Metode active de predare invatare Inv Elena Popoviciu

Metode active de predare -invatare Inv. Elena Popoviciu Scoala Generala Albesti, Jud. Mures

METODA CIORCHINELUI

Tema: „ Iarna”” Tip de activitate: Transdisciplinara Sarcina de lucru ( se adreseaza frontal): „ Gasiti cât mai multe idei, cuvinte si imagini despre anotimpul iarna. Alegeti imaginile care se potrivesc anotimpului si asezati-le în jurul cuvântului scris pe panou” Materiale: un panou mare pe care s-a scris cuvântul “IARNA”. Lânga cuvânt se poate lipi o imagine de iarna sugestiva. Se pun la dispozitia copiilor jetoane, imagini de toamna, decupaje din reviste, albume, fotografii ; se vor folosi texte literare- poezii , ghicitori, cântece despre iarna , colinde

Ø Elevii vor primi buline mari în culorile : alb, argintiu, albastru deschis, pe care vor lipi imagini adecvate sarcinii, si vor scrie cuvintele alese despre iarna. Ø Dupa ce se vor epuiza toate ideile, toate cunostintele copiilor despre toamna, invatatoarea împreuna cu acestia va uni cuvintele si imaginile, stabilind legaturile, conexiunile dintre ele, explicând aceste conexiuni. Se citeste si se analizeaza fiecare idee emisa de copii, se discuta, se fac comparatii, se emit pareri, opinii despre anotimp, se repeta poezii, ghicitori si cântece adecvate.

Beneficiile utilizarii metodei ciorchinelui in cadrul tematicii “Iarna”: * Se poate combina cu alte metode si procedee; * Poate fi introdusa în diferite etape ale unei activitati; • Este foarte potrivita în cadrul unui proiect tematic pentru reactualizarea si sintetizarea cunostintelor copiilor despre anotimpuri, respectiv despre iarna, precum si o ordonare a informatiilor; * Permite completarea cunostintelor cu altele noi; *Copiii gândesc, raspund la întrebari, coopereaza, comunica, fac asocieri, fac conexiuni, argumenteaza, completeaza; * Stimuleaza si încurajeaza contributia personala; *Invatatorul solicita elevilor informatii, idei, raspunsuri, ( pe care apoi acestia le sintetizeaza, concluzioneaza), formuleaza întrebari, monitorizeaza si evalueaza.

Ø La sfârsitul activitatii, copiii realizeaza sinteza finala, structureaza ciorchinele, grupând logic informatiile, ideile, cunostintele. Ø Invatatorul poate face completari, poate aduce corecturi (sau lamuriri) sau intervine in scopul imbunatatirii sintetizarii finale.