INTEGRACI CURRICULAR DE LES TIC A EDUCACI INFANTIL

INTEGRACIÓ CURRICULAR DE LES TIC A EDUCACIÓ INFANTIL Vanesa Maestre Abad Maria Garcia Torrecilla Alfabetització Digital Grup 8 A

-Ja han arribat les TIC a l’aula ! - I ara, què fem…? Actualment estem vivint en una nova societat, la qual ha patit molts canvis, sobretot amb les TIC. És per aquest motiu que anomenem aquesta "SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ".

COM HAN ARRIBAT A L’AULA? § Degut als avenços tecnològics en la societat, l’entorn educatiu ha de: Donar resposta a les necessitats dels infants per tal de poder conviure i desenvolupar-se de manera global i integral en l’entorn actual.

§ La introducció de les tecnologies en les escoles reclama transformacions en: ▫ El currículum ▫ L’organització ▫ La distribució d’espais i temps ▫ La metodologia o Rols dels agents implicats

ÉS UN FET POSITIU? § Omplir les aules de tecnologies no assegura l’eficàcia d’aprenentatges significatius i rellevants. § Els canvis poden ser POSITIUS si ens hi adaptem correctament i fem un bon ús dels nous recursos. § La tecnologia pot ser molt positiva, però mai substituirà al llibre, però. . . perquè no deixar que l’acompanyi?

ELS MESTRES SABEN TREBALLARLES? § Les TIC demanen un canvi en la manera de treballar dels mestres. “De l’aula d’ordinadors a l’ordinador a l’aula”

ELS MESTRES SABEN TREBALLARLES? § Als docents se’ls hi presenta un gran repte: “utilització d’eines on cal un aprenentatge específic i que gran part dels docents no han rebut al llarg de la seva formació” § Cal adequar la metodologia, el tipus de programari i els continguts.

ELS MESTRES SABEN TREBALLAR-LES? § Per tant, el mestre ha de ser capaç de: ▫ - Seleccionar - Triar - Organitzar recursos Per tal que els alumnes puguin fer aprenentatges significatius i estructurats. “No pujar al tren de la digitalització comporta quedar marginats socialment i professionalment”.

COM APROFITAR LES ? § Promoure la formació en cursos intensius dins de l’horari escolar. § Aconseguir unes bones instal·lacions, aules d’informàtiques complertes i maquinari adequat a les escoles.

LA COORDINACIÓ DE LES TIC § Cal una formació del professorat que garanteixi un ús generalitzat i quotidià de les TIC i la capacitat per formar als alumnes. § Per això cada escola ha de comptar un COORDINADOR.

LA FIGURA DEL COORDINADOR TIC No és possible sense una infraestructura i uns recursos materials i personals que ho suportin. FUNCIONS: § Assessorar l’equip directiu, el professorat i el personal d’administració i serveis del centre. § Mantenir les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics. § Assessorar i orientar el professorat § Aquelles altres que el director del col·legi li encomani

QUÈ DIU EL CURRICULUM? § La incorporació de les TIC a les aules d’Educació Infantil ha comportat un canvi a nivell de contingut curricular i també a nivell metodològic. § Integrar curricularment les TIC, és saberles utilitzar de manera habitual a les aules.

Les eines TIC es poden treballar en les 3 àrees del currículum d’educació infantil. Per això, el mestre ha de: Formar-se Reciclar-se Ha de saber treballar en equip i integrar les TIC al aula amb una clara finalitat educativa.

QUÈ CAL TENIR EN COMPTE PER GARANTIR UNA BONA INTEGRACIÓ DE LES TIC? COMPROMÍS INFRAESTRUCTURES. Pissares Digitals De la direcció De la comunitat ACTITUD COORDINACIÓ I MANTENIMENT Dels Professors FORMACIÓ DIDÀCTIC TÈCNIC RECURSOS TÈCNICA DIDÀCTICA

CONCLUSIONS § Les Tic ofereixen moltes possibilitats pels alumnes. S’haurien d’incorporar a totes les àrees curriculars. § Recurs beneficiós pel mestre i l’alumne: permet presentar el contingut d’una manera més atractiva, apropant la realitat a l’aula.

CONCLUSIONS • És bàsic que les noves generacions participin d'aquests coneixements i integrin aquesta nova cultura als aprenentatges bàsics.