DANI KRUHA 16 10 2007 Integrirani dan Dan

DANI KRUHA 16. 10. 2007. Integrirani dan – Dan kruha 1. razred Učiteljica ………………

OBRAZOVNI ZADATCI • opisati kako nastaje kruh • objasniti značenje blagovanja kruha • samostalno primijeniti likovne tehnike slikanja i risanja • upoznati lirsku pjesmu • tumačiti pjesmu, jezično i stilsko ustrojstvo lirske pjesme • razumjeti pojam blagdan, sudjelovati u obilježavanju blagdana, oblikovati blagdansku čestitku (govorom, pisanim i likovnim izrazom) • objasniti što se obilježava Danima kruha - Danima zahvalnosti za plodove zemlje • saznati koliki je trud i rad potreban za uzgoj žitarica od kojih se pravi brašno za kruh • razlikovati pojedine vrste kruha • utvrditi tekst i melodiju pjesme Jesen FUNKCIONALNI ZADATCI • izražavati se usmeno i pismeno • čitati i slušati s interesom • zapažati i zamišljati pjesničke slike • zaključivati i povezivati uzročno-posljedične veze među pojavama u prirodi • razvijati sposobnosti motrenja, izražavanja, uspoređivanja i razlikovanja i primjenjivanja znanja u svagdanjem životu • razvijati osjećaj zahvalnost za plodove zemlje i kruha • razvijati preciznu motoriku ruku (rezanje škarama, lijepljenje…) ODGOJNI ZADATCI • poštivati i poticati samostalnost, spontanost, originalnost i osobnost • poticati skladan razvoj cjelokupne djetetove osobe • njegovati ekološku svijest o povezanosti čovjeka s prirodom • njegovati pozitivan odnos prema zavičajnoj kulturnoj baštini • izgrađivati pozitivan stav prema radu svih ljudi u osiguravanja hrane

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: • kutijica, komad kruha, različite vrste kruha, sjemenke, zrna različitih žitarica, plakat • pjesma V. Zima - Kruh P. str. 28. • kolaž-papir, ljepilo, škare • udžbenik Korak u svijet 1, vježbenica Nastavne metode i tehnike: praktične, zorne, govorne

PRIJEDLOZI KORELACIJE S DRUGIM PREDMETIMA PID – Dan kruha, obrada HJ – jezično izražavanje; pitanja i odgovori, interpretacija pjesme Kruh LK – dizajn – Pozivnice, slikanje kolažem SR – Dogovor o svečanoj proslavi Dana kruha GK - pjevanje pjesme o kruhu

1. aktivnost: Pogađanje zagonetnog predmeta Učenici sjednu u krug. Pred njima je zatvorena kutijica u kojoj je komad kruha. Postavljajući pitanja, učenici nastoje pogoditi što je u kutijici. Potičemo ih da postavljaju što raznovrsnija pitanja o obliku kruha, njegovoj boji, namjeni, mirisu, okusu i sl. Otkrivanjem zagonetnog predmeta otkrili smo temu kojom ćemo se tijekom dana baviti.

2 - aktivnost: Najava, interpretativno čitanje pjesme, izražavanje doživljaja Najavljujemo pjesmu Kruh, i interpretativno je čitamo. Nakon kraće emocionalnointelektualne stanke učenici slobodno iznose svoje dojmove o pjesmi. Kako vam se svidjela pjesma? Što vam je bilo osobito

3. aktivnost: Razgovor o kruhu Učenici slobodno pričaju sve što znaju o kruhu. Potičemo ih pitanjima: Čemu služi kruh? Gdje ga kupujemo? Tko ga izrađuje? Gdje? Od čega se sastoji tijesto za kruh? Kako nastaje brašno? Kako možemo iskoristiti ostatke kruha?

4. aktivnost: Dogovor o načinu obilježavanja Dana kruha Kruh je osnovna hrana. Kruh ima svoj blagdan. Taj je dan posebno svečan. Postavljamo poticajno pitanje - Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu pojavljuje kruh naša svagdašnja hrana? Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha? Metodom pokazivanja i razgovora saznaju učenici/učenice put od zrna do kruha. Pri tome možemo postaviti pitanja: Od čega se izrađuje kruh? Od čega nastaje brašno? Učenicima/učenicama pokazujemo sjemenke žitarica (pšenicu, kukuruz, raž) i objašnjavamo kakvo se brašno od koje žitarice dobiva i kakav se kruh mijesi od pojedinog brašna. Kako nastaje brašno? Tko melje brašno? ( Dan prije posjetili smo mlin u blizini škole pa smo dosta toga o nastanku brašna saznali tamo. ) Možemo postaviti pitanja: Tko je proizveo te sjemenke? Tko se bavi uzgojem pšenice? Kako se zove stroj kojim se žanje žito? Učenicima/učenicama treba opisati koliko je mnogo ljudskog rada potrebno kako bi se uzgojile te različite sjemenke i preradile u brašno. Kako od sjemenki pravimo kruh? Zna li netko kako se mijesi kruh? Koji su nam sastojci potrebni? Kako se zovu ljudi koji izrađuju kruh i peciva? Gdje možemo kupiti kruh? Na sat smo donijeli razne

5. aktivnost: Objašnjavanje pojma blagoslov kruha Razgovarat ćemo s djecom o značenju blagoslova. Učenici koji pohađaju vjeronauk mogu ispričati kako svećenik obavlja blagoslov u crkvi. Objasnit ćemo da na toj svečanosti, uz molitvu, blagoslov i zajedničko blagovanje kruha, zahvaljujemo Bogu na svim plodovima, radostima, uspjesima i darovima kojima smo podareni.

6. aktivnost: Izrada pozivnica za Dan kruha Učenici će dizajnirati pozivnice u koje možemo zalijepiti napisani tekst – DRAGI RODITELJI, POZIVAMO VAS NA PROSLAVU DANA KRUHA, U CRKVI 21. 10. 2007. . Dijete će se ispod teksta potpisati. Koristimo tehniku kolaža. Izrezivat ćemo pekarske proizvode: peciva, kifle, žemlje, kruh… i flomasterima crtati teksturu.

7. aktivnost: Gledanje filma o nastanku kruha - gledanje kratkog filma o nastanku kruha S učenicima ćemo porazgovarati po čemu se današnji dan razlikovao. Ponovit ćemo zaduženja za blagdansko slavlje Dana kruha – Crkva 21. 10. 2007. .

8. aktivnost: Na kraju dana. . . Igra Točno - netočno. Učenicima/učenicama čitamo tvrdnje. Ako je tvrdnja točna, učenici/učenice dižu ruke, a ako nije, ruka ostaje spuštena. Tvrdnje: • Dani kruha podsjećaju na rad ljudi koji sudjeluju u izradi kruha. • Seljaci uzgajaju pšenicu. • Od zrna pšenice se melje brašno. • Od zrna kukuruza se ne melje brašno. • U mlinu se peče kruh. • Od brašna se mijesi tijesto. • U pekarnici se melje brašno.

Kome možemo zahvaliti da se na našem stolu pojavljuje kruh naša svagdašnja hrana? Tko je sve sudjelovao u proizvodnji kruha? - pjevanje naučene pjesme o kruhu Razgovaramo s učenicima o tome kako su se danas osjećali, što žele reći o današnjem radu, što je bilo zanimljivo, što bi promijenili i sl.