PANDUAN PENILAIAN SMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat

PANDUAN PENILAIAN SMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas

PANDUAN PENILAIAN RUANG LINGKUP PANDUAN PENILAIAN SMA PENILAIAN OLEH PENDIDIK PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

OUTLINE PANDUAN PENILAIAN SMA BAB I A B C D E BAB II A B C D BAB III A B BAB IV A B C BAB VI A B C D E BAB VII PENDAHULUAN Latar Belakang Tujuan Ruang Lingkup Sasaran Pengguna Landasan Hukum KONSEP PENILAIAN Pengertian Pendekatan Penilaian Prinsip Penilaian dalam Kurikulum 2013 PENILAIAN OLEH PENDIDIK DAN SATUAN PENDIDIKAN Penilaian oleh Pendidik Penilaian oleh Satuan Pendidikan PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN Penilaian Sikap Penilaian Pengetahauan Penilaian Keterampilan PELAKSANAAN PENILAIAN DAN PENGOLAHAN PENILAIAN Pelaksanaan Penilaian oleh Pendidik Pelaksanaan Penilaian oleh Satuan Pendidikan Pengolahan Hasil Penilaian PEMANFAATAN DAN TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan Kriteria Kenaikan Kelas Rapor Sistem Paket dan Sistem Kredit Semester Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan PENUTUP

Materi Perubahan Awal KKM Remedial Interval Predikat Penilaian SIKAP Penilaian PENGETAHUAN Penilaian KETERAMPILAN Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun Pengolahan Nilai Pengembangan Soal HOTS Kenaikan Kelas/Kelulusan US/USBN E-Rapor

Materi Perubahan Akhir KKM Remedial Interval Predikat Penilaian SIKAP Penilaian PENGETAHUAN Penilaian KETERAMPILAN Ruang Lingkup Penilaian Akhir Tahun Pengolahan Nilai Pengembangan Soal HOTS Kenaikan Kelas/Kelulusan US/USBN E-Rapor

KOMPONEN 2 PERUBAHAN o Mempertajam pemahaman KKM sebagai standar ketuntasan satuan pendidikan, o Cakupan materi pada penilaian Akhir Semester dan Penilaian Akhir Tahun, o Alur remedial pembelajaran termasuk penilaiannya, o Pengolahan nilai hasil belajar pada aspek pengetahuan dan keterampilan, o Pengembangan penilaian oleh satuan pendidikan dalam bentuk Ujian Sekolah Berstandar Nasional, o Format Rapor.

KKM

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi lulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan Kompleksitas materi/kompetensi KKM Intake (kualitas peserta didik) Guru dan daya dukung sekolah

GRADASI KOMPETENSI SKL KI KD

TAHAPAN PENENTUAN KKM • Batas ketuntasan minimal capaian • Kontrak guru dan siswa • Posisi relatif • Standar sekolah

INTERVAL PREDIKAT PENGETAHUAN & KETERAMPILAN • Satuan pendidikan menetapkan interval predikat sekolah untuk menggambarkan kategori atau label kualitas sekolah. • Kategori sekolah dalam bentuk predikat D, C, B dan A. • Predikat untuk pengetahuan dan keterampilan ditentukan berdasarkan interval angka pada skala 0100 Predikat • Interval Predikat Sbb: D ≤ 55 C B A 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

REMEDIAL

REMEDIAL KETUNTASAN PENGAYAAN • Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu • Remedial dapat dilakukan: 1. Bimbingan secara individu 2. Bimbingan secara kelompok 3. Pemberian tugas-tugas 4. Pembelajaran ulang 5. Pemanfaatan tutor sebaya. TES ULANG

PEMBERIAN NILAI HASIL REMEDIAL Alter 1: Nilai sesuai capaian tertinggi yg diperoleh NILAI REMEDIAL Alter 2: Nilai berdasarkan rerata antara nilai sebelum remedial dan setelah remedial Alter 3: Nilai sesuai KKM yang ditetapkan

REMEDIAL

BENTUK & CAKUPAN PENILAIAN HASIL BELAJAR PENDIDIK • Penilaian harian • Penilaian tengah Sem SATUAN PENDIDIKAN • Penilaian Akhir Semester • Penilaian Akhir Tahun • Ujian Sekolah dan • Ujian Sekolah Berstandar Nasional PEMERINTAH • Ujian Nasional Catatan: o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil, o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester genap, o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang merepresentasikan pencapaian SKL.

PENILAIAN SIKAP Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik. Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam dimana mereka berada

TAHAPAN PENILAIAN SIKAP Rapat Dewan Guru Monitoring Umpan balik langsung Jurnal Harian Observa si Harian Rapor Deskripsi Sikap KI-1 dan KI-2 Rekap Jurnal Semester Penekanan: membentuk perilaku dan sikap yang sesuai norma agama dan sosial

PENILAIAN SIKAP Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya SPIRITUAL SOSIAL Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

TUJUAN PENILAIAN SIKAP Perilaku spesifik • Agama • PPKn Penilaian SIKAP Perilaku umum Semua MP (kecuali diatas) • • • Menerima Menjalankan Menghargai Menghayati Mengamalkan

ALUR TEKNIK PENILAIAN SIKAP Selama pembelajaran Penilaian SIKAP • Guru MP • Guru BK • Wl Kelas UTAMA: Melalui obervasi PENUNJANG: PD, Pen antar teman Dikumpulk an ke Walikelas (utk diolah) Sesuai kebutuhan Selama 1 semester Deskripsi Sikap (RAPOR)

FORM JURNAL PENILAIAN SIKAP No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut 1 2 3 4 Catatan: 1. Format Observasi Sikap diatas bisa dikembangkan sesuai kebutuhan 2. Satu Form digunakan untuk satu kelas

Teknik & Instrumen Penilaian PENGETAHUAN Pengetahuan Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian prior-knowledge, progress, capaian Tes Lisan Tanya-jawab, diskusi, daftar prior-knowledge, pertanyaan, siswa membuat progress, capaian pertanyaan Penugasan Lembar Penugasan (PR, Kliping) Kemampuan kritisanalisis-sintesis

Teknik & Instrumen Penilaian KETERAMPILAN Keterampilan Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Praktik Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, ibadah, olah raga, membaca, menyanyi Proyek Daftar cek, skala penilaian Bakti sosial, pentas seni, debat, penghijauan Portofolio Daftar cek, skala penilaian Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian

PENGOLAHAN NILAI

SKEMA PENGOLAHAN PENILAIAN SIKAP Guru MP: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Mel Observasi mencatat sikap menonjol: • Guru MP • Guru BK • Wl Kelas Guru BK: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Dikumpulk an ke Walikelas Wali Kls: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Selama 1 semester Sikap Spiiritual Sikap Sosial Deskripsi Sikap Spiritual & Sikap Sosial (RAPOR)

PENILAIAN AKHIR SIKAP Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh wali kelas. Predikat Baik Deskripsi Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali kelas. Predikat Baik Deskripsi Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat

Contoh Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata Mata Pelajaran Kelas KKM : Matematika : X (Umum) : 65 Hasil Penilaian Harian No. Nama KD 1 1 Ani DESKRIPSI 2 3 4 . . . Penilaian Rerata Akhir (dibulatkan) Semester 3. 1 75 68 Nilai TERENDAH 70 3. 2 60 66 70 65 3. 3 86 74 80 83 3. 4 80 95 88 3. 5 88 Nilai Rapor 90 Nilai TERTINGGI 80 71 84 78 Penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dikuasai dengan baik, perlu peningkatan pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel

Keterangan: 1. Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD 2. KKM MP tersebut adalah 65 3. Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari kompetensi dasar 4. Penilaian KD 3. 1 dan KD 3. 2 masing-masing dilakukan sebanyak 3 kali, penilaian KD 3. 3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3. 4 dan KD 3. 5 masing-masing dilakukan sebanyak 2 kali. 5. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai dari KD yang sama, contoh: Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD dalam satu semester dengan perhitungan sebagai berikut

CONTOH PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN Mata Pelajaran Kelas : X KD Praktik 4. 1 87 4. 2 66 : Seni Budaya (Seni Tari) Produk 4. 4 Portofolio Nilai Akhir 87 Nilai TERTINGGI 75 4. 3 DESKRIPSI Proyek 75 75 92 92 82 78, 50 Nilai RAPOR 83 Memiliki keterampilan yang baik dalam meragakan ragam gerak tari sesuai dengan pendukung pertunjukan

LAPORAN HASIL BELAJAR SIKAP PENGET A HUAN KETERAM PILAN KOMPETENSI o Laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester, dan akhir tahun (RAPOR) ditetapkan dalam rapat dewan guru berdasar hasil penilaian oleh Pendidik dan hasil penilaian oleh Satuan Pendidikan o Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan deskripsi; o Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai pada rentang (0 - 100), predikat dan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester setiap MP

FORM RAPOR

MODEL RAPOR B l de o M R m r Fo O P RA U R A

B. CAPAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN No Mata Pelajaran KKM Pengetahuan Nilai Predikat Kelompok A (Umum) Pendidikan Agama dan 1 Budi Pekerti Pendidikan Pancasila 2 dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 3 Matematika 4 5 a m Sejarah Indonesia Bahasa Inggris 6 Kelompok B (Umum) Seni Budaya 1 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan 2 Kesehatan Prakarya dan 3 Kewirausahaan Muatan Lokal*) 4 Kelompok C (Peminatan). . 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . 6 r o F R m Keterampilan Nilai Predikat R O AP o M a L l de

DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KETERAMILAN No Mata Pelajaran Aspek Deskripsi Kelompok A (Umum) 1 2 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. . . Kelompok B (Umum) 1 Pengetahuan Keterampilan. . . o M R O P A Pengetahuan R m r Keterampilan o FJasmani, Pendidikan Seni Budaya Pengetahuan Olah Raga, dan Keterampilan Kesehatan. . Kelompok C (Peminatan) Pengetahuan 1. . . Keterampilan. . 2 a L l de a m

LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) A. Sikap 1. Sikap Spiritual Predikat Baik Deskripsi Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang 2. Sikap Sosial Predikat Baik Deskripsi Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat

LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) B. Pengetahuan KKM= 65 No Mata Pelajaran Nilai Predikat 78 B Deskripsi Kelompok A (Umum) 1 Pendidkan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasilan dan Kewarganegaraan 3 Bahahasa Indoensia 4 Matematika Tabel Interval predikat Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100 Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dikuasai dengan baik, perlu peningkatan pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel

LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) C. Keterampilan KKM= 65 No Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi 83 B Memiliki keterampilan yang baik dalam meragakan ragam gerak tari sesuai dengan pendukung pertunjukan Kelompok B (Umum) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan 4 …. Tabel Interval predikat Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

KENAIKAN KELAS

KENAIKAN KELAS Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut. 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. 2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. 3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. 4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil dan genap 5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS Predikat D C B < 65 65 ≤ n < 76 76 ≤ n < 88 A 88 ≤ n ≤ 100

E-RAPOR

USBN

PERANAN UJIAN SEKOLAH ASSURANCE CONTROL US QUALITY CONTROL ACCOUNTABILITY PUBLIC

Terima Kasih Selamat Berkarya Iwan Suyawan Email: iwan. suyawan@gmail. com