PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SDN PASARKEMIS III VELIA OKTAVIANI (1686206336)

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SDN PASARKEMIS III BAB III

BAB I LATAR BELAKANG ASUMSI KETERBATASAN PENGEMBANGAN RUMUSAN MASALAH DEFINISI ISTILAH TUJUAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN MANFAAT PENELITIAN SPESIFIKASI PRODUK YANG DIHARAPKAN

Latar Belakang Rumusan Masalah Pada kenyataan dilapang bahwa sekolah masih menggunakan bahan ajar berupa buku paket, buku paket memiliki kekurang dimana dalam buku paket terlalu banyak materi dibandingkan dengan latihan soal kemudian kegiatan-kegiatan di dalam buku paket masih belum menggunakan pendeketan saintifik baik menurut kemendikbud maupun menurut para ahli. Oleh karna itu penelitian ini menggembangkan media pembelajaran lain untuk melengkapi kekurangan buku paket yang digunakan, yaitu dengan membuat Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis saintifik. 1. Bagaimana pengembangan LKS berbasis saintifik pada pembelajaran tematik untuk siswa kelas IV SDN Pasarkemis III? 2. Bagaimana kelayakan produk LKS berbasis saintifik pada pembelajaran tematik untuk siswa kelas IV SDN Pasarkemis III?

Tujuan Penelitian Spesifikasi Produk yang diharapkan 1. Untuk mengembangkan produk LKS berbasis saintifik pada pembelajran tematik untuk siswa kelas IV. 2. Untuk mengetahui kelayakan produk LKS berbasis saintifik pada pembelajaran tematik yang dikembangkan untuk siswa kelas IV. q. Kurikulum yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan LKS berbasis saintifik adalah Kurikulum 2013 q. Sumber belajar LKS berbasis saintifik yang dikembangkan sesuai dengan silabus, standar kompetensi inti (KI) dan kompetensi Dasar (KD) IV q. Gambar yang menarik serta perpaduan warna yang pas q. Materi di dalamnya dibuat dengan pendekatan saintifik q. Font : Times Ne Roman, Size font : 14, Size : A 4 ( 21 cm x 29, 7 cm), Margins: 2, 54 cm

Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan Definisi Istilah 1. Asumsi Pengembangan 2. Keterbatasan Pengembangan o Model penelitian dan pengembangan Research and Development o Media pembelajaran o Pendekatan Saintifik o Pembelajaran Tematik

Manfaat Penelitian q MANFAAT TEORITIS q MANFAAT PRAKTIS § Manfaat bagi peneliti § Manfaat bagi siswa § Manfaat bagi guru § Manfaat bagi sekolah § Manfaat bagi institusi

LKS PENDEKATAN SAINTIFIK MEDIA PEMBELAJARAN Landasan Teori PEMBELAJARAN TEMATIK PENELITIAN RELEVAN KERANGKA BERPIKIR

Pendekatan Saintifik Pendekatan saintifik adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada aktivitas siswa melalui kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membuat jejaring pada kegiatan pembelajaran di sekolah 1. 2. 3. Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik 4. 5. Melakukan Pengamatan atau Observasi Mengajukan Pertanyaan Melakukan Eksperimen/Percobaan atau Memperoleh informasi Mengasosiasikan/Menalar Membangun atau Mengembangkan Jaringan dan Berkomunikasi

Karakteristik Pembelajaran Saintifik Manfaat Pembelajaran Saintifik 1. Berpusat pada siswa 2. Melibatkan keterampilan proses sains dalam mengkontruksi konsep, hukum, atau prinsip 3. Melibatkan proses-proses kognitif yang potensial dalam merangsang perkembangan intelek, khususnya keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. 4. Dapat mengembangkan karakter siswa. Pembelajaran pendekatan saintifik (5 M), implementasi kurikulum 2013 yang dilaksanakan secara optimal di dalam pembelajaran akan mampu menghasilkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, serta afektif, melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terintegrasi.

Media Pembelajaran Jenis-jenis Media Cetak Fungsi Media Manfaat Media

LKS Pengertian LKS Kriteria Pembuatan Lembar Kerja Siswa (LKS) Jenis – Jenis LKS Kriteria LKS atau materi berdasarkan saintifik Manfaat LKS Kriteria Kualitas LKS

PEMBELAJARAN TEMATIK Pembelajaran saat ini mengacu pada kurikulum 2013 yang mana menggunakan pembelajaran tematik integrative, pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran kedalam satu tema sehingga siswa baik secara individual maupun kelompok dapat mempelajari suatu konsep atau prinsip – prinsip melalui kegiatan pembelajaran langsung dan siswa memahami pembelajaran sehingga pembelajaran dapat lebih bermakna.

BAB III MODEL PENELITIAN & PENGEMBANGAN PROSEDUR PENELITIAN & PENGEMBANGAN UJI COBA PRODUK DESAIN UJI COBA SUBJEK UJI COBA JENIS DATA INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA TEKNIK ANALISIS DATA

TERIMAKASIH