MUSTLASTE PETAMINE OOTUSED JA TEGELIKKUS Ana Kontor Tartu

MUSTLASTE ÕPETAMINE – OOTUSED JA TEGELIKKUS Ana Kontor Tartu linna nõustamis- ja õpiabikeskuse juhataja

Õpetuse eesmärk Tagada hariduse omandamise võimalus kõigile lastele, kes elavad Eestimaal, sõltumata nende sotsiaalsest

Mustlaste ootused Elada Eestis, saada lapsele hea haridus, mis võimaldab leida sobivat töökohta SOOVID

PROBLEEMID n 3 -4 klassi käivad suhteliselt hästi koolis, õppeedukus rahuldav; n õppekava sisu

MIS PÕHJUSEKS? ÕPIPROBLEEMID n puuduvad palju, n õpiraskused, n vanemad ei oska õppimisel aidata,

MIS PÕHJUSEKS? SUHTLEMIS- JA KÄITUMISPROBLEEMID n n kiirem füüsiline „küpsemine” temperamendi ja huvide erisus

LASTEVANEMATE SOOVID n n Valgustada haridusjuhte mustlaste soovidest saada lastele head haridust. Moodustada omaette

MIS TEHTUD? n n n läbirääkimised haridusjuhtidega klasside moodustamiseks; nõustamisteenuse pakkumine – õppekava sisu

TULEMUSED n Nõustamine - lapsevanem õpetaja, tuleb lapsevanem lapseta Lubadused n Õpiabi tunnid –

KOKKUVÕTE n Lapsevanemate soov n Õpetajate ja nõustajate valmisolek n Probleem- laps on väänik

KOKKUVÕTE JÄÄB VALMISOLEK TOETATUD ÕPETAMISEKS

Slides: 11

Download presentation

MUSTLASTE ÕPETAMINE – OOTUSED JA TEGELIKKUS Ana Kontor Tartu linna nõustamis- ja õpiabikeskuse juhataja

Õpetuse eesmärk Tagada hariduse omandamise võimalus kõigile lastele, kes elavad Eestimaal, sõltumata nende sotsiaalsest ja rahvuslikust päritolust.

Mustlaste ootused Elada Eestis, saada lapsele hea haridus, mis võimaldab leida sobivat töökohta SOOVID põhiharidus ↓ keskharidus ↓ kõrgharidus ↓ OMA FIRMA EELDUSED mitme keele oskus hea suhtlemisoskus

PROBLEEMID n 3 -4 klassi käivad suhteliselt hästi koolis, õppeedukus rahuldav; n õppekava sisu ei vasta rahvuse huvidele; n n alates 5. -6. klassist probleemiks koolikohustuse täitmine, mille tulemusel õppeedukuse langus; põhikooli lõpetab mõni üksik laps.

MIS PÕHJUSEKS? ÕPIPROBLEEMID n puuduvad palju, n õpiraskused, n vanemad ei oska õppimisel aidata, õpimotivatsiooni puudumine

MIS PÕHJUSEKS? SUHTLEMIS- JA KÄITUMISPROBLEEMID n n kiirem füüsiline „küpsemine” temperamendi ja huvide erisus konfliktid koolis ja kooliga koolikohustuse mittetäitmine

LASTEVANEMATE SOOVID n n Valgustada haridusjuhte mustlaste soovidest saada lastele head haridust. Moodustada omaette klasse, et saaks õpetamisel arvestada rahvusest tingitud erinevusi temperamendis, õpistiilides, huvides jne.

MIS TEHTUD? n n n läbirääkimised haridusjuhtidega klasside moodustamiseks; nõustamisteenuse pakkumine – õppekava sisu kohandamine mustlaste ootustega, individuaalsete õppekavade rakendamine; õpiabi võimaldamine, st õpioskuste õpetamine koolijärgsel ajal rühmapõhise või individuaalse töö vormis

TULEMUSED n Nõustamine - lapsevanem õpetaja, tuleb lapsevanem lapseta Lubadused n Õpiabi tunnid – OOTAMINE, OOTAMINE n Otsimine n elukoht muutunud, abiellumine 14 -15 aastaselt varjumine

KOKKUVÕTE n Lapsevanemate soov n Õpetajate ja nõustajate valmisolek n Probleem- laps on väänik n Nõustajate mõte - kaasata haritud mustlasi õppekava sisu muutmisel ja õpetuse individualiseerimisel ning läbiviimisel rahvuslikust eripärast lähtuvalt

KOKKUVÕTE JÄÄB VALMISOLEK TOETATUD ÕPETAMISEKS