PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER LA PROPUESTA DE LENGUA

PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER LA PROPUESTA DE LENGUA Sara Melgar- Marta Zamero

Alfabetización l l Alfabetización: la enseñanza de la lengua escrita en la escuela. Aprender a leer y escribir

Alfabetización Los contenidos de Lengua que se aprenden en esta etapa, que en su conjunto se denomina “Alfabetización inicial”, son base, pilares, cimiento, estructura inicial y condiciones para el aprendizaje de todos los contenidos del currículum.

Alfabetización La concepción de la alfabetización como acceso a la cultura escrita de la comunidad y necesariamente a sus productos, implica que desde el comienzo de la escolaridad los alumnos vivencien la idea de que la lengua escrita es un instrumento poderosísimo para acceder a los campos del conocimiento y que comprendan que contribuye a sistematizar los saberes, conservarlos y transmitirlos.

Alfabetización Enseñanza: Didáctica de la Lengua l Interdisciplina l ¿Qué es una Lengua? l ¿Cómo se aprende? l ¿Cómo se enseña?

Alfabetización ¿Qué es la lengua escrita? Es una Lengua: Organización sistémica específica del material verbal Lengua escrita: organización gráfica sistémica y específica l

¿Cómo se aprende la Lengua escrita? Lengua Oral l Natural l Adquisición l Auditiva l Escucha y habla Lengua Escrita l Cultural l Aprendizaje l Visual l Lectura y escritura

Alfabetización ¿Cómo se enseña? Tipos de conocimientos o saberes: § La lengua escrita como patrimonio cultural. § § La lengua escrita como sistema lingüístico. La lengua escrita como estilo de comunicación.

Alfabetización Didáctica de la alfabetización La secuencia didáctica l Las tareas l La evaluación l

Alfabetización La secuencia didáctica l Organizada en tareas sucesivas l Tarea: unidad de enseñanza y aprendizaje l Tarea: sesión corta e intensiva de trabajo l EN EL AULA

Alfabetización La secuencia didáctica l l Cada tarea focaliza un contenido: texto, oración, palabras, letras Estas son unidades lingüísticas de trabajo pensadas en un orden didáctico

Alfabetización La secuencia didáctica es sistemática Actividades para aprender a leer: l Escuchar lectura docente l Leer con compañeros l Leer en voz alta l Leer solo l Anticipar, inferir, analizar l Releer para buscar

Alfabetización La secuencia didáctica es sistemática Actividades para aprender a escribir: l Observar escritura experta del docente l Experimentar escrituras l Escribir con ayuda l Escribir solo l Reflexionar sobre la escritura l Copiar, revisar, reescribir

Alfabetización El cronograma Día 1 l Tarea 1 Conversación: texto y cultura l Tarea 2 Lectura modélica del docente Día 2 l Relectura del docente. Exploración del paratexto l Renarración, recitado, recuperación l El docente escribe palabras clave l

Alfabetización Día 7 l Lectura de palabras entre distractores l Reconocimiento de algunas consonantes Día 8 l Escritura de palabras con ayuda Día 9 l Escritura de palabras sin ayuda y revisión l Sistematización del vocabulario aprendido

Alfabetización Día 10 l Control de registro en libreta diccionario l Reconocimiento de letras en las palabras (uso funcional del alfabeto) l Escritura de frases con palabras conocidas Día 11 l Escritura de frases con algunas palabras desconocidas

Alfabetización l l l La evaluación institucional Evaluar no es tomar por sorpresa Se evalúa lo que se enseñó Se compara antes y después de las secuencias Se determina qué se quiere observar Se corrige con los mismos criterios de los objetivos y la secuencia de enseñanza Se analizan resultados con los alumnos

Alfabetización La evaluación El l el l la posicionamiento del alumno respecto de principio alfabético comprensión lectora escritura

EVALUACIÓN Alfabetización ¿Qué, para qué, cuándo y cómo se evalúa el proceso de alfabetización?

Alfabetización ¿Qué se evalúa? El posicionamiento de los alumnos en el proceso de desarrollo de las competencias lectora, escrita y alfabética.

Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para : . Ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en función de la enseñanza brindada a los niños. .

Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en función de la enseñanza brindada a los niños. La evaluación permite inferir el proceso de aprendizaje recorrido por los alumnos y la intervención docente.

Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para obtener información y de ser necesario reorientar el proceso de enseñanza.

Alfabetización ¿Cuándo se evalúa? Al principio, durante y al final desarrollo de una secuencia didáctica: evaluación diagnóstica, de seguimiento y final respectivamente.

Alfabetización ¿Cómo se evalúa? Se compara el posicionamiento de los alumnos respecto de los contenidos aprendidos y las competencias desarrolladas, en las pruebas de evaluación diagnóstica y final.

Alfabetización ¿Cómo se evalúa? La evaluación diagnóstica y final son simétricas, es decir, revelan el posicionamiento de los alumnos respecto de las mismas competencias y las mismas estrategias.

Alfabetización ¿Qué se evalúa? Las pruebas obtienen información sobre las competencias que desarrollan los alumnos en el proceso de alfabetización inicial.

¿Qué se evalúa? Competencias complejas - Competencia lectora Competencia escrita Competencia alfabética

COMPETENCIA LECTORA Avances y las dificultades de los alumnos y las alumnas en las formas de extraer y diferenciar significado y sentido

COMPETENCIA ESCRITA Avances y dificultades de los alumnos y las alumnas para producir escritura convencional, significativa y adecuada a un contexto.

COMPETENCIA ALFABÉTICA Comprensión del sistema de la lengua escrita (textos, frases, palabras, letras, signos auxiliares).

Alfabetización Lecturas y escrituras anuales l 12 lecturas intensivas según secuencia 5 narrativas 5 poemas 2/3 instructivos l 28 lecturas extensivas semanales