PRIJELAZ S RAZREDNE NA PREDMETNU NASTAVU PRIJELAZ S

PRIJELAZ S RAZREDNE NA PREDMETNU NASTAVU

PRIJELAZ S RAZREDNE NA PREDMETNU NASTAVU Razdoblje intenzivnih psihičkih i fizičkih promjena: � predpubertet/pubertet – unosi nemir � jača težnja za samostalnošću, � ovisnost o odraslima - potreba za zaštitom i sigurnošću (roditelji, učitelji) � sve je snažniji utjecaj vršnjaka

Sa čime se suočavaju budući petaši? � Strah i nesigurnost � nerealno preuveličavanje utječe na njihovo samopouzdanje � Posljedice proživljavanja nekih promjena, ogledaju se na uspjehu koji ponekad nije u skladu s očekivanjima

Snalaženje u novim okolnostima � Veći broj predmeta – novi predmeti � Više učitelja – različiti predavački stilovi, zahtjevi i kriteriji ocjenjivanja � Razrednica – dijele ju � Seljenje iz učionice u učionicu � Susretanje - stariji učenici � Duži boravak u školi – satnica (blok sati) � Više učenja i domaće zadaće

Što utječe na uspjeh u petom razredu? � predznanje, radne navike � tehnika čitanja- razumijevanje pročitanog, � automatizirane računske operacije � motivacija za učenje � samopouzdanje i pozitivna slika o sebi � samostalnost, � tehnike učenja � praćenje nastave

Pomoć roditelja je neophodana � Uskladite svoja očekivanja s djetetovim sposobnostima i motivacijom. Previsoka očekivanja stvaraju pritisak - ruše samopouzdanje. � raspored dana: ◦ vrijeme za učenje, ◦ slobodno vrijeme – treninzi, igra, sl. ◦ vrijeme za kućne obveze (tako se navikava na rad u određeno vrijeme, razvija odgovornost, samostalnost, dosljednost u radu, jača samopouzdanje ) � stalno, uvijek isto, mirno mjesto za učenje � plan učenja - na vidljivo mjesto

Pomoć roditelja je neophodana Kako učiti? � informativno pročitati tekst i � pročitati istaknute naslove � podijeliti na manje dijelove � pročitati više puta � praviti bilješke � podvlačiti bitno � naći odgovore na pitanja iza lekcije � tražiti primjere, prepričavati � učiti sa smislom, s razumijevanjem

� Važno je: � Aktivno sudjelovanje na nastavi (pažljivo � pratiti, bilježiti, javljati se, pitati. . ) � Hrabriti i hvaliti dijete i za male uspjehe � Učiti ga da je pogriješiti - OK � Kritiziranje zamijenite UPUTOM � Pridržavati se dogovora oko učenja dogovorite posljedice - uskrata privilegija: TV, mobitel, kompjutor…)

� � � � � Važno je … Za razvijanje pozitivne slike o sebi i samopoštovanje vašeg djeteta: Ponavljati: 1. Ti to možeš! 2. Volim te 3. U redu je griješiti 4. Bez obzira na sve, tu sam za tebe 5. Odlično si to napravio/napravila 6. DA ako/kad/nakon što napraviš, napišeš, naučiš, pospremiš (uvjet)…. Ponekad se mora reći: � 7. Ne – odlučno , uz obrazloženje, ne posustajati

� � � Važno je: Održavati redovite kontakte s razrednicom, ostalim učiteljima i SRS informacije o uspjehu u učenju i ponašanju informacije o pomoći koja se nudi u školi u slučaju bilo kakvih problema i ostalim mogućnostima ( pomoć SRS, drugih učitelja, dopunska, dodatna nastava, IP, INA, projekti, dodatni programi. . ) izbjeći ćete nesporazume a razviti suradničke odnose sa školom

Kako mi u školi pomažemo? : Putem sjednica Razrednog vijeća – RV � Razmjenjuju se informacije � utvrđuju ocjene, odgojni elementi, pedagoške mjere, analiziraju izostanci, polaženje dopunske, dodatne, izborne nastave i sl. SRS (pedagoginja, psihologinja, socijalna pedagoginja, logopedinja, eduk. rehabilitatorica ) pomažu učenicima i roditeljima, razrednicima i učiteljima u složenim i zahtjevnim situacijama; svaka, unutar svojeg djelokruga rada u skladu sa stečenim znanjima i kompetencijama

ZAJEDNO DO CILJA NE ZABORAVITE, ZADOVOLJNO DIJETE JE SRETNO DIJETE, A TO NAM JE SVIMA CILJ, ZAR NE?

SVI SMO NEKAD BILI DJECA, SAMO, NEKI SU TO ZABORAVILI Pedagoginja: Nada Lovretić, prof. nada. lovretic@skole. hr