PARTNERLUSKOOST PEREKONNAGA KUI ARENGUVESTLUSE NNESTUMISE EELDUS Raili Talomees

PARTNERLUSKOOSTÖÖ PEREKONNAGA KUI ARENGUVESTLUSE ÕNNESTUMISE EELDUS Raili Talomees

�Lasteaiaõpetaja tähtsamaiks koostööpartneriks on lapsevanem, kellel on otsustusõigus ja vastutus last puudutavates teemades. �Hea koostöö loovad osapoolte vahel meeldiv kontakt, usalduslikud suhted, pidev infovahetus ning lastevanemate kaasamine lasteaia igapäevaellu.

Lõputöö annab kompaktse ülevaate partnerluskoostöö tähtsusest lasteaia ja perekonna vahel, aitab mõista arenguvestlust kui koostööd tõhustavat meetodit.

LÕPUTÖÖ UURIMISPROBLEEM – lastevanemate vähesed kogemused partnerluskoostööst ja selle tähtsusest, mis võivad osutuda takistuseks arenguvestluse edukaks õnnestumiseks UURIMISKÜSIMUSED: �kuidas toetab perekonna ja lasteaia vaheline partnerluskoostöö arenguvestluse edukat läbiviimist? �millised on lastevanemate ja lasteaiaõpetajate erinevad ootused arenguvestluse edukaks õnnestumiseks?

LASTEVANEMATE ANKEETIDE TULEMUSED

Partnerluskoostöö kui arenguvestluse eduka läbiviimise eeldus Partnerluskoostööd hindasid väga oluliseks peaaegu kõik vastajad

Lastevanemate ja lasteaiaõpetajate vahelist koostööd hindasid enamus ankeedis vastanutest heaks Põhjendused: �on olnud piisav informatsioon õpetajate poolt lapse arengule ja kohene tagasiside rühmas toimunu kohta �nad on saanud koostöös õpetajaga kodus oma lapse positiivseid kui ka

�toimunud on hea usaldus õpetajaga, ausus, tähelepanelikkus, kehtestatud samad kasvatusreeglid �aktiivne lastevanemate kaasamine rühma tegemistesse �koheselt teavitatud probleemidest

Koostöö tõhusamaks muutmiseks tõid lapsevanemad välja �õpetajal võiks rohkem aega olla (tihti vajalik info edastamata) �lapsele sobib paremini kui temaga tegeleb rohkem kui aasta üks õpetaja �rühma õpetajate omavaheline koostöö (ühesugune info)

Arenguvestluse õnnestumist soodustavad põhjused �õpetaja keskendub ainult ühele lapsele (rääkida läbi ühised vaated, kasvatuspõhimõtted, neid hiljem rakendades) �rahuliku vestluse käigus tekib usaldussuhe, teineteise mõistmine �eelnev ettevalmistusaeg �hea kuulamisoskus

Peale arenguvestlust �on muutunud õpetajaga suhtlemisjulguse aspekt – suhted on avatumad, usalduslikumad, koostöövalmimad �õpetaja on toonud lapse kohta välja asju, mida lapsevanem poleks ise muidu märganud �positiivne on see, et saadakse kõik lapsega seotud teemad pikemalt läbi rääkida – pole segavaid faktoreid (aeg, teised lapsevanemad) �lapsevanem oskab lapsele mõnda asja paremini selgitada, kuna on tekkinud parem arusaam lapse oskustest ja nõrkustest �oli ka arvamusi, et arenguvestluses pole midagi uut, kuna iga päev saab ju õpetajaga

Probleemid lastevanemate poolt �vähene informeeritus pedagoogide poolt lasteaias toimuva kohta �õpetaja kinnine ja kaitsev hoiak – ei räägita ka seetõttu toimuvast ausalt ja pole ka probleemile võimalik lahendust leida �kaheldud õpetaja pädevuses lapse arengu hindamisel �rühma õpetajad räägivad erinevalt lapse arengust, mistõttu puudub õpetajatel koostöö �lapse individuaalsusega pole alati arvestatud

Enamus lastevanematest ootas lasteaiaõpetajalt suulist koostöövormi (tekib silmkontakt, mis on kõige tulemuslikum, meeldejäävam, operatiivsem, emotsionaalne, samas lihtne ja kiire), saab koheselt tagasiside, probleemid lahendada, jooksvad mured läbi rääkida, edusammudest vestelda, lapse arengu eripärast vestelda Kiire elutempo juures lihtsalt ei märgata alati infot stendilt

Lastevanemate ootused arenguvestluse õnnestumiseks �õpetaja räägiks asjadest ilma ilustamata – põhiline on ausus, avatus, usalduslikkus ja soov vestelda �arenguvestluse aeg oleks paindlik (õhtune aeg) ja soovitakse kaks korda aastas , et saada laiemaid tulemusi �õpetajatepoolne eelnev ettevalmistus toetaks arenguvestlust (küsimustik lapsevanemale, õpetajate poolne probleemide kaardistamine) �arenguvestlusel toimuks konkreetse lapse ja tema arengu analüüsimine ning õpetaja esitaks võimalikud ootused kodule

Lasteaiaõpetajate arvamus partnerluskoostööst Koostöö olulisuseks peeti: �lasteaiaõpetaja sõbralikkust �head kuulamisoskust �aktiivsust �suhtlemisaldisust (suhtlemine peaks olema sundimatu igapäevategevus) �lapsevanema usalduse võitmist �näitama üles austust ja lugupidamist lapsevanema vastu �perele toeks ja abiks olemist (tunda pere eelistusi, huve, muresid ja tegutsema sellest lähtuvalt)

Lasteaiaõpetajate arvamused peale arenguvestlust �lapsevanemad on palju avatumaks muutunud (argipäevavestlused on muutunud vabamaks ja tihedamaks) �rahulikus vestluses on pandud paika mõlemapoolsed prioriteedid, ootused ja tegevussuunad (igapäevasuhtluses pole alati võimalik kõigest rääkida) �lapsevanemad on julgemad abi otsima probleemidele

Lasteaiaõpetajate erinevad kogemused soovist teha partnerluskoostööd � lapsevanemad on teinud omapoolseid ettepanekuid rühmatöö huvitavamaks muutmiseks � osalevad lasteaia ürituste organiseerimisel, löövad kaasa etendustes, tegevustes, laste pidudel, küpsetamisel, muinasjutu hommikutel, lemmiklooma näitamisel � toonud meisterdamiseks erinevaid materjale � lapsevanemad on olnud tagasihoidlikumad ja kinnisemad – ei julge avaldada oma arvamust (õpetaja oskus ennast avada ja leida tee lapsevanemani) � lapsevanemad ootavad rohkem algatust lasteaiaõpetaja poolt � lapsevanemad tahavad igal õhtul kuulata paar

Arenguvestluse läbiviimise küsimused ja probleemid �sobiva aja ja rahuliku ruumi leidmine �lapsevanema kiirustamine arenguvestluse ajal �rääkimine lapsevanemaga lapse probleemidest �kinnine ja arg lapsevanem �lapsevanemad pole lugenud infot stendilt (ootavad rohkem suusõnalist infovahetust) �lapsevanem ei tunnista oma lapse probleemi, pole mõistnud probleemi ulatust (eripedagoog, logopeed) �lasteaia ja kodu reeglite/nõudmiste

Lasteaiaõpetajate ootused arenguvestluse õnnestumiseks �positiivne ja heakskiitev suhtumine lasteaeda/õpetajasse, lapse mängukaaslastesse (kõrvale jätta eelarvamused) �lapsevanem ise sooviks oma lapse tegevustest aktiivselt osa võtta, tema arengut toetades �muredest koheselt rääkimine ja ootuste esitamine lasteaiale �mõlemapoolselt avatud suhted �lapsevanemad peaksid endale selgeks tegema lasteaia kodukorra ja rühmareeglid

Arenguvestluse kasutegurid Lasteaiaõpetajale: �mida paremini õpetaja teab last ja tema vanemaid, seda edukamalt saab ta lapsega suhelda �rahulikus keskkonnas vestlus, mille käigus saab teada peretraditsioonidest, kasvatusmeetoditest, vanemate ootustest lasteaiale ja õpetajale Lapsele: �õpetaja teab peale arenguvestlust paremini peretausta, lapse harjumusi, tervislikku olukorda ning oskab seeläbi mõista ja toetada

Lapsevanemale: �lapsevanem tutvub õpetajaga rohkem, kuuleb lasteaia elust ning lapse arengust õpetaja silmade läbi Lasteaiale: �lastevanemate ootused

Lõputöös püstitaud probleem leidis positiivse väljundi. Lapsevanemad omasid kogemusi partnerluskoostööst ja selle tähtsusest.

Tänan kuulamast!!!!