EPORTFLI A portfli defincija tpusai A pedaggiai eportfli

E-PORTFÓLIÓ

A portfólió definíciója, típusai A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény Munkaportfólió Hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza, átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről Értékelési portfólió Dokumentumválogatás, amely a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani

Miért „e”? Könnyebb, rugalmasabb kezelhetőség � � Hierarchikus szerkeszthetőség Jó navigálási lehetőségek Tartalmi kontroll lehetősége � � �

A portfólió funkciói a minősítésben A portfólió az információk forrása A portfólió dokumentumainak elemzése egy a minősítési folyamatban használt módszerek közül A portfólió tartalma egyéni és az egyes pályaszakaszokban különböző A minősítés során a dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik meg A minősítés során vizsgált területek és a dokumentumok között többoldalú kapcsolatrendszer van

A portfólió készítés folyamata 1. Célok azonosítása, dokumentumok körének behatárolása 2. Dokumentumok gyűjtése, készítése 3. Válogatás 4. A reflexiók végleges formába öntése 5. Az egyéb dokumentumok elkészítése 6. Az anyag feltöltése

A portfólió összeállításához kapcsolódó kulcstényezők A pedagógusok hogyan tudnak a saját gyakorlatukra reflektálni? � � Kiktől és milyen visszajelzéseket kaptak? � Visszajelzéseket, önreflexiót hogyan tudják megbeszélni, praxisba építeni? � � Kritikus barát szerepe � Ezekre építve hogyan tudnak további szakmai fejlődési célokat kitűzni? � � A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti. A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolat-menetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.

A portfólióvédéshez szükséges pedagógus prezentáció tartalmi és formai követelményei

A portfólióvédés részeként: A pedagógus 15 perces digitális bemutatóban bemutatja mindazt, amit a legfontosabbnak tart pedagógiai munkásságából. Reflektálhat, válaszokat fogalmazhat meg a portfólióhoz kapcsolódó, bizottság által feltett kérdésekre. - Szakmai beszélgetést folytat a bizottság tagjaival. (minősítő vizsga! +PP, munkaköréhez kapcsolódó módszertani ismeretek) -

A védés szerepe az értékelésben Egyes kompetenciaterületek e-portfólió alapján történő értékeléséhez nyújthat további adalékokat.

Szakmai önarckép � � Öndefiníció Szakmai személyes specifikumok Innovációk. . ami a portfólióban nem jelenik meg. .

A minősítés rendszere A minősítést kérő pedagógussal azonos szakértő az indikátorok alapján értékeli a kompetenciákat Óra-/foglalkozáslátogatás E-portfólió és védése A minősítőbizottság tagjai az indikátorok alapján értékelik a kompetenciákat Kompetenciánként 1 -5 érték, valamint szöveges értékelés a pedagógus erősségeiről és fejlesztendő területeiről Összegző értékelés Tanúsítvány Sikeres minősítés esetén, a portfólióvédést követő 15 napon belül elkészül az értékelés

Pedagógus értékelése 3. Melléklet Szakértő II 4. Melléket Szakértő I. , Intézményvezető 0 -3 pont / indikátor 1 -5 érték, erősségek, fejlesztendő területek kompetenciánként át át s vá olá ltá s lag 0 -3 pont / kompetencia

Súlyozás/összegző értékelés 30% A minősítőbizottság áttekinti és beszámítja A minősítőbizottság értékeli az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit a pedagógus által feltöltött, a védés alkalmával megvitatott e-portfóliót az országos pedagógiai-szakmai óra/foglalkozás, illetve órák és ellenőrzés során látogatott foglalkozások látogatását foglalkozások tapasztalatait az országos pedagógiai-szakmai amennyiben a munkakör részét 6. Sz melléklet ellenőrzés összegző értékelését nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör K ellátása során keletkezett dokumentum elemzése 50% 5. Sz melléklet I +K 20% 3. Sz melléklet I+K

Minősítés eredménye Megfelelt Nem felelt meg Újabb minősítés szükséges A következő év január első napjával magasabb fokozatba kerül

Köszönjük a figyelmet!