Les propositions de visites pour lanne 20172018 Cycle

Les propositions de visites pour l’année 2017/2018 Cycle 3 Le PLUS est désormais ouvert le lundi!

Chers collègues En tant qu’enseignante ressource en sciences, rattachée au Palais de l’Univers et des Sciences de Cappelle la Grande, je vous transmets les propositions adaptées à votre cycle pour cette année scolaire 2017/2018. J’en profite aussi pour vous rappeler que je suis à votre disposition pour vous transmettre des dossiers pédagogiques pour l’enseignement en classe en lien avec les visites que vous pouvez faire avec votre classe, mais je peux aussi vous accompagner sur d’autres sujets. Pour cela , n’hésitez pas à me contacter : anne. chapeau@ac-lille. fr En quoi puis donc vous être utile? - Documents sur la démarche scientifique. - Dossiers pédagogiques sur un élément du programme. Les dossiers contiennent : liens avec les programmes, connaissances pour l’enseignants, proposition de séquences pédagogiques, documents utiles et/ou complémentaires pour les sciences ou pour travailler en transdisciplinaire… - Conseils et informations sur une visite proposée par le PLUS. - Accompagnement soit par une rencontre au PLUS (mercredi ou jeudi sur rendez-vous), soit via les boîtes mail pour le travail de classe en sciences. - …. Alors, n’hésitez surtout pas… Anne Chapeau

Au planétarium: Choix de la séance lors de la réservation

Le planétarium vous propose tout au long de l’année des séances à 360 °! Chaque séance de planétarium est complétée par un échange avec le médiateur scientifique. Une séance dure environ 1 heure. Elle se compose d’un film de 25 à 40 minutes (sauf séance en direct), suivie d’une description du ciel étoilé et d’un retour sur les principales notions abordées par le film.

Liens avec les programmes Situer la Terre dans le système solaire. • Le Soleil, les planètes. • Position de la Terre dans le système solaire. • Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance journuit, autour du Soleil et cycle des saisons). • Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil. • Représentations géométriques de l’espace et des astres (cercle, sphère).

Dès 7 ans Terre, Lune, Soleil Galaktos Jélo, rêve de Soleil Dès 9 ans Space next, demain l’espace! (nouveauté) Nous sommes des étoiles Collisions cosmiques Planètes extrasolaires Planètes, voyage dans le système solaire Voyage vers les étoiles Le navigateur du ciel Mission mars L’aube de l’ère spatiale L’univers au télescope

Les séances en direct au planétarium • Phase et éclipses: L’ombre et la lumière sont présentes sur Terre et dans l’espace. Comment la lumière du Soleil donne le jour sur la Terre laissant une moitié dans la nuit et pourquoi y a t-il aussi le jour et la nuit sur la Lune? Cette séance aborde aussi la périodicité de la Lune et les éclipses. • • Les saisons : la connaissance de certaines caractéristiques physiques de notre planète ainsi que celles de son orbite autour du Soleil nous permettent de comprendre les modifications que cela provoque au fil du temps.

Nuit à la belle étoile : l’observation du ciel de la nuitmême permet de découvrir divers objets célestes: Lune, planètes, Etoile Polaire, constellations, Voie Lactée…

Les ateliers en astronomie

• Explorations planétaires: La Terre dans le système solaire, les mouvements et la mesure du temps (jour/nuit, lunaison, année). Par petits groupes, les élèves expérimentent divers aspects du système solaire. Du 5 avril au 4 mai 2018 – Durée : 1 h 30 • Lune menteuse et impostures astronomiques: Exercer son sens critique, comprendre de façon ludique les phases de la Lune et autres phénomènes astronomiques de base. Les élèves sont amenés à trouver les erreurs astronomiques de photos truquées. Des maquettes, des cartes du ciel pourront être utilisées pour résoudre certaines énigmes. Du 13 juin au 6 juillet 2018 - Durée : 1 h 15

L’exposition permanente : visite libre

Au fil des différents espaces, l’exposition invite à découvrir la place de la Terre et de l’être humain dans l’Univers et la notion d’évolution de l’Univers, de la Terre et de la vie. Différents espaces: • • En quête d’Univers Le vertige des lointains Big bang , l’Univers a une histoire Décryptages cosmiques

Les nouveaux horizons planétaires : Dans cet espace, nous arpentons le système solaire à la découverte des planètes, planètes naines, astéroïdes ou comètes. Sans oublier l’existence d’autres systèmes planétaires. Un focus sur notre planète, la Terre, attire notre attention sur sa spécificité au regard de ses voisines ainsi que sa structure et son activité interne.

L’odyssée de la vie et l’évolution à l’œuvre Un cas d’espèce, l’Homme : parmi toutes les espèces animales terrestre, cet espèce se penche sur l’évolution de la lignée humaine : premières traces de vie humaines, comparaison avec le chimpanzé, évolution morphologique, évolution des techniques et des modes de vie…

Les ateliers scientifiques:

Observer, expérimenter, conceptualiser Les ateliers placent l’élève dans une situation de recherche rendue attractive grâce à la manipulation de matériel spécifique (maquette, puzzle…) et grâce à l’expérimentation (expériences, observations…). Le médiateur s’adapte au niveau de connaissance des élèves en concertation avec l’enseignant. Ainsi un atelier peut correspondre à un atelier d’initiation ou à un atelier de réinvestissement des connaissances vues en classe.

A l’écoute des abeilles Observation anatomique des abeilles(reconstitution de puzzle et utilisation de loupe binoculaire), découverte de l’organisation d’une ruche, jeu de cartes autour des différents stades de développement d’une abeille, dégustation de miel. Du 27 novembre au 20 décembre 2017

Volcans rouges, volcans gris : Intérêt pédagogique : Comprendre le volcanisme par l’expérimentation. Appréhender la diversité des volcans à partir d’expériences sur la viscosité des magmas. Faire le lien entre la texture des roches magmatiques et la vitesse de refroidissement des magmas. Discuter des risques volcaniques, de la prévention et la prévision. Du 15 janvier au 27 février 2018

Par où ça passe? Comment, à partir d’une réaction allergique alimentaire, approcher les fonctions de digestion et de circulation du sang ? À l’aide de photos, de maquettes (tronc humain avec organes) et de puzzles, les élèves vont découvrir les organes de l’appareil digestif, leurs fonctions, et le devenir d’un aliment. Objectifs : Etre capable de se rendre compte de l’organisation de l’appareil digestif et de la transformation des aliments par celui-ci. Lien avec le programme : - Le fonctionnement du corps humain et la santé Digestion : Connaître l’appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformation, passage dans le sang) et en construire des représentations. Circulation : Aborder le rôle de la circulation sanguine dans le fonctionnement des organes à partir du tube digestif. Du 15 janvier au 2 février 2018 et du 3 au 20 avril 2018

123 souffler : Comprendre le phénomène de la respiration chez les animaux aquatiques et aériens. A l’aide d’outils scientifiques et de 5 expériences formulations d’hypothèses pour comprendre le fonctionnement de la respiration. 1 2 3 soufflez! Pour vivre il suffit d’inspirer et d’expirer. Mécanisme complexe, la respiration, qu’elle soit aérienne ou aquatique, met en jeu de nombreuses fonctions biologiques qu’il convient de comprendre. À l’aide d’outils scientifiques, et au moyen d’expériences (5 au total), les élèves de cet atelier sont amenés à formuler des hypothèses et à échafauder les connaissances essentielles quant à la fonction respiration. Du 15 janvier au 2 février 2018

Construis ton équilibre : Votre mission : classer les aliments qu’il contient. D’après vous, sontils tous aussi essentiels ? Serez-vous capables, à l’aide de la lecture d’étiquettes, de déjouer les pièges de certains aliments ? Objectifs : Comprendre qu’il existe différentes familles d’aliments (7), ces aliments ne doivent pas tous être consommés dans les même proportions. Connaître les différentes catégories d’aliments, leur origine et comprendre l’importance de la variété alimentaire dans les repas. Moyens : Reconstitution d’une pyramide alimentaire à l’aide de produits alimentaires de la vie courante, observation et discussion autour de l’équilibre alimentaire de menus types. Du 7 au 23 février 2018

Biodiversité L’atelier utilise le format du « quiz » pour approcher la notion de biodiversité. Objectifs : Prendre conscience de la diversité des êtres vivants (animaux-végétaux), par l’observation des formes, des techniques d’adaptations Moyens : Observation de photos, maquettes, ouvrages et figurines pour répondre à différentes questions qui peu à peu bâtiront au fil de l’atelier, la notion de la biodiversité. Du 13 mars au 30 avril 2018

Du cacaoyer au chocolat Ou comment tout savoir sur le chocolat : botanique et culture du cacaoyer, procédés de fabrication du chocolat et bien sûr… dégustation ! Objectifs : Découvrir une espèce végétale et sa culture : le cacaoyer. Moyens : Manipulation de maquette de cabosse, observations macroscopiques de cabosse et fève de cacao, reconstitution collective d’un puzzle sur les étapes de fabrication du chocolat, découverte de l’analyse sensorielle. Lien avec le programme : Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer pour décrire, pour questionner. Connaître les différentes étapes du procédé de fabrication du chocolat à partir de la fève de cacao. Du 3 au 20 avril - demi-classe

Sensation de plantes Sensations de plantes L’atelier aborde les notions des sens de façon ludique, par l’intermédiaire de nombreuses plantes aromatiques que les enfants vont manipuler : dissection, observation à la loupe binoculaire des particularités de certaines plantes… Par ailleurs, les enfants vont également découvrir la diversité végétale. Objectifs : Prendre conscience de certaines caractéristiques de son corps, par l’intermédiaire de l’étude des organes des sens. Moyens : Classification de diverses plantes aromatiques à l’aide d’une clef de détermination spécifique. Du 11 mai au 7 juin 2018

Mais quelle est donc cette fleur ? Les élèves vont observer une plante à fleur, puis disséquer la fleur, afin de comprendre son organisation et le fonctionnement de son système de fécondation. Objectifs : Prendre conscience de la diversité du monde végétal. Moyens : Observation d’une fleur simple à la loupe binoculaire, puis dissection des différentes pièces florales afin de réaliser un diagramme floral. Observation et discussion autour des différents types de fleurs à l’aide de maquette et de matériel végétal frais. Lien avec le programme : Observer afin de dégager les différentes parties d’une fleur : diagramme floral (sépale, pétale, pistil, étamines). Apprendre à utiliser des instruments d’observation. Proposer des tris en fonction des différentes caractéristiques et justifier ses choix. Du 11 mai au 7 juin - demi-classe

Pour réserver: 1. Service réservation : 0800 537 587 2. Après réservation, vous recevrez un mail de confirmation sur la boîte mail de votre école. 3. Vous devrez faire la réservation du bus. 4. Puis on vous demande de confirmer votre venue au PLUS par retour de mail. Bonne visite!