MIGRACIN Mg Karla Henrquez MIGRACIN Tema de relevancia

MIGRACIÓN Mg. Karla Henríquez

MIGRACIÓN • Tema de relevancia debido a la cantidad de personas que emigran a nivel mundial • Los países receptores temen a verse sobrepasados por el % de inmigrantes – Competencia por el mercado laboral – Sobrepoblación de servicios públicos – Temor hacia el extranjero por el menoscabo de normas y valores sociales del país de acogida – Enajenación del individuo del país de acogida Solé, Parella y Calvacanti, 2008

MIGRACIÓN MIEDOS HACIA EL INMIGRATE VINCULADOS A FENÓMENOS COMO XENOFOBIA Y RACISMO Hein, 2008

ALGUNAS CONSECUENCIAS • Rechazo hacia personas de origen extranjero – Y a sus descendientes • Baja tolerancia a la diversidad social/étnica • Exigencia hacia a asimilación total de la cultura de la sociedad de acogida • Discriminación • Acciones de limpieza étnica Hein, 2008; Stefoni, 2002

XENOFOBIA Y RACISMO • Racismo culturalista o Racismo sin razas – No remite al concepto de raza propiamente tal – Subraya la existencia de diferencias inconmensurables e inmodificables – Estereotipos basados en que una cultura es superior a otra – Vinculado al color de la piel • Ocurre cada vez que de manera directa o indirecta se asume o supone que existen grupos sociales inferiores a otros. Hein, 2008

XENOFOBIA Y RACISMO EN CHILE • «Fascinación por lo extranjero» – Hospitalidad de los chilenos hacia extranjeros • «Otros significativos» para chile – Culturas percibidas por los chilenos como ejemplo a seguir • «Otros de diferenciación» – Referentes socioculturales frente a los cuales los chilenos buscan distinguirse – «Otros de oposición» : los chilenos se sienten superiores y orgullosos de su propia cultura frente a peruanos, bolivianos, población mapuche. «Racismo encubierto» Larraín, 2001

ALGUNOS ANTECEDENTES • Año 2000: 175 millones de migrantes internacionales • Año 2005: entre 185 y 192 millones de migrantes internacionales 3% de la población mundial • Año 2050: estimación de 405 millones (IOM, 2010) Hein, 2008; Martínez, 2003; IOM, 2005

TRANSNACIONALISMO • Procesos mediante los cuales los inmigrantes construyen campos sociales que conectan sus país de origen con el de asentamiento • Transmigrantes: inmigrantes que construyen redes transnacionales. Forman identidad dentro de redes sociales que los conectan entre dos o más sociedades (Glick Schiller, Bach y Szanton Blanc, 1992) – Redes transnacionales familiares, económicas, organizacionales, sociales, religiosas, políticas Solé, Parella y Cavalcanti, 2008

TRANSNACIONALISMO • Los espacios transnacionales dejan obsoletas categorías científicas y políticas basadas en «territorialidad» y a categorías hegemónicas sobre identidad • Las investigaciones en ciencias sociales también deben considerar el carácter transnacional de sus participantes precaución con el nacionalismo metodológico Solé, Parella y Cavalcanti, 2008

ACULTURACIÓN • Proceso de cambio en el que personas o grupos precedentes de otros contextos culturales entran en contacto regular con otra cultura, sobre el cual deben rehacer su vida. • Modelos: – Modelo unidireccional (Gordon, 1964) – Modelo bidireccional (Berry, 1980) – Modelo ecológico contextual (Birman. , 1998) Castellá, 2003

MODELO UNIDIRECCIONAL • Basado en dos polos Cultura Minoritaria del Inmigrante Cultura Nueva Mayoritaria • Modelo excluyente: – Mientras más se aproxima a las características de la cultura de destino, más se aleja de las características de la cultura de origen Castellá, 2003

MODELO UNIDIRECCIONAL • Plena Asimilación: proceso exitoso de aculturación • Fracaso en el proceso de aculturación: – Atribuidos al inmigrante: único responsable del éxito o fracaso en el proceso de aculturación – No toma en consideración el contexto (favorable o desfavorable) – Las raíces étnicas contribuyen al fracaso Castellá, 2003

MODELO UNIDIRECCIONAL • Biculturalismo: momento del proceso de aculturación en donde se presentan en el inmigrante características de la cultura de origen y de destino – Aparición de conflictos valóricos culturales Cultura Minoritaria del Inmigrante BICULTURALISMO Castellá, 2003 Cultura Nueva Mayoritaria

MODELO UNIDIRECCIONAL • Respuesta esperada al Biculturalismo: – La resolución esperada se dirige a las características de la cultura de destino • Pérdida de valores de la cultura de origen ausentes en la cultura de destino • Adquisición de nuevos valores de la cultura de destino • Fortalecimiento de valores en común Castellá, 2003

MODELO BIDIMENSIONAL • Bidimensional: – Incorpora la identidad étnica como elemento facilitador del proceso de aculturación – Integración con el nuevo grupo étnico • Importancia de la actitud positiva y abierta del inmigrante para la recepción de la nueva cultura Castellá, 2003

MODELO BIDIMENSIONAL EJES DEL PROCESO DE ACULTURACIÓN INTEGRACIÓN (adaptación psicológica y bajos niveles de estrés) SEPARACIÓN ASIMILACIÓN MARGINALIZACIÓN (adaptación pobre) Considera que está manteniendo las características e identidad de la propia cultura Considera que está manteniendo las relaciones con otros grupos Sí Sí Sí No No Adi Mana, Emda Orr &Yossi Mana, 2009; Castella, 2003

MODELO BIDIRECCIONAL • CRITICAS AL MODELO DE BERRY – Respuestas influenciadas por la «deseabilidad social» – Frente a esto Berry (1990) incorpora las categorías: • Anomia: rechazo a ambas culturas, experimentación de alienación cultural. • Individualismo: rechazo al grupo propio y a la relación con individuos de otros grupos, opta por valores individuales por sobre los colectivos. Castellá, 2003

MODELO BIDIRECCIONAL EJES DEL PROCESO DE ACULTURACIÓN INTEGRACIÓN Considera que está manteniendo los adoptando la identidad valores de la identidad cultural de la cultural del inmigrante comunidad de acogida (adaptación psicológica y bajos niveles de estrés) Sí Sí SEPARACIÓN Sí No ASIMILACIÓN No Sí ANOMIA No No INDIVIDUALISMO Castellá, 2003

MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL • Toma en consideración los principios del modelo ecológico del desarrollo humano de Bronfenbrenner • Propone el estudio de contextos específicos para medir aculturación • Pone especial énfasis en el mesosistema • El individuo y su contexto están constantemente interactuando • Cultura grupal y cultura individual son entendidas como una relación adaptativa a su contexto ecológico, buscando satisfacer sus necesidades Castellá, 2003

MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL Bronfenbrenner, 1977

MODELO ECOLÓGICO CONTEXTUAL Castellá, 2003

MOVIMIENTOS MIGRATORIOS EN AL • Feminización de la migración en AL (50, 1% al 2010) – Mujeres emancipadas – Peruanas integradas al servicio doméstico chileno – Dejan a sus hijos en el país de origen a cuidado de terceros – Se hacen cargo de los hijos de las casas en las que trabajan Hein, 2008, Stefoni 2002

SITUACIÓN CHILENA • Década de los 90: comienzo de una creciente ola migratoria de origen latinoamericana • Contraste con la historia: – Antes: origen europeo – Hoy: origen latinoamericano • Atribuciones desiguales frente al migrante: – Inmigrante de países desarrollados admirado – Inmigrante sudamericano discriminado (especialmente peruanos y bolivianos) Hein, 2008, Stefoni, 2002

SITUACIÓN CHILENA • Censo 2002: – 185 mil personas nacidas en el extranjero y residentes en chile (legales) • Correspondiente al 1. 2% de la población total INE

EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOMERICANO EN CHILE Mg. Karla Henríquez – Universidad de Santiago de Chile

EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE METODOLOGÍA 28 Evaluación cualitativa y ego-céntrica de la red social (EGONET-QF) Genera representación de la red social de una persona Más relevante que la representación, es el diálogo que se genera a partir Tiempo Libre de la representación Procedimiento: � � Segmentar conjunto de círculos concéntricos en ámbitos de la vida cotidiana Armar listado de personas según cada ámbito Distribuir personas según relevancia (no simpatía) Preguntas acerca de cada una de las relaciones Familia YO Colegio

RELACIONES SOCIALES DENTRO DE LA FAMILIA: PADRES 29 Predominancia de familias extensas y trasnacionales � � Padres separados Historia de infidelidades � Violencia intrafamiliar � Ausencia de padre biológico, quiebre emocional � Distanciamiento emocional con integrantes residentes en otros países EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE

RELACIONES SOCIALES DENTRO DE LA FAMILIA: PADRES 30 Relación con padres � Situaciones de abandono en la infancia por parte de madre y por parte del padre luego de emigrar � Sentimientos de rechazo, nostalgia y rabia frente a abandono mayoritariamente hacia la madre (quiebre biográfico) � Relación mejora una vez llegados a Chile EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE

RELACIONES SOCIALES DENTRO DE LA FAMILIA: HERMANOS 31 EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Tendencia a la “chilenización” de aquellos que llegan más pequeños a Chile Paternalización e intercambio de roles, en el caso de ser el mayor (presente) asumen desafíos de crianza (educación, y hogar) Distanciamiento emocional con hermanos residentes en otros países, disminuye el contacto con el tiempo Tendencia a malograr la relación una vez establecidos en Chile: diferencias de pensamiento, conflicto identitario Hermanos menores (>diferencia etaria) canalizadores de alegría y responsabilidades otorgadas Hermanos mayores como modelo o referentes (relación de género)

RELACIONES SOCIALES DENTRO DE LA FAMILIA: PARIENTES 32 EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Percepción fantasiosa de cercanía con parientes situados en país de origen (u otro) Familias transnacionales (transmigrantes) Tendencia a la hermandad y solidaridad entre parientes Aumento de separación física y emocional a medida que pasa el tiempo Permiten mantener el lazo con la cultura de origen Visitas de abuelos (paternos y maternos), con afán de establecerse: Diferencias culturales intolerables, nuevo quiebre familiar

ACTIVIDADES LABORALES EN LA FAMILIA 33 EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Jefes (as) de hogar y parientes mayores (tíos) se concentran en oficios de baja remuneración � Mujeres avocadas trabajo en el área de servicios, principalmente: Aseo (empresas y hogares), asesoras del hogar y ventas. � Algunas cuentan con segundos trabajos esporádicos para aumentar ingresos como: preparación de alimentos, aseo en hogares por día. � Hombres se desarrollan principalmente en oficios calificados � En casos colombianos o Ecuatorianos se observan empleos calificados en mayor grado � Tendencia a la baja en escala subjetiva de valoración del trabajo

JÓVENES INMIGRANTES Y EL TRABAJO: LOS POR QUÉ 34 Asociado a sentimientos de independencia � � EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Monetaria Subjetiva Adquisición de nuevo rol dentro de la familia � � Proveedor Sustento familiar Parte del rol (hombres) Valoración familiar � � Disminución de VIF Reconocimiento

JÓVENES INMIGRANTES Y EL TRABAJO 35 Estrategias de búsqueda � � � EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Mujeres � Aquellas que trabajan tienen empleos � Trabajos más estables Diversidad Primera experiencia en trabajos no calificados Trabajos calificados como segunda experiencia. Los hombres tienden a tener un trabajo más estable Es intrínseco el hecho de tener que trabajar A través de familiares directos esporádicos en periodos de vacaciones como hermanos, padres o tíos. � Tradición hogareña disminuye interés por un trabajo estable Por vecinos o amigos cercanos a � Buscan cumplir un objetivo concreto a la familia. corto plazo En el caso de los hombres utilizan � Mayoritariamente en el sector de los contactos que han establecido servicios (vendedoras) en sus trabajos anteriores Hombres De baja remuneración, sin contrato � � �

JÓVENES INMIGRANTES Y EL TRABAJO 36 EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE Se integran en el grupo En la mayoría de las situaciones las remuneraciones se utilizan para: Crean lazos en algunos casos hasta � Pagar gastos escolares � Comprar ropa (necesidad) � Ayudar hogar � Movilización � Tiempo libre � Gastos extras Cambio de celular Zapatillas nuevas Darse el gusto más sólidos que en el colegio Paridad en el trato con sus compañeros Disminuyen diferencias No se aprecian conflictos con superiores

REDES SOCIALES EN EL BARRIO EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE 37 Forma parte de los lugares en donde gastan su tiempo libre Espacio de protección Generalmente tienen a extranjeros como vecinos Establecimiento de relaciones importantes Tendencia a estar con familiares Muchos jóvenes son “flaites”

38 PARTICIPACIÓN EN INSTITUCIONES, AGRUPACIONES Y ORGANIZACIONES Otorgan sustento, soporte y significado emocional Relaciones interpersonales cercanas e importantes Contraparte de establecimientos educacionales � � � Más protección Más igualdad Más integración Los hombres tienden a participar más de instituciones o agrupaciones: � Grupos religiosos Testigos de Jehová Parroquias Vicaría EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE

REDES ACTIVAS Y ACTIVABLES EN EL EXTRANJERO 39 Redes Activables: Aquellos con quienes pueden establecer contacto en el futuro � Algunos familiares con los cuales se ha perdido contacto � � Redes Activas: Aquellos con quienes mantienen contacto frecuente � Padres con quienes se ha perdido el contacto Tíos Amigos adolescentes con los cuales mantienen contacto a través de redes virtuales. Parientes y amigos que emigran a otros países Profesores En su mayoría corresponden a referentes y soportes identitarios durante la vida en el país de origen EVALUACIÓN DE REDES SOCIALES DE HIJOS DE INMIGRANTES DE ORIGEN LATINOAMERICANO EN CHILE � En su mayor parte familiares: En primer lugar abuelos: recurso importante, el lazo se mantiene estable a lo largo del tiempo Tíos Primos En menor medida se encuentran los amigos, en el caso de aquellos que viajan a mas temprana edad este recurso se ve empobrecido