfélagsins B-verkefni Skrifa tvær fréttir, með og án staðalmynda Hópur 5 B-verkefni Velja lag þar sem textinn fjallar um einhverskonar mismunun og lýsa hver er boðskapurinn Hópur 2 Getum við haft áhrif á réttlæti A-verkefni og mismunun Svara í samfélaginu? spurningum um réttlæti og óréttlæti Hópur 4 A-verkefni Svara spurningum um fólksflutninga www. ici. is B-verkefni Búa til leikþátt þar sem ranglæti er breytt í réttlæti Hópur 3 B-verkefni Hanna upplýsingabækling eða vefsíðu fyrir nýkomna innflytjendur 31

Fylgist með nemendum í eftirfarandi mynd; líkamstjáningu, einbeitingu, ánægju. . . Guðrún Pétursdóttir – ici@ici. is 32

Takk fyrir að hlusta Guðrún Pétursdóttir – www. ici. is 33