A pedaggusok elmeneteli rendszere a portfli szerepe Wlfling

A pedagógusok előmeneteli rendszere, a portfólió szerepe Wölfling Zsuzsanna óvodai szakértő w. zsuzsa@gmail. com

Jogszabályok • 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről • 326/2013. (VIII. 30. ) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról • 8/2013. (I. 30. ) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről

Kikre vonatkozik? • A köznevelési intézményben pedagógus munkakörben, • a pedagógiai-szakmai szolgáltatatást nyújtó intézményben pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben, • a nevelési-oktatási intézményben nevelő- és oktatómunkát közvetlenül segítő munkakörben pedagógus szakképzettséggel rendelkező, (2015. szept. 1 -től) • a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvény hatálya alá tartozó intézményben pedagógusmunkakörben foglalkoztatottakra. NKt. 65. § (9)

Kikre nem vonatkozik a minősítési kötelezettség? • Nem vonatkozik a minősítési kötelezettség arra a pedagógusmunkakörben, valamint pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben foglalkoztatottra, aki a 2013. szeptember 1 -jétől számított tizedik tanév végéig eléri a rá vonatkozó öregségi nyugdíjkorhatárt. NKt. 97. § (21)

A pedagógus minősítési rendszer három alappillére Szaktanácsadás Tanfelügyelet Minősítés

Pedagóguskompetenciák 8/2013. (I. 30. )EMMI rendelet szerint 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás. 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók. 3. A tanulás támogatása. 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség. 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység. 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése. 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás. 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért.

Pedagóguskompetenciák A pedagógus tudása, szakmai felkészültség Szakmai, módszertani tudás Tervezés, önreflexiók Értékelés, elemzés Osztálytermi folyamatok A tanulás támogatása A gyermekek személyiségének fejlesztése Közösségfejlesztés A pedagógus személye Kommunikáció és szakmai együttműködés Elkötelezettség

A kompetenciák és indikátorok A pedagógus kompetenciák amit tud, amire képes. A kompetenciák megléte közvetlenül nem vizsgálható, ezért INDIKÁTOROK Indikátorok amit és ahogyan csinál. A pedagógusok előmeneteli rendszerében az értékelés alapja.

Példa indikátorokra Forrás: Tóth Mária (2) 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 1. 1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. 1. 2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással. 1. 3. Fogalomhasználata pontos, következetes. 1. 4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt). 1. 5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására. 1. 6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja. 1. 7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz. 1. 8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli. 1. 9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére. 1. 10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.

Előmeneteli rendszer Kutatótanár Kötelező minősítés Mesterpedagógus Pedagógus II. Pedagógus I. Gyakornok + min. 6 év + 6 -9 év 2 év

A 2014/15. tanévben várható bérek Kat. Év Főiskola Pedagógus II. Egyetem Pedagógus II. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 3– 5 6– 8 9– 11 12– 14 15– 17 18– 20 21– 23 24– 26 27– 29 30– 32 33– 35 36– 38 39– 41 42– 44 192041 208044 216046 224048 232049 240051 248053 256054 264056 272058 280060 288061 296063 304065 312066 320068 328070 211210 228810 237611 246411 255212 264012 272812 281613 290413 299214 308014 316814 325615 334415 343216 352016 360816

A minősítési eljárás lépései Jelentkezés, portfólió feltöltése /minden év márc. 31 -ig/ Visszaigazolás a minisztertől /legkésőbb május 31 -ig/ E-portfólió módosításának lehetősége /ha több mint hat hónap telt el a jelentkezés óta/ Óra/foglalkozás -látogatás időpontjának egyeztetése /legalább kettő foglalkozás Pedagógus I. , Pedagógus II. /

Az óra/foglalkozáslátogatás Felkészülés az órára/ foglalkozásra Az óra/foglalkozás megtartása Az óra/ foglalkozás megbeszélése/ értékelése

A védés lebonyolítása a jelölt pedagógiai munkásságának összefoglalása 15 perces digitális bemutató formájában, reflektálás az e-portfólió dokumentumai alapján kapott kérdésekre szakmai beszélgetés a minősítő bizottság tagjaival.

A pedagógus értékelése Az értékelés elemei % 1 A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése A portfólióvédés értékelése 50 2 Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése 20 Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei 3 Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése 30

Mesterpedagógus, kutatótanár Az értékelés elemei % A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése A portfólióvédés értékelése 1 Szakértői, szaktanácsadói, intézményvezetői tevékenység, tehetséggondozás, felzárkóztatás területén nyújtott tevékenység, pedagógiai-módszertani fejlesztésben való részvétel, akkreditált jó gyakorlat bemutatása a portfólióban 50 Kutatási-fejlesztési tevékenység bemutatása portfólióban 2 Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése 20 Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei 3 Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése 30

A minősítőbizottság tagjai minősítővizsga esetében • A pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója vagy gyakorlóóvodájának, legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt alkalmazottja, aki a külön jogszabályban foglaltak szerinti felkészítésben vett részt, • a pedagógust alkalmazó köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező magasabb vezetői, vezetői megbízással rendelkező alkalmazottja.

A minősítőbizottság tagjai minősítési eljárás esetében • az Országos szakértői névjegyzéken szereplő köznevelési szakértő, aki a külön jogszabályban foglaltak szerinti felkészítésben vett részt vagy pedagógusképző felsőoktatási intézmény oktatója vagy gyakorlóóvodájának, legalább Pedagógus II. fokozatba sorolt alkalmazottja, aki a külön jogszabályban foglaltak szerinti felkészítésben részt vett, • a pedagógust alkalmazó köznevelési intézmény vezetője vagy az általa megbízott pedagógus-szakvizsgával rendelkező alkalmazott, az intézményvezető minősítési eljárása esetében a fenntartó képviselője, valamint • Kutatótanár fokozatba történő minősítési eljárás esetében az előzőekben felsoroltakon kívül a Magyar Tudományos Akadémia delegáltja.

A minősítővizsga, minősítési eljárás eredménye Fokozat Sikeres vizsga 1. sikertelen vizsga 2. Sikertelen vizsga Gyakornok ( Ped. I. ) Min. 60% 2 év múlva újra vizsgázhat Munkaviszonya megszűnik Pedagógus I. ( Ped. II. ) Min. 75% Min. 2 év múlva újra vizsgázhat Munkaviszonya megszűnik Pedagógus II. ( MP, KT) Min. 85% Min. 2 év múlva újra vizsgázhat

Példák Szakmai gyakorlat Szakvizsga kötelezett ség Jelentkezés portfólió feltöltési határidő Értesítés határideje az eljárásba kerülésről Két év azoknak, akik 2013. szept. 1. után kerülnek alkalmazásba nincs A gyakornoki idő lejártának hónapjában az alap eljárásrend szerint Kevesebb mint nyolc év nincs A nyolc év megléte után az alap eljárásrend szerint Több mint nyolc év nincs Először 2014 - ben kezdeményezheti 2014. május 31. Tizennégy év van Következő határidő 2018. június 30 -ig a szakmai gyakorlat időtartamára vonatkozó előírást nem kell alkalmazni 2014. április 30 - Automatikusan be 2018. december 31 -ig ig kérelmezheti kell sorolni, ha a minősítő eljárásban kell /nem kötelező!/ portfólió részt venni tartalmilag megfelel

Az e-portfólió tartalma • szakmai önéletrajz, • a nevelő-oktatómunka dokumentumai, – alapdokumentumok – szabadon választható dokumentumok (3 -5) • az intézmény rövid bemutatása, • a szakmai életút értékelése. • a pedagógiai és egyéb tevékenységek bemutatása. • önálló alkotói, művészeti tevékenység bemutatása.

A portfólió kötelező dokumentumai Tematikus terv és reflexiók Csoportprofil Foglalkozásterv Foglalkozásterv A megvalósulás dokumentumai, reflexiók Foglalkozásterv A tanulói munka értékelése és reflexiók Foglalkozásterv

A portfólió kötelező dokumentumai • hátránykompenzáció, tehetségfejlesztés stb. , • IKT alkalmazása a saját gyakorlatban, • hospitálás, vagy bemutató foglalkozás naplója és reflexió, • esetleírás és a probléma megoldása.

Nem kötelező dokumentumok • kirándulás, erdei óvoda, ünnepség, sportnap, stb. megvalósítása, reflexiók, • a műveltségterületekhez kapcsolódó, fontosnak tartott források bemutatása, értékelése, • egyéb projektek megvalósítása és értékelése, • együttműködés bemutatása más szervezetekkel, szülőkkel, stb.

Amire nagyon figyeljünk még! • Elegendő időt szánjunk rá. • Eredetiségnyilatkozat. • Kevés szóval, de sokat tömörség. • Helyesírás. • Több szempontból véleménye/. • Sokrétű, arányos legyen. megvizsgálni /tanácsadók, kollégák

Az óvodapedagógusok felkészülése a minősítésre • Az óvoda pedagógiai programjának elemző áttekintése. • Korszerű szakmai ismeretek bővítése. A szakterületéhez kapcsolódó pedagógiai eredmények, új eljárások, módszerek ismerete. • Gyermekcsoportjának megfigyelésen, mérésen alapuló ismerete. • A gyermekek egyéni sajátosságainak, képességeinek rendszeres megfigyelése, ismerete. A fejlesztési feladatok meghatározása, regisztrálása. Az elért eredményeknek a gyermek fejlődési üteméhez és a pedagógiai célokhoz viszonyított értékelése. • Együttműködés a gyermekek fejlesztésében közreműködő szakemberekkel. Az együttműködés tartalmának, eredményeinek regisztrálása, értékelése.

Az óvodapedagógusok felkészülése a minősítésre • A vonatkozó jogszabályok áttekintése, értelmezése. • Anyaggyűjtés a portfólióhoz. • Bemutató foglalkozások tartása, hospitálás óvodán belül, óvodaközi szervezésben. • Szakmai munkaközösségek tevékenységében való részvétel. • Részvétel szakmai fejlesztésben, együttműködésben. Publikálás. • Óvodán belüli és kívüli gyermekprogramok szervezése, lebonyolítása, pedagógiai szempontú dokumentálása. • Mindezekkel kapcsolatosan a reflektív látásmód erősítése.

Hogyan fogjunk hozzá? Mit kell tennünk? • Előkészítő szakasz A rendszer megismerése /sablonok, minták, kompetenciák, indikátorok, feltöltő felület megtekintése/ Stratégia /pl. korábbi vagy új anyagok feltöltése lesz? ) • Portfólió elkészítése Saját anyagok összegyűjtése Az elkészítés eltervezése Önellenőrzés /kompetenciák, indikátorok, megvan-e minden, megfelelő számú anyag? / Jelentkezés, feltöltés • Minősítési eljárás

Javaslatok a portfólió készítéséhez • Önéletrajz (Europass formátum) • Önmenedzselés. • Milyen erényeim vannak? • Amit elképzelek magamról, az igaz? • Másoknak mi a véleménye rólam? • Gondosan kell kitölteni a képességek részt is. • Álszerénység, önteltség helyett arany középút! • Helyesírás.

Javaslatok a portfólió készítéséhez Szakmai életút bemutatása • • Eredmények, mérföldkövek, kudarcok. Hatások, példaképek. Fejlődő kompetenciák. Mi az a szakmai momentum, ami hatást gyakorolt a fejlődésemben? Az intézmény rövid bemutatása • • • Adaptivitás, a környezet és az óvoda használóival való adaptivitás. Pedagógiai program, szervezeti kultúra, légkör, rejtett tanterv. Mitől működik jól, mitől más az óvoda. A pedagógus helye a szervezetben. Arányosság.

Javaslatok a portfólió készítéséhez Önálló művészeti tevékenység • Minden, amit az óvodában, vagy azok kívül csinál, és művészi értékével gazdagítja a személyiségét. Pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása • Comenius, TÁMOP, programfejlesztés, szakértői munka, erdei óvoda.

Javaslatok a portfólió készítéséhez Csoportprofil • A gyermekek életkora, neme, lakhelyük, bejárók. • A családok szociokulturális háttere, a szülői háttér jellemzése. • Különleges bánásmódot igénylők. • Közösségi kapcsolataik, tevékenységi formáik jellemzői, fejlettsége, otthonról hozott szokásaik, • Egészségi állapotuk, az óvodában eltöltött átlagos idő.

Javaslatok a portfólió készítéséhez Foglalkozásvázlat A tevékenységet vezető pedagógus neve: A tevékenység ideje: A tevékenység helye: A tevékenységi forma: A tevékeny tartalma (agyaga): A tevékenység előzményei: A tevékenység célja: A tevékenység feladatai: Nevelési feladatok: Didaktikai feladatok: Képességek, készségek fejlesztése: A tevékenység szervezési formája: A tevékenység során alkalmazott módszerek: A tevékenység során alkalmazott eszközök: A tevékenység (foglalkozás) felépítése, lépései I. A feltételek megteremtése II. A tevékenység logikai lépései III. A tevékenység lezárása, átvezetés más tevékenység(ek)be A fejlesztés módszerei, eszközei, munkaformák, differenciálás I. résznél III. résznél

Javaslatok a portfólió készítéséhez Tematikus terv Ősz A Didaktikai tevékenység feladat tartalma 1. Kirándulás 2. Őszi kerti munkák 3. Gyümölcs szüret 4. Szenzitív játékok az őszi erdőben Képesség, készség fejlesztés Módszer Eszköz Munkaforma Kapcsolódási lehetőségek

Javaslatok a portfólió készítéséhez Reflexió foglalkozáshoz • A célok, és feladatok megvalósulása • A célok és a tartalom egysége a tevékenységek során • A tevékenység /foglalkozás szervezése, lebonyolítása • Az alkalmazott módszerek, munkaformák, eszközök eredményessége • A foglalkozás/tevékenység légköre

Források 1. Tóth Mária: Minősítés lépésről lépésre (2013. 08. 22 -23. ) http: //moderniskola. hu/sites/default/files/field/image/tanevnyito 2013/prezik/minosi tes_lepesrol_lepesre_toth_maria. pdf 2. Tóth Mária: A pedagógusok minősítési rendszere szakértői szemmel (2013. 10. 09) http: //suliszerviz. com/images/stories/Dok/2013/Konferencia_eloadasok/plenaris_okt _09/T%C 3%B 3 th_M%C 3%A 1 ria. pdf 3. Kimmel Magdolna: (2013): Pedagógus e-portfólió (2013. 08. 22 -23. ) http: //moderniskola. hu/sites/default/files/field/image/tanevnyito 2013/prezik/a_ped agogiai_e-portfolio_kimmel_magdolna. pdf 4. Thaisz Miklós: (2013): A minősítés jogszabályi háttere (2013. 08. 2223. ) http: //moderniskola. hu/sites/default/files/field/image/tanevnyito 2013/prezik/a_min ositesi_jogszabalyi_hattere_thaisz_miklos. pdf

Köszönöm a figyelmet!