Mtodos de investigacin Enfoques cualitativos Material de ctedra

Métodos de investigación Enfoques cualitativos Material de cátedra

Marcos referenciales interpretativos ¿Qué son? Son modalidades de acercamiento que se fundamentan en diversas corrientes teóricas que muestran la realidad subjetiva y la realidad social, íntimamente relacionadas, donde se inscriben las conductas y acciones humanas. Los paradigmas o marcos referenciales interpretativos son una red que contiene a las premisas epistemológicas, ontológicas y metodológicas, “como un conjunto básico de creencias que guía la acción”. Estos acercamientos reúnen producciones teóricas (constructivismo, etnolingüística, etnografía, fenomenología, feminismo, el psicoanálisis, los estudios culturales, semiología etc ) desde distintos enfoques. Denzin y Lincoln plantean que la multiplicidad de enfoques y de técnicas aportan a la riqueza de la investigación.

Marcos referenciales interpretativos

Marcos referenciales interpretativos Existencialismo Analiza la existencia humana de modo concreto, es decir, todo aquello que constituye la experiencia inmediata del sujeto: la libertad, la decisión, el compromiso, la angustia, la soledad, la muerte. El ser humano no «es» sino que «existe» , Interaccionismo simbólico Los seres humanos interactuamos con las personas en base a los significados que tienen para nosotros Etnometodología Se aboca al estudio de habilidades prácticas, lingüísticas y de interacción que las personas usamos para resolver situaciones de vida Análisis conversacional Estudia las características y modalidades interactivas que se dan en nuestras conversaciones cotidianas Etnografía Se aboca al estudio de los significados culturales que prevalecen en personas o grupos Hermenéutica Es la interpretación de textos buscando la verdad que se encuentra en ellos Fenomenología Se centra en la experiencia personal, el mundo vivido y la experiencia vivida son elementos fundamentales en la fenomenología Sociología de la cognición Se centra en el estudio de la adquisición y de la competencia del lenguaje Trabaja en el campo de la psicolingüística y el lenguaje de los niños. Teoría fundamentada Los datos obtenidos son el elemento esencial para la elaboración de teoría. No se ajustan los datos a la teoría sino que éstas surgen de la investigación. Marco (Framing) Se centra en el estudio de las significaciones a partir de las cuales las personas interpretan una situación dada y actúan en consecuencia Contructivista Presupone una ontología relativista, una epistemología subjetivista, y

Estrategias de investigación (Ruiz Olabuénaga, 2012) Estrategias cualitativas de investigación: Ponen su énfasis en estudiar los fenómenos sociales en el propio entorno natural en el que ocurren, dando primacía a los aspectos subjetivos de la conducta humana sobre las características objetivas, explorando el significado del actor. Estrategias cuantitativas de investigación Ponen su énfasis en conocer los hechos reales tal y como se dan (“objetivamente”), tratando señalar sus características comunes con otros hechos semejantes, sus orígenes y consecuencias. Los métodos cuantitativos analizan los hechos sociales como existentes en el exterior y sometidos a leyes y patrones generales, apresan la realidad sometiéndola a controles. Triangulación o técnicas mixtas (Hernández Sampieri, 2006) Se trata de un proceso que vincula datos cualitativos con cuantitativos para un mismo problema de investigación. Se puede aplicar una herramiento cualitativa para construir una cuantitativa, para poner a prueba hipótesis o generalizaciones, o cuantificando datos cualitativos.

Características de la investigación cualitativa 1) Es inductiva. Si bien pueden partir de hipótesis desarrollan conceptos e intelecciones partiendo de los datos. 2) Las investigaciones siguen un diseño flexible. 3) El investigador ve el escenario y las personas en una perspectiva holística. 4) El investigador está atento a los efectos que causa su propia presencia. 5) El investigador busca mínima intervención desde una perspectiva naturalista: interactuar en forma natural y no intrusiva). 6) Se investiga en el entorno real. 7) Se construye y reconstruye el proceso de investigación, sin finalismos. 8) El investigador tratan de comprender a las personas en su entorno y como experimentan la realidad (modelo interpretativo). 9) El investigador suspende sus propias creencias. 10)Multi-perspectiva (todas las interpretaciones son valiosas) 11)Proximidad al mundo empírico 12)Validez de las interpretaciones

Hoja de ruta de la investigación cualitativa Objetivos Preguntas de investigación Planteo tentativo del problema Inicio del proceso • Inductivo • Interpretativo • Iterativo Conocimiento previo Definiendo contexto Proponer característica inicial de la muestra Definiendo casos a estudiar Inmersión en campo Inmersión inicial Instrumento de registro • Guía de pautas • Notas de campo • Registro de contexto Tipo de informante Replanteo Primer caso Portería Análisis de los datos • Construcción de grilla • Planteo de conceptos e hipótesis • Informe final

Las estrategias cualitativas de investigación suelen aplicar de diversas técnicas de registro como: • Observación científica: Mirada crítica, sistemática y propositiva, definida por el nivel o tipo de participación que tiene el investigador: Observador completo, observador como participante, participante como observador, participante completo. • Entrevistas semiestructurada: Conversación con estructura y propósito. • Grupos focalizados o de discusión: Reunión de un conjunto de personas para conversar e intercambiar puntos de vista bajo la moderación de un investigador • Historias y relatos de vida: Relata la experiencia biográfica de una o más personas. • Análisis documental: Construye un relato basado en objetos o instrumentos.

Entrevista Es una conversación prolongada que tiene una estructura y un propósito. Tres reglas (Denzin) Civico legal – Ceremonial – Relacional El entrevistado debe percibirla como una conversación sin que se dé cuenta de la estructura de la interrogación, el orden de las preguntas o los objetivos del entrevistador. En la entrevista formal el entrevistador lo anima al entrevistado a hablar y hay un contrato de escucha. El encargado de organizar y mantener la conversación es el entrevistador. Cinco modalidades • Informal improvisada • Entrevista focalizada • Basada en un guión o guía de pautas • Estandarizada abierta • Estandarizada cerrada (encuesta)

Entrevista II Entrevista focalizada: Los entrevistados han estado expuestos a una situación concreta • • No dirección Especificidad Amplitud Contexto personal Entrevista en profundidad • Riqueza informativa • Clarificación por medio de la repregunta • Ampliación ¿Y eso qué le pasó se enteraron otras personas? • Profundización ¿Me puede detallar lo que le pasó esa noche? • Contextualización ¿Ud. estaba trabajando en ese momento? • Permite generar desde la fase inicial puntos de vista, enfoques, hipótesis, etc.

Guía de pautas Son un conjunto de indicaciones que permite recordar al investigador las cuestiones a tratar en las entrevistas, (también son necesarias para las observaciones o grupos focalizados). Dado que es un instrumento de baja estadarización su presentación pude realizarse de diversos modos. En términos generales la conversación se da efectivamente por preguntas, por lo tanto es imprescindible establecer alguna o algunas preguntas generales para iniciar la conversación. Por ejemplo ¿Podrías presentarte? La guía de pautas de escasa estructuración aprovecha las situaciones imprevistas , que incorporan riqueza informativa a la investigación, pero complejiza el análisis. Las preguntas abiertas suministran la mayoría de la información, pero también pueden traducirse en derivaciones irrelevantes. La guía de pautas puede someterse a cambios a medida que avanza la investigación.

EJEMPLO P: ¿Participaste en alguna marcha en oposición al gobierno? R: No, no a mi no me gusta eso, no. P: ¿Por qué no? R: Porque no es. . . ¡ah! ¿En oposición al gobierno? Yo participé, fui el otro día, el 18, pero no en oposición al gobierno; claro, porque yo no lo entiendo como una oposición al gobierno, sino como un decir "escuchen que hay gente que opina diferente", ha cambiado el ánimo, entonces, los votos no son eternos; vos tenés que para gobernar bien, ok, ganaste con un 54% pero hay otro tanto de gente que no votó, pero existe; no podés gobernar con el 54% y ese 54 es inamovible. La otra cantidad de gente existe y hay que incluirla. . . y no es. . . ni viajo a Miami, ni soy gorila, ni voy con la cacerola Essen, ni esas cosas. Entonces también que se le ponga un rótulo a la gente es fácil: "Va con la Essen, el cacerolero, el anti-k". No, no es anti-k, si Cristina hiciera las políticas buenas a mi entender para todo el conjunto de la gente, la votaría.

Teoría fundamentada (Grounded Theory) Desarrollada por Glaser y Strauss en 1967 tiene por finalidad el producir teoría. Se basa en: • la comparación contante de los datos • la codificación explícita • el desarrollo de la teoría Si bien no suplanta las “habilidades y sensibilidades” para generar teoría la sistematización de los datos permite al investigador estar cerca de los datos. El método de comparación constante se concentra en la generación de muchas categorías, propiedades e hipótesis Requiere de dos elementos centrales • Saturación de los datos • Muestra teórica

Teoría fundamentada (Grounded Theory) II Cuatro etapas 1) Comparar los incidentes aplicable para cada categoría 2) Integrar categorías y sus propiedades 3) Delimitar teoría 4) Escribir la teoría 1 - El analista comienza a general propiedades teóricas de la categoría a) Las que el investigador construyó o acuñó por sí mismo b) Las que surgen de las expresiones de los entrevistados 2 – La integración de categorías apunta al muestreo teórico. Se codifica caso por caso y cuando la información se repite se dice que la categoría saturo, y se detiene el muestreo en ese segmento de sujetos u objetos 3 – A medida que la teoría se solidifica las nuevas categorías hacen aportes menores. Nuevas aportaciones sólo apuntan a clarificar la teoría. Delimitar la teoría también implica construir conceptos y términos analíticos más abstractos. 4 – Para escribir la teoría se deben explicar y definir conceptos, y categorías mediante los memorándums u otro sistema de sistematización de la info.

La práctica del análisis Codificación Es un foco para pernsar el texto y sus interpretaciones. En un punto extremo cada frase podría generar un código. Elementos: Etiqueta /Generador/ Definición del código/Relación con otros códigos Criterios de codificación: Guiada por conceptos (Inducción analítica) En teoría fundamentada Guiada por datos (codificación abierta, ) Codificación axial (relaciona códigos) Codificación selectiva (identifica un ¿Qué se codifica? Actos/acontecimientos/actividades/prácticas/estrategias/estados/significados/contextos Los códigos suelen ser descriptivos y mediante la comparación constante se transforman en categorías analíticos / teóricas y las categorías en conceptos.

Muestreo teórico Muestreo estadístico Se desconoce la extensión de la población Se desconoce los rasgos de la población La distribución de los rasgos en la población está estimada El criterio de la selección de los casos Se sigue un plan de antemano de se redefinen en cada caso muestreo El tamaño de la muestra no está definido con antelación El tamaño de la muestra está definido (según confianza y error) El muestro se acaba cuando se alcanzó la saturación teórica El muestreo se termina cuando se encuesto a la muestra

Mujer, 22 años, estudiante de psicología antikirchenerista, va a marchas Balance del kircherismo Jubilada 61, secundario, CABA Porque no le veo mucha opción, lo que no me gusta es que nos estén Y mira yo estoy de acuerdo con que cosas que hicieron. faltando el respeto porque yo lo siento así, como que nos están mintiendo Hay cosas que están buenas pero no estamos bien, para en la cara, entendes, como que eso es lo que me molesta. Y lo que no me mi no estamos bien, faltan un montón de cosas, me parece gusta es que, yo lo que estudie en el colegio, es que un gobierno y sus que no tendrían que ser tan de enriquecerse mucho y darle representantes tenían que gobernar para el pueblo y por los intereses del más al pueblo. Esta todo mal, para conseguir trabajo pueblo y siento que no están respetando eso y que lo están haciendo por cuesta, un joven no puede cumplir su proyecto, para enriquecimiento propio y eso es lo que me molesta mucho, entendes, y que estudiar es un sacrificio enorme, todos los chicos lo te sigan mintiendo. Y opino que Cristina es realmente enferma tendrían que poder hacer. hicieron cosas buenas con los psicológicamente, entendes, entonces como que me molesta eso, que nos jubilados, que son los que mas necesitan. Con los niños no estén faltando el respeto. Y no me gusta su manera de ser entendes , como se hicieron mucho porque muchos no pueden ir al colegio, que me gustaría que pudiera ser un gobierno más sincero, no tan mentiroso pero esto viene de años, no te digo que ella tiene la culpa. y corrupto. Supongo que si, pero también como estoy tan sesgada por todo Le tienen que dar mas prioridad al estudio, una facultad lo negativo, y como es más la oposición que siento hacia ellos que estar a más cerca de sus casas. A la gente joven, que es futuro de favor, debe haber habido algo, supongo que si no estaríamos… estamos la nación , hay que darme mas prioridadies. Yo creo que muy mal, pero que se yo, algo bueno debe haber habido. Creo, opino que cuando estaba el, estábamos mejor, fijate vos, me parece estábamos mejor con Nestor que con Cristina, como que siento que es una que andaba bien todo cuando estaba el, o ella está mal persona que no sabe ni manejar ella sola, entonces menos puede manejar asesorada o con un stress galopante. un pueblo, entendes, entonces… debe haber habido pero no estoy enterada y tampoco te sabría decir. y como te digo… desde que vas al supermercado y te das cuenta que no te alcanza para nada, desde que te das cuenta en tu casa que es difícil llegar a fin de mes… eh… inseguridad, corrupción todo lo que te muestran en la televisión que no podes creer que un pibe te esté robando en la cara, se llevan toda la plata que es nuestra entendes, y que vos labures, y que te roben los que te roban porque piensan que a vos la plata te cayó del cielo, y no es así, o sea tus viejos están donde están porque laburaron y vos se supone que estudias para laburar pero vos estudias y decís ¿bue realmente voy a poder laburar o me voy a tener que ir a otro país a ver qué hago entendes? Y que se yo es como una edad en la que estas planeando bueno sigo en casa o me voy de casa y como que no es fácil entendes tener esta edad, porque creo que los afectados somos nosotros. Y yo planeo el día de mañana tener hijos y no sé hasta qué punto me gustaría criar a mis hijos en este país ¿entendes? Entonces como que no me da sentido de proyección entendes, en mi país, y me duele muchísimo porque a mí me gusta mi país, peor en el sentido de seguridad tanto económica como personal no me lo da. ¿Entendes? Entonces siento que es lo que nos quitaron, y que vos te esfuerces y que no te lo retribuyan o que no puedas tener oportunidades en tu propio país, no sé, eso es lo que más me da bronca. Cecilia Univ. Incomp. Bancaria Giselle terciario incompleto capital desocupada Yo creo que el kirchnerismo es un antes y un después en la militancia, como lo que pasó con Perón. Antes los jóvenes no militaban, antes de Perón. Los primeros radicales, después… con Perón empieza la Juventud Peronista, y yo creo que pasó lo mismo ahora… Con Menem no veías chicos militando, algunos, muy pocos, después de Kirchner pasó que los jóvenes empezaron a interesarse por la política, a formar grupos, organizaciones. Creo que el kirchnerismo ayudó a eso, a politizar un poco a la sociedad que estaba despolitizada, y completamente mediatizada en los 90, ellos politizaron un poco más. Eh… y en cuanto a lo económico, no se, por supuesto lo que ves que con Kirchner mejoró la economía, pero que se yo, no es un tema que yo sepa, no puedo opinar. Pero si creo que la sociedad desde lo político cambió un montón. Claro, lo más rescatable es los primeros años, como ya te había dicho, cuando salimos de la época negra de Menem, oscura vamos a decirle, no negra. Y enseguida que Kirchner asume da unos mensajes importantes, que es cuando hay que hacerlos, y más teniendo tan poco apoyo digamos. Pero. . . ya después, eso duró un par de años, pero después fue en picada. Y el no tener acceso, lo más grave es que se quiere silenciar todo. El sol no se puede tapar con las manos. Yo creo que vienen momentos terribles. . . y no soy Lilita Carrió (risas)