FUENTES DEL CURRICULUM Claudia Noemi INTEGRANTES Vianey Sara

FUENTES DEL CURRICULUM Claudia Noemi INTEGRANTES: Vianey Sara Joel Josefina

Fuentes del currículum 3 aspectos de la realidad educativa 1. Fuente sociocultural (la sociedad y la cultura) 2. Fuente psicopedagógica ( la enseñanza y el aprendizaje) 3. Fuente epistemológica-profesional (El conocimiento, la especialización y el trabajo)

Fuente sociocultural üAnaliza üEl currículum se convierte üEl proceso de socialización üReflejo explícito e implícito del currículum

La educación en el siglo XXI

Principios para aplicar en el diseño curricular 1. Aspecto psicológico: • Partir del nivel desarrollo del alumno: - Tomar en cuenta los conocimientos adquiridos con anterioridad. - El nivel de competencia cognitiva.

Principios para aplicar en el diseño curricular 2. Construcción de aprendizajes significativos: Considerar: - Conceptuales - Procedimentales - Relativos a valores y actitudes - Que los conocimientos no sean repetitivos.

Principios para aplicar en el diseño curricular • Los contenidos deben de basarse en una estructura lógica de las disciplinas y áreas de conocimiento. (Contenidos desde una estructura formal de una asignatura o partir en base a problemas lo que convoca a varias disciplinas) • Realizar un proceso personal de adquisición del contenido curricular. (Que los alumnos sean capaces de aprender a aprender ). • Estructura psicológica del alumno. (Nivel desarrollo del aprendiz) • Motivación. (Los aprendizajes logrados generan motivación)

Principios para aplicar en el diseño curricular • Transferencia de los aprendizajes a la vida cotidiana y su ejercicio profesional. (Encontrar aplicación y uso). • Conceder importancia a los conocimientos previos de los alumnos. • Propiciar la reflexión de los aprendizajes a medida que se van adquiriendo. (Proceso meta-cognitivo). • Fomentar el desarrollo de propuestas que vinculen al alumno con el medio social, cultural, científico y laboral.

FUENTES PSICOPEDAGOGICAS

ASPECTO PSICOLOGICO Desarrollo Físico Emocional Cognitivo Aprendizaje Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

ASPECTO PSICOLOGICO Teorías del aprendizaje Tipos del aprendizaje Ambientes de Aprendizaje

ASPECTO PSICOLOGICO

ASPECTO PEDAGÓGICOS ENSEÑANZA TEORICO Conocimientos PRACTICO Experiencia Docente

ASPECTO PEDAGÓGICOS OBJETIVO Saber Hacer Saber Aprender

ASPECTO PEDAGÓGICOS CURRICULUM Aprendizaje Situaciones Significativo Modelos Usar lo aprendido Estrategias anteriormente Usar lo aprendido actualmente

FUENTES EPISTEMOLOGICAS

CURRICULUM EPISTEMIOLÓGICO Epistemiología. Definición. - “Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano”

FUENTE EPISTEMIOLOGICA • Es importante ya que el que diseña un curriculum debe tomar la decisión sobre contenidos relacionados con un saber y un saber hacer específico. • El primero se refiere a la estructura interna y el segundo a la dimension profesional del curriculum.

a) Necesidades sociales para el profesionista. Aspectos Importantes b) Resultados del mercado laboral. posible c) Enfasis en las disciplinas de conocimiento que se requieren para una formación especializada

ASPECTO EPISTEMIOLOGICO • Trata el problema del conocimiento humano y los criterios para clasificar los contenidos que los hombre elaboran en las diversas áreas del conocimiento, además, permite tomar conciencia que existen diversos tipos de saberes, que las características del conocimiento varían de acuerdo con su naturaleza y los estudiosos han creado

FUENTE EPISTEMIOLOGICA • Un variado repertorio de instrumentos metodológicos y técnicos para acercarse a determinados fenómenos, darles algún significado y producir el conocimiento científico, artístico, técnico, entre otros.