Foreldrasamstarf Mlstofa 19 aprl 2013 nmskeiinu Sklarun nemandinn
- Slides: 30
Foreldrasamstarf Málstofa 19. apríl 2013 í námskeiðinu Skólaþróun – nemandinn og kennarinn Heiðdís Pétursdóttir og Ruth Margrét Friðriksdóttir
FORELDRASAMSTARF • Hvað felst í hugtakinu foreldrasamstarf? – Með því er átt við það samstarf sem foreldrar barna á skólaaldri eiga við starfsmenn skólans um hin ýmsu mál sem eiga það sameiginlegt að snúa að velferð barna, tryggja þeim stuðning og efla alhliða þroska þeirra 2
FORELDRASAMSTARF Á ÁRUM ÁÐUR • Fræðsluskylda 1907 – Foreldrasamstarf tilviljunarkennt • Skólaskylda 1936 – Foreldrafundir og bekkjarkvöld • Foreldra- og kennarafélög upp úr 1969 – Mótuð af skólastjórnendum og kennurum • Lög um grunnskóla 1991 – Skólum skylt að efla samstarf 3
NÚGILDANDI AÐALNÁMSKRÁR • Aðalnámskrá leikskóla – Mikið lagt upp úr samvinnu milli foreldra og skóla – Gagnkvæmt traust og virðing – Hlusta á sjónarmið foreldra • Aðalnámskrá grunnskóla – Áhersla á virka þátttöku og hlutdeild foreldra – Aðstoða foreldra í uppeldishlutverkinu – Upplýsingamiðlun og samábyrgð á jafnréttisgrundvelli • Aðalnámskrá framhaldsskóla – Upplýsa foreldra um námsframvindu fram að 18 ára aldri 4 – Útfærsla í höndum hvers skóla
SAMÁBYRGÐ? Mynd 1. Samábyrgð? 5
FORELDRASAMSTARF • Líta á foreldra sem notendur fremur en viðskiptavini • Ný fagmennska – Kennarinn í leiðtogahlutverki í samvinnu • Foreldrar og kennarar eru samstarfsfólk 6
ÁHERSLUMUNUR • Þátttaka (involvement) – Skóli leggur línurnar fyrir samstarf • Virk hlutdeild (engagement) – Hlustað á rödd foreldra – Foreldrar eru samstarfsaðilar sem hafa áhrif – Foreldrar styðja við nám barnsins 7
RANNSÓKNIR Á FORELDRASAMSTARFI • Hafa sýnt fram á jákvætt gildi foreldrasamstarfs fyrir – Börn – Foreldra – Skóla 8
ÁVINNINGUR FYRIR BÖRN • • • Aukin afköst Hærri einkunnir Minni sérkennsla Aukið sjálfstraust og sjálfsagi Meiri metnaður og áhugi Jákvæðara viðhorf 9
ÁVINNINGUR FYRIR FORELDRA • Meðvitaðri um félagslegan-, tilfinningalegan- og vitsmunalegan þroska barna sinna • Tíðari samskipti og samræður við börnin • Aukið öryggi í foreldrahlutverkinu • Aukinn skilningur á starfi kennara 10
ÁVINNINGUR FYRIR SKÓLA • Betra andrúmsloft í skóla • Kennarar og skólastjórnendur – – Aukin virðing frá foreldrum Aukin starfsánægja Dýpri skilningur á ólíkum fjölskylduhögum Aukin virðing fyrir tíma foreldra 11
SKILVIRKT FORELDRASAMSTARF – FJÖGUR GRUNDVALLARATRIÐI • Samstarfið þarf að – Stuðla að því að virkja alla foreldra til þátttöku og vera fyrirbyggjandi í stað þess að brugðist sé við eftir á – Taka mið af og sýna nærgætni við ólíkar aðstæður allra barna og fjölskyldna þeirra – Viðurkenna, meta og virða framlög og þátttöku foreldra til menntunar – Leiða af sér ákveðið vald til foreldra, í því formi að öllum foreldrum sé gefið tækifæri til að tjá sig og að hlustað sé á þá 12
UMGJÖRÐ FORELDRASAMSTARFS • Til að ávinningur náist þarf – Vel skipulagt utanumhald – Skóli að marka sér stefnu – Vinna eftir markvissri samstarfsáætlun 13
SEX ÞÁTTA SAMSTARFSÁÆTLUN EPSTEIN 1. – 2. ÞÁTTUR • Uppeldi – Gera foreldrum kleift að búa til gott námsumhverfi – Sjá til þess að allar upplýsingar frá skóla séu skýrar og að foreldrar geti nálgast skólann með upplýsingar um barnið sitt • Samskipti – Bæta samskipti við fjölskyldur 14
SEX ÞÁTTA SAMSTARFSÁÆTLUN EPSTEIN 3. – 4. ÞÁTTUR • Sjálfboðavinna – Auka möguleika foreldra á að taka þátt í sjálfboðastarfi • Heimanám – Koma á framfæri upplýsingum frá skóla til foreldra um hvernig þeir geti aðstoðað við heimanám – Hafa foreldra með í ráðum þegar námsmarkmið barna eru ákveðin 15
SEX ÞÁTTA SAMSTARFSÁÆTLUN EPSTEIN 5. – 6. ÞÁTTUR • Ákvarðanataka – Sjá til þess að foreldrar séu hafðir með í ráðum • Samstarf við ýmsa aðila í samfélaginu – Sjá til þess að upplýsingar um þjónustu sem sveitarfélagið stendur fyrir séu aðgengilegar öllum 16
ÞRIGGJA ÞREPA SAMSTARF Upplýsingar Samræða Hlutdeild með sameiginlegum ákvörðunum Mynd 2. Þriggja þrepa samstarf 17
ÞREPIN ÞRJÚ • Á fyrsta þrepi – Gefur skólinn foreldrum upplýsingar um starfið • Á öðru þrepi – Bætist við samræða milli kennara og foreldra sem snúast um barnið, kennsluna, skólaþróun og námsumhverfi • Á þriðja þrepi – Bætist við hlutdeild og sameiginlegar ákvarðanir, foreldrar og kennari koma sér saman um ákveðin markmið sem snúa að barninu 18
GRUNDVÖLLUR SAMVINNU Á ÞRIÐJA ÞREPI • • • Greina þarfir fjölskyldunnar Nota málfar sem allir skilja Taka sameiginlega ákvörðun um skiptingu ábyrgðar Leggja áherslu á styrkleika Takast á við hindranir Gefa samstarfi nægan tíma 19
ALLIR Í SAMA LIÐI • Jákvæð umsögn vikulega • Regluleg samvinnuverkefni • Sameiginleg kynning • Samráðsfundir Mynd 3. Gullkorn send heim 20
HINDRANIR • • Upplifun foreldra af skólanum Tímaskortur foreldra Tungumálaörðuleikar Lestrarfærni foreldra Menning Félagsleg staða Fjárhagslega staða Tímafrekt fyrir kennara 21
FAGLEG ÁBYRGÐ • Fagleg ábyrgð bæði skólastjóra og kennara að stuðla að virkri hlutdeild foreldra • Niðurstöður íslenskrar viðtalsrannsóknar frá 2012 – Skólastjórar ekki nógu meðvitaðir um þann ávinning sem getur falist í foreldrasamstarfi sem snýr að sjálfu barninu og námi þess 22
UMRÆÐUR • Hvernig teljið þið ykkur í stakk búin fyrir foreldrasamstarf sem felur í sér virka hlutdeild foreldra? 23
UMRÆÐUR • Í ljósi þess sem komið hefur fram hvað þykir ykkur áhugaverðast? 24
UMRÆÐUR • Hver er afstaða ykkar til foreldrasamstarfs – Sem verðandi kennarar? – Sem foreldrar? – Á ólíkum skólastigum? 25
HEIMILDASKRÁ Aðalheiður Diego Hjálmarsdóttir. (2012). Samstarf foreldra og skóla: Faglegt hlutverk skólastjórnenda í foreldrasamstarfi. Óbirt M. A. ritgerð: Háskóli Íslands, Menntavísindasvið. Barton, A. C. , Drake, C. , Perez, J. G. , St. Louis, K. og George, M. (2004). Ecologies of parental engagement in urban education. Educational Researcher, 33(4), 3– 12. doi: 10. 3102/0013189 X 033004003 Desforges, C. og Abouchaar, A. (2003). The impact of parental involvement, parental support and family education on pupil achievement and adjustment: A literature review. (Research Report RR 433). Department for education and skills. Sótt 15. mars 2013 af http: //www. bgfl. org/bgfl/custom/files_uploaded/uploaded_resources/18617/Desforges. pdf Epstein, J. L. , Sanders, M. G. , Simon, B. S. , Salinas, K. C. , Jansorn, N. R. og Voorhis, F. L. V. (2002). School, family & community partnerships: Your handbook for action (2. útgáfa). Thousand Oaks: Corwin Press. Ferlazzo, L. (2011). Involvement or engagement? Educational Leadership, 68(8), 10– 15. Harris, A. og Goodall, J. (2007 a). Engaging parents in raising achievement: Do parents know they matter? (Research Report DCSF-RW 004). Department for Children, Schools and Families. Sótt 15. mars 2013 af https: //www. education. gov. uk/publications/e. Ordering. Download/DCSFRW 004. pdf 26
HEIMILDASKRÁ Harris, A. og Goodall, J. (2007 b). Research brief: Engaging parents in raising achievement: Do parents know they matter? Sótt 4. apríl 2013 af https: //www. education. gov. uk/publications/e. Ordering. Download/DCSF-RBW 004. pdf Harris, A. , Andrew-Power, K. og Goodall, J. (2009). Do parents know they matter? Raising achievement through parental engagement. London: Continuum. Ingibjörg Auðunsdóttir. (2007). „Fannst ég geta sagt það sem mér lá á hjarta…“ Þróunarverkefni um bætt samstarf heimila og skóla. Uppeldi og menntun, 16(1), 33– 52. Kristinn Breiðfjörð Guðmundsson. (1995). Samskipti heimila og skóla: Rannsóknarverkefni. Reykjaskóli, Hrútafirði: Höfundur. Loftur Guttormsson. (2008). Heimili og skóli. Í Loftur Guttormsson (ritstjóri), Almenningsfræðsla á Íslandi 1880– 2007: Fyrra bindi: Skólahald í bæ og sveit 1880– 1945 (bls. 284– 298). Reykjavík: Háskólaútgáfan. Lög um grunnskóla nr. 49/1991. Mennta- og menningarmálaráðuneytið. (2011 a). Aðalnámskrá framhaldsskóla: Almennur hluti. Reykjavík: Höfundur. Mennta- og menningarmálaráðuneytið. (2011 b). Aðalnámskrá leikskóla. Reykjavík: Höfundur. 27
HEIMILDASKRÁ Mennta- og menningarmálaráðuneytið. (2013). Aðalnámskrá grunnskóla: Almennur hluti 2011: Greinasvið 2013. Reykjavík: Höfundur. Nanna Kristín Christiansen. (2007). Hver á eiginlega að ala börnin upp, foreldrar eða kennarar? Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun. Sótt 9. apríl 2013 af http: //netla. hi. is/greinar/2007/006/index. htm Nanna Kristín Christiansen. (2010). Skóli og skólaforeldrar: Ný sýn á samstarfið um nemandann. Reykjavík: Höfundur. Olsen, G. og Fuller, M. L. (2008). Home-school relations: Working successfully with parents and families. Boston: Allyn and Bacon. Rúnar Sigþórsson og Rósa Eggertsdóttir. (2008). Skólaþróun og skólamenning. Í Loftur Guttormsson (ritstjóri), Almenningsfræðsla á Íslandi 1880– 2007: Síðara bindi: Skóli fyrir alla 1946– 2007 (bls. 294– 311). Reykjavík: Háskólaútgáfan. Trausti Þorsteinsson. (2001). Fagmennska kennara: Könnun á einkennum á fagmennsku grunnskólakennara á Norðurlandi eystra. Óbirt M. A. ritgerð: Kennaraháskóli Íslands. 28
MYNDASKRÁ Mynd 1: Samábyrgð? Mynd sótt 15. apríl 2013 af vefslóð: http: //nedmartin. org/v 3/amused/explain-these-bad-grades Mynd 2: Þriggja þrepa samstarf. Hugmynd að mynd fengin úr bókinni Skóli og skólaforeldrar: Ný sýn á nemandann. (Nanna Kristín Christiansen, 2010, bls. 69) Mynd 3: Gullkorn send heim. Mynd sótt 15. apríl 2013 af vefslóð: http: //www. reykjavik. is/Portaldata/1/Resources/skjol/svid/menntasvid/pdf_skjol/utgafur/grunnskola r/ymsarskyrslurogbaeklingar/foreldrasamsatarf_i_Vb-skola. pdf 29
Takk fyrir 30
- 2013 pearson education inc
- Tema iht kurikulum 2013
- Www.wde
- Studii superioare isced
- Css 2013
- 2013 pearson education inc
- Exploring microsoft office 2013 volume 1
- Inpc 2007
- Acess 2013
- Child development 9th edition
- Pmi 2013
- 2013/6/13
- Kalender mei 2013
- Mechanics level 3 ncea
- Permendkbud no 54 tahun 2013
- Res. n° 038-2013-sunarp-sn pdf
- Exchange 2013 architecture
- Ley 1620
- Ciclo 2013
- Brs 2013
- Ilsvrc
- Introduction to ms word 2013
- Rancangan penilaian efektif
- Rivervale primary school
- Owasp top ten 2013
- Employee testing and selection
- Fall 2013
- 2013 filmek
- Tdok 2013:0664
- Calendar 2013 ianuarie
- Best law firm websites 2013