MATRIKULASI KURIKULUM 2013 DI SMA Kementerian Pendidikan dan

MATRIKULASI KURIKULUM 2013 DI SMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas 2014 1

Latar Belakang • Pelaksanaan Kurikulum 2013 tahun 2013/2014 di 1. 436 (1. 270 sasaran dan 166 mandiri) dari 12. 637 SMA yang ada. • Tahun 2014/2015 seluruh SMA harus melaksanakan Kurikulum 2013 untuk Kelas X dan XI (Surat Edaran No. 156928/ MPK. A/KR/2013). • Peserta didik kelas XI di 11. 201 SMA harus menyesuaikan capaian kompetensi. 2

Latar Belakang Beberapa perubahan Kurikulum • Standar Isi (KI dan KD) • Standar Proses • Standar Penilaian • Struktur Kurikulum (beban belajar, peminatan-penjurusan, mata pelajaran lintas minat) 3

Tujuan • memberikan pemahaman matrikulasi; • memberikan gambaran penyusunan program matrikulasi; dan • memberikan gambaran strategi implementasi pelaksanaan matrikuasi. 4

Pengertian • Matrikulasi sebagai program aanvullen (Bld) yang artinya pemenuhan kekurangan, sama artinya dengan istilah matriculation (Inggris). 5

Pengertian • Matrikulasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan awal yang diperlukan peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran pada jenjang tertentu. • Matrikulasi bertujuan untuk mencapai “entry level ” yang sama bagi seluruh peserta didik yang berisi pemantapan materi. 6

Pengertian • Direktorat Pembinaan SMA mengartikan matrikulasi di SMA sebagai kegiatan pembelajaran untuk menyetarakan kompetensi peserta didik kelas XI yang pada waktu kelas X tahun 2013/2014 belum mengikuti kurikulum 2013 sehingga pada tahun pelajaran 2014/2015 dapat mengikuti program pembelajaran kelas XI sesuai Kurikulum 2013.

Kondisi Riil di 11. 201 SMA § Struktur Kur, beban Belajaran, dan SK-KD mata pelajaran sesuai Permen 22 tahun 2006 § Belum ada penjurusan § Penilaian SPK skala 100 Kelas X Thn 2013 -2014 Perlu Matrikulasi Dan Penyesuaian LCK § UN/UTK/UMTK tingkat 6? § Input PDSS? § Kelanjutan Perguruan Tinggi Kelas XII Tahun 20142015 Tahun 20152016 § Penjurusan disesuaikan peminatan § Beberapa mata pelajaran dan/atau KD tidak dibelajarkan di kelas X § Penilaian SPK skala 4 § Ada UTK/UMTK tingkat 5 8

Skema Kegiatan • Peserta didik Kelas XI tahun 2014/2015 • Waktu kelas X belum melaksanaka n Kur 2013 Analisis KD-KI Mata Pelajaran Perencanaan Program Matrikulasi Wajib Mengikuti Matrikulasi T. LULUS Uji Kompetensi Penugasan LANGSUNG T. LULUS Wajib Mengikuti Matrikulasi LULUS Uji Kompetensi Hasil Matrikulasi Lanjut Kelas XI Tanpa Matrikulasi Uji Kompetensi Hasil Matrikulasi Hasil Uji Kompetensi Didokumenkan pada Suplemen LCK Semester 3 dan 4

Pelaksanaan Matrikulasi • Menganalisis jenis dan jumlah mata pelajaran yang terdapat di kelas X Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013; • Menganalisis untuk membandingkan KD kelas X Kurikulum 2006 dengan Kurikulum 2013; • Menentukan unsur-unsur yang terlibat dalam program matrikulasi; dan • Menetapkan waktu pelaksanaan matrikulasi matapelajaran. 10

Bentuk Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG DIPERLUKAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN BERDASARKAN HASIL ANALISIS KOMPETENSI TATAP MUKA Hampir Seluruh KD Kelas X Beberapa KD Kelas X Tidak Ada KD KEGIATAN TERSTRUKTUR Hampir Seluruh KD Kelas X Beberapa KD Kelas X KEGIATAN MANDIRI Hampir Seluruh KD Kelas X Beberapa KD Kelas X Proses Pembelajaran Utuh (menambah Jam Pelajaran*)) Pembelajaran Terbatas Penugasan BENTUK KEGIATAN MATRIKULASI 11

Langkah Analisis KD • Mengkaji Permendikbud No 69/2013 dan Permendiknas No 22/2006 tentang KD sesuai matapelajaran kelas X; • Melakukan linierisasi kompetensi/materi pokok; • Mencermati kesenjangan kompetensi kedua kurikulum; • Memberi tanda kepada KD Kurikulum 2013 yang belum dipelajari atau tidak termuat dalam KD Kurikulum 2006; • Manempatkan hasil analisis tersebut ke dalam sebuah format yang telah dibuat (lihat contoh); • Buatlah kesimpulan atau saran atau kegiatan yang harus dilakukan sesuai dengan hasil analisis; • Menentukan bahan/materi matrikulasi dan alternatif kegiatan pembelajaran. 12

Contoh Analisis KD KD (Permendiknas 22/2006) Kompetensi Dasar 2. 3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan 1. 3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan 2. 2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari 4. 1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4. 2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4. 3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah KELAS X X XI X X X 5. 1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5. 2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5. 3 Menggunakan alat ukur listrik KD (Permendikbud 69/2013) Kompetensi Dasar 3. 4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4. 4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus 3. 6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari 4. 6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan 3. 7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4. 7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu 3. 8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 4. 8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor 3. 2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari X XII 4. 2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) Keterangan Sesuai Matrikulasi Sesuai Penyesuaian Pembelajaran di Kelas XII karena sudah dibelajarakan di kelas X 13

Contoh Analisis KD Kesimpulan: KD 3. 6/4. 6 dan 3. 7/4. 7 (Kur 2013) perlu dilakukan matrikulasi sedangkan KD 3. 2/4. 2 yang diajarkan di Kelas XII (Kur 2013) dapat dilakukan penyesuaian pembelajaran Alternatif Pembelajaran 1. Pembelajaran KD 3. 6/4. 6 dapat dilakukan pembelajaran dengan strategi Diskoveri/inkuiri. Penilaian dilakukan melalui tes (tertulis dan praktik), penugasan, dan portfolio 2. Pembelajaran KD 3. 7/4. 7 dapat dilakukan pembelajaran dengan strategi diskoveri/inkuiri atau projek. Penilaian dapat dilakukan melalui tes (tertulis/praktik), penugasan, dan projek/portfolio 3. Pembelajaran KD 3. 2/4. 2 (kelas XII) dapat dilakukan melalui projek untuk melengkapi penilaian keterampilan dengan penilaian projek. 14

Contoh Analisis KD 15

Contoh Analisis KD 16

Waktu Pelaksanaan Matrikulasi ALTERNATIF NO MATRIKULASI MATA PELAJARAN LIBUR SEMESTER GENAP KETERANGAN WAKTU (JAM) KHUSUS SEMESTER 1 DAN 2 1 Seluruh KD kelas X Sesuai jumlah Setelah selesai jam pertemuan X beban pelajaran normal belajar/ minggu Sekolah mengondisikan sesuai ketersedian waktu 2 Beberapa KD kelas X Sesuai alokasi waktu yang diperlukan Sesuai alokasi waktu *) diharapkan yang diperlukan *) setiap minggu tidak lebih dari 3 mapel 3 Beberapa KD kelas X Awal liburan (penugasan) Sesuaikan dengan kondisi 17

Contoh Hasil Analisis KD Mata Pelajaran NO MATA PELAJARAN JUMLAH KD (KI 3 dan KI-4) ALTERNATIF PELAKSANAAN WAKTU PEMBELAJARAN 1 PAI 6 Waktu khusus 27 jp 2 PPKn 3 Waktu khusus 12 jp 3 Bahasa Indonesia Seluruh Libur semester genap dan/atau waktu khusus 4 jp X jumlah minggu/semester 4 Kimia 6 Waktu khusus atau 9 jp dapat dilakukan *) terdapat 3 KD Kpada jam normal *) 13 yang sudah disampaikan pada kelas X K-06 18

Hasil Matrikulasi • Mendeskripsikan ketercapaian KD mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan • Dilaporkan dalam Suplemen LCK 19

Simpulan Mekanisme Kegiatan PELAKSANA KEGIATAN PEMERINTAH/ DINAS PENDIDIKAN SATUAN PENDIDIKAN GURU MATA PELAJARAN DESKRIPSI KEGIATAN/ TAHAPAN PELAKSANAAN PERSIAPAN PELAKSANAAN TINDAK LANJUT Sosialisasi dan dukungan Pengawasan • Sosialisasi • Pembagian tugas kerja • Penyusunan jadwal • Pengkondisian Kegiatan • Pengaturan kegiatan • Kontrol • Rekapitulasi hasil kegiatan • Penerbitan suplemen LCK • Telaah hasil analisis KD • Pemilihan bentuk kegiatan • Perencanaan penilaian Pelaksanaan matrikulasi Melaporkan hasil ujian matrikulasi 20

Unsur-unsur yang terlibat • • • Kepala Sekolah, Guru Bimbingan Konseling, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, dan Wali Kelas. 21

Penilaian BENTUK PELAKSANAAN POLA PELAKSANAAN KEGIATAN MATRIKULASI Proses Pembelajaran Utuh (menambah Jam Pelajaran*)) Pembelajaran Terbatas Penugasan PELAKSANAAN liburan semester 2 semester 1 dan 2 kelas XI liburan semester 2 awal semester 1 kelas XI liburan semester 2 PENILAIAN uji kompetensi, hasil semua aspek yang penugasan, proyek, hasil tes, portofolio, dinilai disesuaikan portofolio, dan penilaian dengan penilaian antarteman pada Kurikulum 2013 secara utuh 22

Kesimpulan • Sekolah wajib melaksanakan program matrikulasi; • Tugas guru pelaksana kegiatan diperkuat dengan surat tugas kepala sekolah dan didukung Pemerintah/Dinas Pendidikan; • Laporan hasil matrikulasi ditindaklanjuti pada suplemen LCK; • Pelaksanan program matrikulasi di sekolah perlu didukung, difasilitasi, dan dikontrol. 23

Terima kasih. . . Semoga bermanfaat. . . 24