Universidade de TrsosMontes e Alto Douro Departamento de

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Departamento de Ciências Humanas e Educação 1ºciclo de Estudos em Psicologia Psicometria 3ºano/1ºsemestre Figura complexa de Rey Professora Doutora Sónia Remondes Costa Catarina Dinis, Conceição Marinheira, Joana Ferreira, Iva Desport-Coelho Turma 2 Vila Real , 23 de Novembro de 2012

Objetivos Geral üCompreender o papel da psicometria no domínio da avaliação psicológica Específicos üAnalisar o manual do teste de avaliação psicológica Teste de cópia de figuras complexas (Rey, 1942) • finalidades. • qualidades psicométricas • população destinatária • aplicação, cotação e interpretação

Teste desenvolvido por André Rey (1942) Cópia e reprodução de memória de um desenho geométrico estruturado de forma complexa Diagnóstico diferencial entre deficiência mental e défice adquirido por lesão cerebral Osterrieth (1945) Elaborou estudos comparativos entre a prova e o desenvolvimento genético

Propriedades da figura Ausência de significado evidente Fácil realização gráfica A estrutura, no seu conjunto, é suficientemente complicada de forma a exigir uma atividade analítica e de organização

Teste de figuras complexas Objetivo Avaliar a atividade percetiva e a memória visual nas fases de cópia e reprodução de memória Avaliação neuropsicológica Gnosia visual e retenção de memória visual Verificar o modo como o sujeito apreende os dados percetivos que lhe são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela memória

Processamento da mensagem visual Ativação dos Processamento órgãos sensoriais superior (sensação) Seleção e interpretação dos estímulos recebidos pelos canais sensoriais (Perceção)

Processamento da aprendizagem e memória Codificação em segundos da informação processada (capacidade limitada) Memória de longo prazo Consolidação Estímulo Registrador sensorial Transferência da informação selecionada Memória de curto prazo Recuperação Seleção da informação Processos de controlo (atenção) (conhecimento base que se vai acumulando capacidade infinita)

Aferição à população portuguesa Amostra 20 sujeitos por escalão etário (N=220) De ambos os sexos e idades entre os 5 e os 15 anos Bastante heterogénea, não foram excluídas crianças com dificuldade de aprendizagem Estudos normativos de: Tipo de reprodução e tempo de cópia Tipo de Riqueza e exatidão da reprodução de memória De acordo com diferentes níveis de desenvolvimento Notas percentílicas por idades, a partir dos 5 anos

Ficha técnica Administração Individual Duração Variável (5 -25 minutos) Aplicação Crianças e adultos mbito de aplicação Clínica

Material ü normas de aplicação • Manual do teste üNormas de cotação üFundamentos estatísticos üInterpretação dos resultados • Papel branco (A 5) • Lápis de cor • Lápis de carvão • Cronómetro • Lâminas da prova (estímulos) • Folha de registo

Lâminas da prova (estímulos) Figura A: a partir dos 5 anos Figura B: 4 -7 anos Atenção: Não são formas paralelas, as tarefas simplesmente foram adaptadas a diferentes momentos do processo de evolução

Vantagens Práticas Gerais üMaterial reduzido üApresentação da evolução genética dos resultados üA aplicação não é demorada üCaraterização do grau de atenção no üFácil aceitação por parte dos sujeitos, modo de apreensão dos dados mesmo aqueles mais tímidos ou introvertidos. üGrau de possível insuficiência mnésica

Modo de aplicação 1 - Superfície lisa e local livre de ruídos 2 - Preparar o material 3 - Fornecer ao sujeito a folha branca e explicar Tem aqui um desenho, vou pedir-lhe que o copie para esta folha. A cópia não precisa ser rigorosa, mas é preciso estar atento às proporções ( aos tamanho), e não esquecer nenhuma parte da figura. Não tenha pressa, faça-o ao seu ritmo. Pode começar com este lápis. Lápis Vermelho, por exemplo

Reprodução de cópia üColoca-se o cronómetro a funcionar üDeixa-se o sujeito trabalhar uns instantes, dá-se outro lápis de outra cor Pode-se usar cerca de 5 ou 6 cores diferentes. Importante anotar a sequência de cores utilizadas para identificar como o sujeito desenvolveu a cópia Reprodução de memória üApós uma pequena pausa, que não exceda os três minutos, convida-se o sujeito a desenhar, numa segunda folha, a figura, anteriormente copiada, de memória ü Nesta segunda fase o uso de lápis de cor é opcional, depende do tempo que se tenha disponível

Exemplo de cópia Sexo feminino 32 anos Advogada Tempo de cópia da figura: Entre 2 e 3 minutos (2, 40 min. ) Pontuação bruta: 32 pontos

Exemplo de reprodução de memória Sexo feminino 32 anos Advogada Tempo de reprodução da figura: Entre 3 e 4 minutos (3, 40 min. ) Pontuação bruta: 20, 5 pontos

Correção da prova Critérios de pontuação Pontuação Exatidão Localização 2 Correta Bem 1 Correta Mal 1 Deformada/incompleta/reconhecível Bem 0, 5 Deformada/incompleta/reconhecível Mal 0 Irreconhecível/ausente Mal

Pontuação máxima da prova : 36 pontos

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Tipos de cópia Osterrietch ( 1947) ordenou os tipos de cópia: Do mais racional para o menos racional I- Construção sobre a armação II- Detalhes englobados na armação III- Contorno geral IV- Justaposição de detalhes V- Detalhes sobre o fundo confuso VI-Redução a um esquema familiar VII- Garatujas A observação do sujeito aquando a realização da tarefa e o uso de várias cores permitirá identificar os vários tipos

Gradação dos tipos de cópia A evolução vai do tipo VI ao tipo I + Primitivo + Evoluído Tipo VI- “ redução da figura a um esquema familiar” Tipo V- “ fundo de linhas mais ou menos confusas onde” se destacam alguns detalhes claramente reconhecíveis” Tipo IV- “ justaposição de detalhes sem traçado base, terminando num conjunto mais ou menos coerente” Tipo III- contorno geral no qual se colocam depois os detalhes” Tipo II- detalhes englobados na armação Tipo I- “começa pelo retângulo central que serve de estrutura a todo o desenho

Transformação em resultados percentílicos O manual possui várias tabelas de transformações dos resultados brutos em resultados percentílicos üRiqueza e exatidão da cópia üRiqueza e exatidão da reprodução de memória üPontuação bruta da cópia üTempos de cópia em minutos üFrequência de tipos de memória em relação à idade üTipos de memória (de acordo com a idade)