PEDAGOGIE GENERALE 1INTRODUCTION 2 PROGRESSION 3 ACQUISPREREQUIS 4

PEDAGOGIE GENERALE 1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION PLAN : 1. INTRODUCTION 2. LA PROGRESSION 3. ACQUIS & PRE REQUIS 4. METHODES : CONSTRUIRE UNE PROGRESSION 5. OUTILS 6. APPLICATION 7. CONCLUSION F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 1

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 1. INTRODUCTION : COMPETENCES DU FORMATEUR CONNAITRE SES ELEVES / COMMUNIQUER DEFINIR OBJECTIFS ET CRITERES DE REALISATION PLANIFIER ORGANISER S’ADAPTER AU PUBLIC MESURER EVALUER COMPETENCE DU MONITEUR REALISER ANIMER UNE SEANCE CONSTRUIRE UNE PROGRESSION ACQUIS/PREREQUIS F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 2

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 2 - PROGRESSION : 1. LA PROGRESSION : Sur une durée fixée, apporter à un élève des aptitudes et des compétences permettant d’atteindre un objectif. OBJECTIF FINAL OBJECTIF INTERMEDIAIRE ETAPE : INITIALE Le plongeur : son expérience : ACQUIS La séance : Les besoins : PREREQUIS F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 3

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 2 - PROGRESSION : q Sur un niveau (exemple : N 1, N 2 sur une saison en club) q Les compétences peuvent être abordées dans l’ordre souhaité NIVEAU 1 Compétences C 8 : Connaissance théorique C 7 : Environnement MFT C 3 : Evoluer palanquée C 2 : Evoluer surface / Immersion C 6 : Participer sécu plongée BAPTÊME C 1 : Utiliser Equipement Durée F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 4

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 2 - PROGRESSION : Sur une compétence (ici : C 1 = UTILISER EQUIPEMENT DE PLONGEE C 1 Aptitudes / Capacités A 3 : Entretenir matériel MFT A 4 : Embarquer sur navire A 2 : Gréer / Dégréer C A 1 : S’équiper matériel individuel Durée F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 5

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 3 – LIRE LE MFT • Les COMPETENCES sont constituées de CAPACITES (ou APTITUDES) • L’ensemble des COMPETENCES constitue un NIVEAU F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 6

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 2 - LA PROGRESSION DANS L’APPRENTISSAGE ACQUISITION / APPROPRIATION PERFECTIONNEMENT Le geste est enrichi et complété jusqu’à l’automatisme DECOUVERTE F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 7

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 3 - ACQUIS & PREREQUIS POSITIONNER L’ELEVE : q Prendre connaissance des compétences et aptitudes de l’élève / séance q Ses acquis : Que sait il faire ? Niveau, position dans son cursus, … § § Son expérience, son savoir : gestes technique, théorie. Exemple : saut droit : l’élève sait : gonfler, purger un gilet ANALYSER LA SEANCE : LES PREREQUIS • Identifier les prérequis de la séance à traiter : § Identifier les éléments indispensables pour réussir et ne pas mettre l’élève en danger. § § Que doit savoir l’élève pour cette séance Exemple : saut droit en piscine sans équipement : savoir nager F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 8

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 3 - ACQUIS & PREREQUIS 0 : Séance antérieure ACQUIS : L’élève. Que sait-il faire PREREQUIS : séance. Aptitudes nécessaires pour cette séance Non maitrisés Maitrisés REALISATION de la Séance § • F. RUMIEL – D. P Mise en danger Echec Danger : remonter sur gilet sans RSE Echec : VDM sans DBN STAGE NOV 2017. Dijon 9

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 4 - CONSTRUIRE UNE PROGRESSION : METHODE q Etablir une logique d’avancement de séance ou cursus q Echelonner les savoirs faire q Evoluer du plus simple vers le plus complexe q Du connu vers l’inconnu q Identifier les difficultés de la séance : les fractionner § Ex saut droit : 1. 2. 3. 4. Définir hauteur Saut sans matériel Saut avec PMT Saut avec scaphandre q Ajouter 1 difficulté à la fois q Adapter la séance à vos élèves (au niveau des élèves et au public) q Travailler des exercices sur une même compétence F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 10

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 5 – OUTILS : Pour construire une progression, vous devrez prendre en compte l’environnement de travail du plongeur, ils se résument en 3 points : PLONGEUR : Quels sont ses acquis : que sait il faire ? MATERIEL : quel sera le matériel pour la séance, matériel du plongeur mais aussi d’animation : cerceaux, plombs, ballon. . . MILIEU : Quel sera l’environnement de travail : piscine/fosse/mer, profondeur, T° (enfants)… PLONGEUR ORGANISATION MONITEUR MILIEU F. RUMIEL – D. P MATERIEL STAGE NOV 2017. Dijon 11

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 5 – OUTILS : Vous devrez positionner votre progression en matérialisant le travail de vos élèves sur les 3 points clés : q DEPLACEMENT : le travail se fera en déplacement ou statique q EQUILIBRE : le travail se fera équilibré ou posé (sur fond ou accroché) q VENTILATION : travail en respiration normale, apnée, expiration, inspiration… DEPLACEMENT PLONGEUR EQUILIBRE F. RUMIEL – D. P VENTILATION STAGE NOV 2017. Dijon 12

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 5 – OUTIL : LE TABLEAU : Thème de l’exercice : l’enseignement du VDM q Les acquis de l’élève sont : q Soit connu du moniteur : suivi sur la saison q Soit identifiés par questionnement de l’élève et vérification du carnet de compétences, ils devront être vérifiés (prérequis) q SUJET : Présentez la 1 ere séance à l’utilisation du Gilet Stabilisateur à des N 1 en formation. q Objectif de séance : Gonfler ou purger le gilet pour ajuster la flottabilité q Prérequis : poumon ballast, palmage sustentation, gonfler gilet q ACQUIS : ils savent manipuler les 3 purges (haute, basse, inflateur) F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 13

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 5 – OUTIL : LE TABLEAU : Thème de l’exercice : l’enseignement du SSG Variables Exercice 1 Exercice 2 Exercice 3 Ventile normalement Expiration Posé fond F>0 0 m 0 m 0 – 0, 5 m Piscine / Fosse/mer Piscine : zone 1, 5 m Matériel Plongeur Utiliser Purge haute rapide Utiliser Purge haute lente Sans purge Ramasser anneau …. Descendre et remonter …. DEPLACEMENT Statique / Dynamique VENTILATION Expiration / Inspiration EQUILIBRE Equilibré / Posé MILIEU Profondeur : MATERIEL Matériel séance PLONGEUR Anneau posé au fond Acquis : Ventiler détendeur, PB en surface Prérequis : S’équiper CRITERES SEANCE F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 14

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 -APLICATION 7 -CONCLUSION 6 - APLICATION : LE TABLEAU SUJET : PRESENTEZ une séance sur le vidage de masque à des N 1 en formation : q Quels sont les prérequis de la séance q Fixez les Acquis de l’élève q Construisez votre progression F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 15

1–INTRODUCTION 2 -PROGRESSION 3 -ACQUIS/PREREQUIS 4 -METHODES 5 -OUTILS 6 APLICATION 7 -CONCLUSION 7 – CONCLUSION q A retenir : q Grille de progression q Schéma d’organisation de séance Conclusion du TP : q Plusieurs progression possibles q Importance du positionnement de l’élève (ce qu’il sait faire) : point de départ de la progression. q F. RUMIEL – D. P STAGE NOV 2017. Dijon 16