SSCC Batroun 12 Juillet 2011 S S C

SSCC Batroun 12 Juillet 2011

S S C C B A T R O U N 1ère lettre aux Cort. 12, 14 -27 Le corps ne se compose pas d’un seul membre

S S C C B A T R O U N mais de plusieurs. Si le pied disait comme je ne suis

S S C C B A T R O U N pas une main, je ne fais partie du corps

S S C C B A T R O U N cesserait-il pour autant d’appartenir au corps?

S S C C B A T R O U N Si l’oreille disait comme je ne suis pas un oeil, je ne fais partie du corps,

S S C C B A T R O U N cesserait-elle pour autant d’appartenir au corps?

S S C C B A T R O U N Si le corps entier était oeil, ou serait l’ouie?

S S C C B A T R O U N Il y a donc plusieurs membres mais un seul corps

S S C C B A T R O U N L’oeil ne peut pas dire à la main : je n’ai pas besoin de toi;

S S C C B A T R O U N Ni la tête au pied: je n’ai pas besoin de vous; si un membre souffre,

S S C C B A T R O U N Tous les membres souffrent avec lui. Si un membre

S S C C B A T R O U N est honoré, tous les membres se rejouissent avec lui.

S S C C B A T R O U N Car vous êtes le corps du Christ, et vous êtes ses membres, chacun pour sa part.

S S C C B A T R O U N Qu’est-ce être solidaire?

S S C C B A T R O U N La légende de l’arc- en- ciel.

S S C C B A T R O U N Un beau jour, toutes les couleurs du monde entier

S S C C B A T R O U N se mirent à se disputer. Chacune prétendait

S S C C B A T R O U N qu’elle était la plus belle, la plus importante la plus utile, la prefereé!

S S C C B A T R O U N Elles se vantaient, à haute-voix chacune étant bien convaincue d’être la meilleure.

S S C C B A T R O U N Le bruit de leur querelle s’enfla de plus en plus. Soudain, un éclair d’une lumière

S S C C B A T R O U N aveuglante apparut dans le ciel, accompagné de roulements de tonnerre.

S S C C B A T R O U N La pluie commença à tomber à torrents sans discontinuer. Effrayées, toutes les couleurs

S S C C B A T R O U N tapirent et se rapprochèrent pour cher un abri les unes près des autres.

S S C C B A T R O U N La pluie prit la parole : “Stupides créatures qui vous battez entre vous, chacune

S S C C B A T R O U N essayant de dominer l’autre, ne savez-vous pas que c’est Dieu qui vous a faites toutes,

S S C C B A T R O U N chacune dans un but particulier, uniques et différentes?

S S C C B A T R O U N Il aime chacune d’entre vous, il a besoin de vous toutes.

S S C C B A T R O U N Joignez vos mains et venez à moi. Il va vous étendre à travers le ciel en un magnifique

S S C C B A T R O U N arc-en-ciel pour vous montrer qu’il vous aime toutes, que vous pouvez vivre ensemble en

S S C C B A T R O U N paix. Comme une promesse qu’il est avec vous et comme un signe d’espérance pour

S S C C B A T R O U N demain. . Ainsi, chaque fois que Dieu envoie une pluie pour laver le monde,

S S C C B A T R O U N Il place l’arc-en-ciel dans son ciel, et quand nous l’apercevons, nous devrions nous

S S C C B A T R O U N rappeler qu’il veut que nous sachions, nous aussi, nous apprécier les uns les autres et le

S S C C B A T R O U N louer de notre merveilleuse complémentarité… Légende Indienne

S S C C B A T R O U N PROJET CULTUREL INTER SSCC 2011 -2012

S S C C B A T R O U N Thème fédérateur INTER SSCC 2011 -2012

S S C C B A T R O U N “Tous pour un et un pour tous” Farandole pour un monde meilleur

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Sensibiliser les jeunes à la nécessité de se solidariser pour le développement des sociétés humaines.

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Quelle responsabilité a donc l’école devant ce désastre qui nous entoure?

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Quelles valeurs doit-elle inculquer? • Quelles pédagogies doitelle adopter?

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Comment rendre nos élèves des personnes responsables qui participent activement au développement et au progrès de la société?

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Comment les rendre des citoyens engagés, conscients des problèmes qui les entourent et capables de leur trouver des solutions adéquates?

S S C C B A T R O U N Enjeu principal • Comment pouvons-nous en tant qu’éducateurs, contribuer à la culture de la paix, de la démocratie et de la liberté?

S S C C B A T R O U N Les objectifs : • Devenir des citoyens responsables curieux, critiques et créatifs. • Jouer un rôle significatif

S S C C B A T R O U N Les objectifs : • Participer au développement et aux progrès de la société • Comprendre l’importance de la dignité humaine.

S S C C Les domaines B A T R O U N • La structuration de l’identité • Le développement du pouvoir d’action. • La construction d’une vision du monde

S S C C B A T R O U N Enjeu académique • Poursuivre l’éducation des jeunes au développement durable et équitable, dans son volet social et humain.

S S C C B A T R O U N Principes d’actions • S’engager dans la sensibilisation et la participation à des actions citoyennes.

S S C C B A T R O U N Principes d’actions • Soutenir les nécessiteux à tous les niveaux.

S S C C B A T R O U N Principes d’actions • Objectiver les relations et développer le souci du bien commun.

S S C C B A T R O U N Principes d’actions • Respecter le droit de l’autre à la • Developper l’ouverture différence culturelle et la communication

S S C C B A T R O U N Objectif général • Aider l’apprenant à effectuer des décentrations par rapport aux préoccupations et aux intérêts personnels pour s’associer à d’autres et aller vers l’universel”

S S C C B A T R O U N Action 1 -1, 3ème axe • “Organiser des activités motivantes développant le respect de l’environnement et la contibution à des actions écologiques. ”

S S C C B A T R O U N Objectif Général 2 • “Amener l’apprenant à traduire au quotidien le savoir social qu’il apprend au collège dans une perspective de respect de

S S C C B A T R O U N Objectif Général 2 • “ses droits et de ceux des autres. ”

S S C C B A T R O U N Axe Pédagogique Apprenant co-acteur de son apprentissage, objectif général N. 1

S S C C B A T R O U N Objectif Général N. 1 “Amener l’apprenant à s’impliquer dans une démarche de construction de ses apprentissages. ”

S S C C B A T R O U N Action N. 1 “Utiliser les méthodes qui activent effectivement le cerveau, procèdent par investigation,

S S C C B A T R O U N Action N. 1 “structuration (engagement des élèves dans des activités de recherche et de réinvestissement des connaissances. ”

S S C C B A T R O U N Compétences transversales • Faire des recherches • Débattre • Critiquer • Travailler en groupe • Coopérer • Appliquer les connaissances dans des projets concrets.

S S C C B A T R O U N Ces actions favorisent 1 - La valorisation des règles de la vie ensemble en société et des institutions démocratiques.

S S C C B A T R O U N Ces actions favorisent 2 - L’engagement, la coopération et la solidarité

S S C C B A T R O U N Ces actions favorisent 3 - La contribution à la culture de la paix.

S S C C B A T R O U N Les trois zones : • Démocratie • Coopération • Paix

S S C C B A T R O U N Les trois zones : • La démocratie Pour la participation de tous et toutes au projet collectif de mieux vivre ensemble

S S C C B A T R O U N Les trois zones : • La coopération Pour l’entraide, le plaisir de partager, la confiance et l’égalité entre tous et toutes

S S C C Les trois zones : B A T R O U N Pour un monde meilleur • La paix

S S C C B A T R O U N “vivre ensemble” “citoyenneté

S S C C B A T R O U N Les pédagogies • Pédagogie de la coopération • Pédagogie de l‘engagement

S S C C B A T R O U N Pédagogie de la coopération encourage • L’ouverture aux autres • Des rapports égalitaires

S S C C B A T R O U N • Un respect mutuel des différentes façons d’être et de penser • Le dialogue • La résolution pacifique des conflits

S S C C Pédagogie de l’engagement B A T R O U N vise à approfondir chez les élèves

S S C C B A T R O U N • La connaissance • La conscience • La compréhension critique

S S C C B A T R O U N Elle s’accompagne d’un engagement réel : les élèves sont encouragés à transformer le monde

S S C C B A T R O U N La pédagogie de l’engagement et de la conscientisation est favorisée par :

S S C C • Mise en situation B A T R O U N • Recherche et Analyse • Observation • Réinvestissement

S S C C B A T R O U N Comment entreprendre ces activités? On peut suivre un plan de travail en quatre temps

S S C C B A T R O U N Les 4 temps du travail • La Planification • La Préparation • La Réalisation • Le Réinvestissement

S S C C B A T R O U N Planification • Survol • Mots clés • Niveau scolaire visé • Intentions éducatives • Compétences transversales • Matériel nécessaire

S S C C B A T R O U N Préparation • Elément déclencheur • Connaissances et perceptions initiales • Annonce de l’expérience à vivre

S S C C B A T R O U N Réalisation • Première partie • Deuxième partie • Troisième partie

S S C C B A T R O U N Réinvestissement • Réfléchir • Ressentir • Agir • Mot de la fin

S S C C B A T R O U N Lexique • Responsabilité • Participation • Précaution • Coopération • Citoyenneté • Equité

S S C C B A T R O U N Lexique • Justice • Démocratie • Paix • Ouverture • Joie • Entraide

S S C C B A T R O U N Lexique • Respect • Valeurs • Droits • Devoirs • Développement • Gentillesse

S S C C B A T R O U N Lexique • Partage • Pauvreté • Inégalité • Epanouissement • Santé • Paupérisation

S S C C B A T R O U N Lexique • Commerce équitable • Famille • Sécurité • Communication • Service • Monde sans frontières

S S C C B A T R O U N Lexique • Dignité • Compréhension • Equilibre • Compassion

S S C C B A T R O U N Déclinaison en sousthèmes possibles • Pour un commerce équitable • Pour des énergies renouvelables et durables

S S C C B A T R O U N Déclinaison en sousthèmes possibles • Pour le développement social et l’éradication des injustices

S S C C B A T R O U N Déclinaison en sousthèmes possibles • Pour le développement d’un meilleur-être et pour l’éradication des maladies et des épidémies

S S C C B A T R O U N Déclinaison en sousthèmes possibles • Pour la sécurité du citoyen en tous lieux

S S C C B A T R O U N Déclinaison en sousthèmes possibles • Pour le développement de l’union des peuples et le respect des droits de l’homme et du citoyen.

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions inter SSCC • Exposition photos • Correspondance interscolaire

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions inter SSCC • Ecriture relais d’albums • Préparation du Salon du Livre 2012

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions inter SSCC • Concert • Festival de théâtre

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Sous les projecteurs : l’enfant travailleur • Les enfants ont des droits… Même sur Mars

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Filles du Akkar- La Bekaa. . Allez-vous à l’école? • Les droits humains sont universels, oui mais…

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Droits humains et terrorisme: une discussion • La poésie pour résister

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • L’accés à l’eau: un droit à revendiquer • Moi-nous et le monde : une exposition photos

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Le travail des Enfants • Se senbiliser au problème de la pauvreté

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Partons, la mer est belle • Et si on faisait la paix?

S S C C B A T R O U N Propositions d’actions supplémentaires • Ma mémoire- ta mémoire notre mémoire • Qui est l’autre?

S S C C B A T R O U N Se donner des méthodes de travail efficaces

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut faire • Etablir un objectif clair • Travailler en équipe et coopérer • Comprendre les consignes

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut faire • S’engager consciencieusement • Accomplir la tâche • Analyser sa démarche en cours de route

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut faire • S’adapter et rectifier le tir au besoin • Découvrir le plaisir et la satisfaction du travail bien fait

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut • Etre capable de comprendre la tâche à réaliser • Etre créatif

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut • Etre coopératif • Etre communicatif • Etre autonome • Etre persévérant et tenace

S S C C B A T R O U N Ce qu’il faut • Etre capable d’accepter de consacrer du temps et de l’énergie en vue de l’objectif à atteindre

S S C C B A T R O U N Qu’est ce que la coopération?

S S C C B A T R O U N “Dis-moi et j’oublierai, montre-moi et je me souviendrai, impliquemoi et je comprendrai”

S S C C B A T R O U N La coopération, c’est. . • Une relation de partenariat • Basée sur la confiance, l’égalité, le plaisir de partager et l’entraide

S S C C B A T R O U N La coopération, c’est. . • La capacité de collaborer

S S C C B A T R O U N En coopération, chaque membre d’une équipe est acteur à part entière dans le projet

S S C C B A T R O U N En coopération, toute personne doit pouvoir découvrir, s’éveiller, fortifier son potentiel créateur

S S C C B A T R O U N Elle doit pouvoir apprendre, être fière de son apport, mais aussi faire des erreurs, puis se reprendre

S S C C B A T R O U N Coopérer, c’est dépasser l’idée du simple don pour apprendre à travailler ensemble

S S C C B A T R O U N Felipe et Gaia coopèrent

S S C C B A T R O U N “La main qui donne n’est pas meilleure que celle qui reçoit. ”

S S C C B A T R O U N Le sablier

S S C C B A T R O U N Les habitants d’Isonlaba

S S C C B A T R O U N “Quand nous parlons de coopération international,

S S C C B A T R O U N Ce n’est pas de l’argent qui défile d’un continent à l’autre,

S S C C B A T R O U N C’est aussi des personnes qui se rencontrent. ”

S S C C B A T R O U N Coopérer à la façon des oiseaux migrateurs

S S C C B A T R O U N Merci de votre attention et bonne continuation

S S C C B A T R O U N