PROJEKT EDUKACYJNY MOJA MAA OJCZYZNA Szkoa Podstawowa im

PROJEKT EDUKACYJNY „MOJA MAŁA OJCZYZNA” Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Jabłonnie Tematy kompleksowe: � „Jabłonna – gmina w woj. mazowieckim” � „Jabłonna, Chotomów, Rajszew… – wspólna historia” Rok szkolny 2012/2013

Autor projektu: Barbara Grzywińska nauczyciel historii i społeczeństwa opiekun Koła historycznego

Jabłonna * Boża Wola * Skierdy* Janówek Drugi* Rajszew* Dąbrowa Chotomowska * Trzciany * Wólka Górska * Suchocin * Chotomów

Poprzez realizację tego projektu nauczyciele naszej szkoły pragną pokazać dzieciom wiedzę o Polsce, o Mazowszu - ze stolicą Warszawą, o gminie Jabłonna , w której mieszkają oraz ludziach i instytucjach pełniących ważną rolę w życiu społecznym danego środowiska. Termin patriotyzm wywodzi się z greckiego patriotes i łacińskiego patrius, oznacza stosunek do ojczyzny rozumianej, jako kraj rodzinny, miejsce zamieszkania oraz emocjonalne z nią powiązanie. Wychowanie patriotyczne i edukacja regionalna ma służyć kształtowaniu osobowości młodego pokolenia, postaw jednostki we własnym społeczeństwie, a także spraw związanych z miejscem tego społeczeństwa w świecie. Posiada własną problematykę, która stanowi poczucie przynależności do określonej grupy narodowej, wpajanie szacunku i przywiązania do tradycji własnego narodu, jego osiągnięć, kultury, języka ojczystego i ludzi, którzy go zamieszkują. Kształtowanie pojęcia „Polak” zaczyna się od rozumienia tego, że mieszkamy na tym samym terytorium i mówimy tym samym językiem. Na etapie szkoły podstawowej celem wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej jest kształtowanie u dzieci poczucia przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu i kraju. Najważniejszym zadaniem jest uświadomienie dzieciom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowiska lokalne i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot określone obowiązki. Dążąc do kształtowania postawy patriotycznej należy zdawać sobie sprawę z faktu, iż jest to proces długotrwały i wymaga od nauczyciela dobrego przygotowania. Musimy pamiętać, że postawa patriotyczna nie może polegać tylko na słownej deklaracji i okazywaniu uczuć do kraju, ale musi objawiać się aktywnym działaniem prowadzącym do rozumienia i realizacji zadań oraz rozwijania określonych cech osobowości dziecka.

Najważniejsze zadania w zakresie wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej zawiera Podstawa Programowa: I Poznanie i rozumienie siebie i świata: - Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostrzeganie radości odkrywania. - Organizowanie działań umożliwiających poznawanie wielowymiarowości człowieka (postrzegam, myślę, czuję, działam). - Dostrzeganie i opisywanie różnic, podobieństw i relacji między przedmiotam i zjawiskami. Stwarzanie okazji do porządkowania, klasyfikowania i liczenia. - Wzbudzanie zainteresowań obrazem (ilustracją) i tekstem. - Poznanie, stosowanie, tworzenie symboli i znaków. II Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społecznej i kulturowej: - poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej, regionalnej, narodowej oraz poznanie dzieł kultury.

III Nabywanie umiejętności poprzez działanie: - Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka. - Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. IV Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie: - Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami. - Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadzanie w kulturę bycia. - Umożliwianie zdobycia doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym. - Tworzenie okazji do wymiany informacji, uczenie dyskutowania i dochodzenia do kompromisu. V Budowanie systemu wartości: - Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw bohaterów literackich, filmowych, próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska. - Stwarzanie okazji do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie sprawy z ich konsekwencji.

O PROJEKCIE: � Głównym założeniem projektu jest przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy o Polsce, województwie ze stolicą – Warszawą, o naszej gminie i jej wsiach: historii, położeniu geograficznym, znajomości zabytków i folkloru. � Ma również na celu poznanie ważnych osób ze świata polityki, kultury, sztuki, którzy tworzą historię Polski, województwa oraz gminy Jabłonna. �W projekcie ujęto działania edukacyjne dostosowane do wieku dzieci i ich możliwości poznawczych.

CZAS TRWANIA PROJEKTU: rok szkolny 2012/2013 1 grudnia 2012 - 31 maja 2013 UCZESTNICY Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Jabłonnie -uczniowie klas IV – VI -- nauczyciele - rodzice i osoby, które zechcą wspierać realizację projektu Projekt przewiduje spotkania robocze koordynatora wraz z uczniami, nauczycielami, w zależności od potrzeb /co najmniej raz w semestrze/.

CEL PROJEKTU: „ POZNANIE ORAZ WZBOGACENIE SZACUNKU I MIŁOŚCI DO SWOJEGO KRAJU, WOJEWÓDZTWA, STOLICY I GMINY”

SOJUSZNICY: dyrektor szkoły, nauczyciele, rodzice i pozostali pracownicy szkoły

CELE OGÓLNE: Poznanie historii Polski, Mazowsza, Gminy Jabłonna Poznanie położenia geograficznego kraju, miasta i wsi Poznanie legend o powstaniu państwa, krain historycznych Poznawanie biografii ciekawych postaci z okolicy, w której mieszkamy � Wyrobienie u dzieci pozytywnego nastawienia na rzeczy nowe i nieznane sytuacje. � Wspieranie rozwoju społecznego dzieci przez nawiązywanie nowych kontaktów społecznych. � Integracja grupy: wdrażanie do zgodnego działania. � Kształtowanie umiejętności wypowiadania się. � Poznanie regionalnych przysłów, sentencji, myśli. � �

CELE SZCZEGÓŁOWE: DZIECKO: � � � � � � zna położenie Polski, Mazowsza, Warszawy, Jabłonny i okolicznych wsi wzbogaca swoją wiedzę na temat historii Polski, Warszawy, Jabłonny i okolicznych wsi wie, jaką postawę należy przyjąć podczas grania, śpiewania i słuchania Hymnu Narodowego, zna barwy narodowe, Hymn Polski, wie, jak wygląda godło państwowe, zna herb i pochodzenie nazwy miasta Warszawy; zna herb gminy Jabłonna i jego symbolikę poznaje utwory literackie, sztukę, kulturę związaną ze swoim regionem, poznaje wybrane zabytki i miejsce historyczne Warszawy, Jabłonny i okolicznych wsi zna pojęcie „legenda”, zna legendy polskie oraz związane ze swoim regionem, uczestniczy w proponowanych przez dorosłych działaniach sprzyjających poznawaniu okolicy szkoły i miejsca zamieszkania, uczestniczy w wycieczkach do instytucji użyteczności publicznej, potrafi zachować się właściwie w miejscach użyteczności publicznej, spotyka się z zaproszonymi gośćmi i okazuje im szacunek, nawiązuje kontakty społeczne podczas spotkań z ciekawymi i ważnymi dla Gminy Jabłonna ludźmi, dzieli się zdobytą wiedzą prezentując prace plastyczne’ rozwija postawę intelektualną wyrażając się w twórczym, logicznym i krytycznym myśleniu, potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w praktycznym działaniu: „Konkurs Wiedzy o Gminie Jabłonna” potrafi śpiewać piosenki o Polsce i Warszawie zna kilka przysłów, sentencji, powiedzeń regionalnych zna polskie i regionalne stroje ludowe zna tańce ludowe swojego regionu

METODY I FORMY PRACY: Dobierając metody i formy pracy musimy pamiętać, że zadaniami z zakresu wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej odjęte są dzieci szkolne, które z zaciekawieniem i w naturalny sposób podchodzą do nowych treści. Są to dzieci o wzmożonej aktywności poznawczej i również fizycznej, dlatego proponując podejmowanie działań musimy dostosować ich czas i stopień trudności do możliwości poznawczych i percepcyjnych dzieci. Skutecznym sposobem propagowania działań będzie zastosowanie takich metod, które odwołują się do wykorzystania zdobytej wiedzy w praktycznym działaniu i wykorzystanie działania do zdobywania wiedzy. METODY: W realizacji projektu przyjęłyśmy zasadę łączenia metod, w których dominować będą: metody słowne i praktyczne, uczenie się przez odkrywanie, działanie i przeżywanie, metoda zabawowa FORMY: praca indywidualna praca zespołowa praca grupowa

W realizacji projektu musimy wykorzystać wszystkie dostępne formy pracy. Dzieci będą musiały wykazać się umiejętnością skupienia uwagi na poleceniach osoby dorosłej, jak również będą uczestnikami spotkań, wycieczek po okolicy, spacerów do instytucji użyteczności publicznej i ulicami miasta, wsi, będą prezentować się na uroczystościach okolicznościowych.

EWALUACJA PROGRAMU: Do ewaluacji programu posłużą narzędzia badające wiedzę dzieci z zakresu znajomości historii regionu. Badaniem zostaną objęte dzieci szkolne, które uczestniczyły w realizacji programu.

TEMAT KOMPLEKSOWY: „Jabłonna gmina w województwie mazowieckim” Obszar edukacji: Poznanie historii stolicy naszego regionu (Warszawa). Poznanie najważniejszych obiektów, zabytków Warszawy i okolic. Słuchanie i pisanie legend związanych z Mazowszem i naszymi wsiami. Poznanie regionalnych mazowieckich sentencji, przysłów, tańców, strojów ludowych.

Tematy zajęć: � � � � � „Warszawa stolica Mazowsza” – rozmowa z dziećmi na temat Stolicy Mazowsza Warszawy, poznajemy jego dzieje ( przeszłość, herb, zabytki – Stare Miasto, zabytki Nowego Miasta, Łazienki Królewskie, Wilanów i inne). Oglądanie zdjęć, albumów. „Pałac w Łazienkach, Pałac w Jabłonnie” – wykonanie makiety – wykorzystanie kartonów, farb, papieru kolorowego itp. „To jest Jabłonna… to jest Chotomów… to jest…” – wykonanie albumu gminy Jabłonna z użyciem pocztówek i zdjęć przyniesionych przez dzieci. „Rajd gminny” – zabawa integracyjna w ramach poznawania zakątków naszej gminy. „Legendy o Jabłonnie i okolicznych wsiach” – pisanie przez dzieci legend o powstaniu naszych wsi na podstawie ich historii. „Mazowieckie obyczaje, lokalne tradycje” - jedna uroczystość szkolna z uwzględnieniem obyczaju i/lub tradycji regionalnej. „Stroje Mazowieckie” – zapoznanie dzieci z tańcami regionalnymi, nauka dowolnego tańca mazowieckiego. „Kuchnia regionalna” – poznanie tradycyjnych potraw naszego regionu, przygotowanie okolicznościowego poczęstunku. „Konkurs wiedzy o gminie Jabłonna” – prezentacja wiedzy o gminie Jabłonna (ewaluacja) – konkurs międzyszkolny.

TEMAT KOMPLEKSOWY: „Gminne wsie – wspólna historia” Obszar edukacji: � Nazywanie i rozpoznawanie swojego miejsca zamieszkania (ulicy, osiedla, wsi). � Nazywanie innych ulic. � Wyszukiwanie ich na planie miasta. � Znajomość swojego adresu zamieszkania (nazwa miejscowości, ulicy, numeru domu). � Poznanie historii swojej miejscowości i regionu. � Poznanie własnej miejscowości i najbliższej okolicy, charakterystyczne cechy krajobrazu. � Spotkania z ciekawymi ludźmi. � Poznawanie najważniejszych obiektów architektonicznych, zabytki we własnej miejscowości, w najbliższym regionie. � Rozpoznawanie herbu własnej miejscowości.

Tematy zajęć: � � � � „Moja wieś Jabłonna”; „Moja wieś Rajszew”, „Moja wieś …”– rozmowa z dziećmi na temat mojej wsi. Poznanie dziejów swojego miejsca zamieszkania i najbliższych okolic (historia, herb, nazwa miejscowości, pochodzenie). Oglądanie fotografii, ilustracji z zabytkami wsi i okolic, pokaz multimedialny, odnajdywanie swojej miejscowości na mapie Polski. „Gminne okolice” – wykonanie albumu z zabytkami i ciekawymi zabytkami Gminy (dowolną techniką plastyczną). „Moja ulica” – prezentacja projektu „Moja ulica” – omówienie wykonanych przez dzieci i rodziców prac (dzieci przedstawiają swoją ulicę, nazwę i jej pochodzenie, oraz prezentują budynki, zabytki, miejsca i inne ciekawostki znajdujące się na zamieszkałej ulicy). „Ulica moich marzeń” – wykonanie prac plastycznych dowolną techniką (np. malowanie farbami plakatowymi, kolaże, plastelina), prace łączymy w jedną całość na tablicach. „Ulica prowadzi do…” – wspólny międzyszkolny lub indywidualny spacer w dowolne miejsce lokalne, zapoznanie dzieci z zabytkami oraz budynkami użyteczności publicznej (szkoły, poczty, sklepów, Urzędu Gminy, nowych osiedli itp. ). „Gmina dawniej i dziś” – spotkania z ciekawymi ludźmi, zasłużonymi dla regionu – mieszkańcami Gminy Jabłonna – poznanie historii miejscowości i regionu. „Przyroda i turystyka” – zapoznanie dzieci z fauną i florą zamieszkałej okolicy (jeziora, rośliny, zwierzęta). Spacer indywidualny i/lub międzyszkolny na pobliską łąkę, do parku, nad rzekę z lekcją w plenerze. „Ciekawostki mojej wioski” – praca wykonana dowolną metodą, w dowolnej formie; im oryginalniejsza, tym ciekawsza, ale musi być tematyczna.

UWAGI: Program można modyfikować lub uzupełniać o inne treści z zakresu wychowania patriotycznego i edukacji regionalnej (warunkiem jest sprawdzenie predyspozycji dzieci do podjęcia zadań proponowanych przez nauczycieli). Projekt może być kontynuowany w kolejnych edycjach; wzbogacany o nowe formy realizacji.

Prezentację przygotowała: Barbara Grzywińska Nauczyciel historii