Gnrations et transmissions flux et fluctuations Louis Chauvel

Générations et transmissions : flux et fluctuations Louis Chauvel http: //louis. chauvel. free. fr Maître de conférences à Sciences Po Paris et IUF 1

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Interrogation centrale pour la sociologie du changement social : Les sociétés se reproduisent et se prolongent par la formation (la « socialisation » ) des générations suivantes, et par la transmission de ressources économiques, de valeurs, du savoir, d’une culture, etc. Problématique : Existe-t-il des crises dans ce processus ? (incompréhension, discrimination et inégalité de traitement, inadaptation) La notion de génération permet-elle d’analyser ces crises ? 1. Définitions des générations 2. Théorie : socialisation, générations et transmissions 3. Méthodes d’analyse cohortale 4. Constat des fluctuations générationnelles 5. Problèmes de transmission : l’ « investissement générationnel » en perspective 2

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 1. Les définitions : générations familiales, démographiques, sociales, historiques Générations familiales : rapport de parenté Générations historiques Générations sociales Groupe constitué, en conflit, animé par des intérêts conscients, vision « holiste » Générations démographiques ( = cohortes de naissance) Groupe neutre, « matière première » , vision « individualiste » Question 1 : Comment passer de la génération démographique à la génération sociale voire historique ? Comment l’esprit vient aux générations ? Question 2 : Existe-t-il des crises dans ce processus ? Et est-il possible d’assister tout à la fois à une profonde crise de la transmission entre générations sociales et à une solidarité inédite entre générations familiales ? Et : ces deux phénomènes ne sont-ils pas profondément liés ? 3

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 2. a. L’hypothèse kantienne : la « loi du progrès social générationnel » l. Kant et le progrès intergénérationnel : « Les générations antérieures ne paraissent s’être livré à leur pénible besogne qu’à cause des générations ultérieures, pour leur préparer le niveau à partir duquel ces dernières pourront ériger l’édifice dont la nature a le dessein, et donc pour que seules ces générations ultérieures aient la chance d’habiter le bâtiment auquel la longue suite de leurs ancêtres (à vrai dire, sans doute, sans intention) a travaillé sans pouvoir prendre part eux mêmes au bonheur qu’ils préparaient. » (Idée d’une histoire universelle au point de vue cosmopolitique, 1784). l. Progrès médicaux = espérance de vie plus longue et meilleure l. Progrès du système éducatif = meilleure intégration des jeunes l. Croissance économique = conditions de vie meilleures pour tous l. Pacification des relations familiales = solidarité générationnelle inédite Est-ce bien vrai ? 4

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 2. b. La source des générations : socialisation et histoire individuelle et collective l L’importance centrale en sociologie de la notion de socialisation : comment « faire » société ? l Deux notions de socialisation : Collectivisation de caractéristiques singulières Vergesellschaftung (Georg Simmel) et éducation (Emile Durkheim) ? l Karl Mannheim (1928) : « Effet de socialisation » de l’esprit du temps Zeitgeist et constitution des « situations de générations » (Generationenlage) l L’importance des expériences objectives et symboliques dans leur jeunesse, pour les nouvelles générations entrant dans la vie adulte ( « socialisation transitionnelle » ) => Quelles sont les conséquences d’une modification radicale des conditions de socialisation (guerre, crise, changement de système politique, chômage de masse, etc. ) ? l L’impact de long terme de la socialisation transitionnelle : « scar effect » = « effet de scarification » 5

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 3. Méthodes : Le diagramme de Lexis (1872) Age Isochrone: observation en 1968 c. 1918 Ligne de vie : Cohorte née en 1948 80 60 c. 1978 40 Age à l’année d’observation 20 ans 20 0 1890 1910 1930 1950 1970 1990 2010 Période, âge et cohorte de naissance comme trois temps colinéaires 6

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Les instruments de lecture : table de Lexis Proportion de cadres et de professions intermédiaires 1972 -2002 (table de Lexis) C. 1972 C. 1962 C. 1917 C. 1932 C. 1942 Source : Compilations Enquêtes Emploi 1969 -2002 (source Lasmas-Quételet) Note : A l’âge de 30 ans, la cohorte 1942 (en 1972) compte 22, 9% de Cadres et Prof. Interm. et 23, 1 à 55 ans. 7

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Les instruments de lecture : différentes représentations de graphiques de Lexis Proportion de cadres et de professions intermédiaires 1972 -2002 (graphiques Lexis) lexis âge/période % CPI lexis période/âge % CPI Année Age Année Source : Compilations Enquêtes Emploi 1969 -2002 (source Lasmas-Quételet) 8

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Les instruments de lecture : Le diagramme cohortal Proportion de cadres et de professions intermédiaires (lexis cohorte/âge : diagramme cohortal) % CPI Cohorte 1947 Cohorte 1972 Age Cohorte 1962 Cohorte 1932 Cohorte de naiss. Source : Compilations Enquêtes Emploi 1969 -2002 (source Lasmas-Quételet) Note : A l’âge de 30 ans, la cohorte 1942 (en 1972) compte 22, 9% de Cadres et Prof. Interm. et 23, 1 à 55 ans. Question : cohorte 1972 : est-ce reparti ? 9

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 4. Fluctuations générationnelles : quelles inégalités entre générations ? Sept éléments marquant l’existence aujourd’hui d’inégalités intergénérationnelles 1. Répartition du pouvoir d’achat 2. Progrès de la structure socioprofessionnelle 3. Effet de rémanence 4. Difficultés de la nouvelle génération : « panne de l’ascenseur social » (5. Risque inédit de dyssocialisation) (6. Déséquilibre de la représentation politique) (7. Transmission du modèle social contemporain aux générations futures) 10

Transmission intergénérationnelle et générations sociales 5. Les différentes dimensions de la transmission et leurs difficultés l. Transmission de dons d’argent et de services entre générations au sein des familles Echanges de services Dons d’argent Personnes âgées 68 -92 ans 33 % 49 % 89 % 38 % 33 % 9 % Génération pivot 49 -53 ans 56 % 77 % 64 % 96 % Jeunes 19 -36 ans 2 % Source : Cl. Attias-Donfut, 1995, Les solidarités entre générations, Nathan, Paris. Note : familles à 3 générations ; dans la génération pivot, 9 % font des dons d’argent à leurs parents et 64% à leurs enfants. 11

Transmission intergénérationnelle et générations sociales l. Ressources et transmissions économiques entre générations sociales : quelles réciprocités ? Retraites 148 MR€ Dons 9 MR € 1/2 Dépenses santé 60 MR€ Héritages 88 MR€ 2/3 Rev. Patr. 60 MR€ Education 98 MR€ Troisième âge 60 et plus 7 850 000 ménages (13 300 000 individus) Seniors 45 à 59 ans 6 790 000 ménages (18 000 individus) Juniors 30 à 44 ans 6 740 000 ménages (21 600 000 individus) Jeunes 18 -29 ans 2 700 000 ind. (5 320 000 ind. ) Source : Enquête budget des ménages 2000 INSEE + Comptabilité nat. TOTAL 24 000 ménages (58 300 000 individus) 12

Transmission intergénérationnelle et générations sociales l. Investissement éducatif et transmission : quelles conséquences du « stop and go » ? Proportion de titulaires d’une Licence ou plus (diagramme cohortal) % CPI Cohorte 1972 : 2 e explosion scolaire Age Cohorte 1947 : 1 e explosion scolaire Cohorte 1962 Cohorte 1932 Cohorte de naiss. Source : Compilations Enquêtes Emploi 1969 -2002 (source Lasmas-Quételet) Note : A l’âge de 30 ans, la cohorte 1972 (en 2002) compte 19% de titulaires d’une Licence ou plus. Accélérations et stagnations, quel impact sur les déséquilibres des ressources éducatives ? 13

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Proportion d’étudiants dans la classe d’âge 23 ans Cohorte 1979 Cohorte 1973 % étudiants Cohorte 1948 Cohorte 1964 Année Source : Compilations Enquêtes Emploi 1969 -2002 (source Lasmas-Quételet) Absence de prévisibilité de long terme de l’investissement scolaire (recrutements, financements, etc. ) Incapacité à prévoir la valeur économique et sociale des diplômes 14

Transmission intergénérationnelle et générations sociales Conclusions l La loi de Kant du progrès intergénérationnel est vraie au long terme, mais pas à moyen terme l Les déséquilibres actuels posent de lourdes interrogations pour l’avenir de l’Etat-providence, la stabilité sociale, les possibilités de progression, etc. l Problème de base de la philosophie sociale contemporaine : difficulté à définir l’ « équilibre » voire la « justice » entre les générations l Problème pratique, central, face aux tentatives de rééquilibrage : la société est marquée par une forte inertie ( « scaring effect » ) 15