Universidade de TrsosMontes e Alto Douro Escola de

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais Departamento de Psicologia Psicometria Prof. Sónia Costa Teste de Perceção Infantil CAT-A Ana Helena Nunes (38827), Eduarda Ramião (40687), Sofia Quesado (40691) Vila Real, 14 de Novembro de 2012

Introdução • • • Um mesmo estímulo provoca diferentes respostas nos indivíduos, uma vez que estes os percebem de acordo com o seu ângulo particular (estrutura, atitude, interesses, entre outros). Cada sujeito produz uma história e, sem se aperceber, é possível daí inferir ou identificar valores, através das experiências percetivas, imaginativas e emocionais. As lâminas apresentam cenas dramáticas e pelos seus contornos imprecisos, a sua impressão difusa ou o seu tema pouco ou nada explícito, são suficientemente ambíguas para provocar a projeção da realidade íntima do sujeito.

Natureza Técnica • • Autores: Bellak e Bellak Ano: 1949 Idade aplicação: 3 aos 10 anos Nome original: Children's Apperception Test - A Versão espanhola: Test de Apercepción Infantil Animales (CAT-A) Constituintes: 10 lâminas de figuras de animais Tipo: teste projetivo de personalidade

Natureza Técnica • Objetivo: o Facilitar a compreensão das tendências das crianças nas suas relações pessoais; o Provocar respostas relacionadas com os seus problemas; o Conhecer a estrutura da criança e da sua dinâmica, a partir dos conteúdos da produção. (Murray et al. , 2004)

Normas de Aplicação • • • Apresentação como um jogo; Instruções: o vamos jogar a contar histórias. Tu vais contá-las a olhar para umas imagens e vais-me dizer o que se passa aqui, o que estão a fazer os animais. o e o que se passou antes/depois? o porque achas que isto está a acontecer? Registo da história contada e, simultaneamente, do comportamento da criança.

Análise dos conteúdos Critérios 1. Protagonista; 2. Motivos, tendências e sentimentos dos protagonistas; abatimento rendimento agressividade dominância intraagressão conduta passividade sexo dependência conflitos desalento ansiedade exaltação desconfiança mudanças emocionais (Murray et al. , 2004)

Análise dos conteúdos Critérios 3. Forças do ambiente do protagonista; afiliação agressão dominância conduta negação falta, perda perigo físico dano físico 4. Resultados, Final: combina todos os dados anteriores com vista a estimar as vivências experimentadas, os êxitos e fracassos, os finais felizes ou infelizes e a sua proporção.

Interpretação dos conteúdos 1. Tema Principal; 2. Protagonista; 3. Principais necessidades e impulsos; 4. Conceção do ambiente; 5. Figuras; 6. Conflitos significativos; 7. Natureza da ansiedade; 8. Principais defesas; 9. Adequação do superego manifestada no castigo do crime; 10. Integração do ego. (Murray et al. , 2004)

Resultados da aplicação Idade: 8 anos ; Género: masculino

Resultados da aplicação • • • Lâmina 6 o Abatimento e desalento (sentimentos do protagonista) o Dominância - Coerção e Proibição; negação (forças do ambiente do protagonista) Lâmina 8 o Desalento (sentimentos do protagonista) o Afiliação associativa; Dominância - Indução, Sedução (forças do ambiente do protagonista) Lâmina 10 o Abatimento; Desalento (sentimentos do protagonista) o Afiliação Associativa; Agressão Emocional e Verbal

Resultados da aplicação • Angústia de separação em relação aos pais; • Sentimento de punição como forma • • • de aprendizagem; Protagonista como criança, maioritariamente acompanhada dos pais; Adequação do superego; Ausência de patologia.

Conclusão • Nestas técnicas projetivas é inevitável a valorização e interpretação subjetiva das respostas do sujeito e, portanto, é muito importante a formação psicológica do examinador. (Murray et al. , 2004) • Por isso, exige-se ao examinador uma boa intuição crítica, experiência clínica, observação, prática em entrevistas e conhecimentos acerca dos sonhos e linguagem subjacentes aos aspetos psicológicos.

Referências Bibliográficas Murray, H. et al. (2004). TAT, CAT, SAT - Técnicas Proyectivas. Madrid: TEA Ediciones.