Unidad 3 Sensacin percepcin y atencin 1 Despierta

Unidad 3. Sensación, percepción y atención

1. Despierta tus sentidos. NOCIÓN DE SENSACIÓN Sentir los cambios en el mundo interno y externo es necesario para la supervivencia y para mantener la homeostasis corporal. • Los SENTIDOS son nuestras ventanas abiertas al mundo, las fuentes de nuestra experiencia. Constantemente los órganos de los sentidos son bombardeados por estímulos. -Los sentidos con sus distintos receptores son canales de información que detectan los estímulos físicos y los transmite al cerebro, que es quien les otorga un sentido. - Aunque los sentidos nos ofrecen un panorama interesante del mundo, no siempre pueden transmitir una imagen fiable de la realidad. • Un ESTÍMULO es toda energía física, mecánica, térmica, química o electromagnética que excita o activa un receptor sensorial; por ejemplo, la luz visible en el ojo. • La SENSACIÓN consiste en detectar algo a través de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto; y de los receptores de sensación internos (movimiento, equilibrio, malestar, etc. ) sin que aún haya sido elaborado o tenga un significado. 1

2. ¿Qué es la percepción? PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN PERCEPCIÓN: proceso constructivo por el que organizamos las sensaciones y captamos conjuntos o formas (gestalten) dotadas de significado. Es decir, la percepción: - Es más de lo que captamos por los sentidos = no es una suma de estímulos - Es la transformación de la impresión sensitiva (sensación) en información cognitiva (organizamos la información recibida según nuestros deseos, necesidades…). Características de la percepción: 1. Es un proceso constructivo que depende de las características del estímulo y de la experiencia sociocultural y afectiva del sujeto perceptor. 2. Es un proceso de información-adaptación al ambiente. Su objetivo es dar sentido a la realidad, facilitarnos información sobre el entorno y permitir nuestra adaptación al mismo. • Es un proceso de selección, sólo percibimos lo relevante en cada circunstancia (porque la información recibida es excesiva y los recursos de la persona limitados). 2

La ATENCIÓN es: - concentración de la actividad mental. - es una actividad consciente que inhibe lo que pueda interferir, orienta los sentidos, los sistemas de respuesta y los esquemas de conocimientos residentes en la memoria. La atención selectiva es: - la capacidad individual para concentrarnos en los estímulos relevantes o en una tarea. 3

2. 1 Fases del proceso perceptivo La psicología de la percepción investiga cómo la energía física captada por los receptores sensoriales se transforma en el reconocimiento de formas y objetos reales. No percibimos el mundo tal y como es, de forma simple y automática, sino que lo construimos mediante procesos sensoriales, perceptivos y atencionales. FASES PERCEPTIVAS: • DETECCIÓN Cada sentido recibe un tipo específico de energía. Ej. Células ojo (energía electromagnética) • TRANSDUCCIÓN Los receptores convierten la energía del estímulo en mensajes nerviosos • TRANSMISIÓN Impulsos nerviosos transmiten la información codificada hacia diferentes zonas del cerebro. • PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Es el cerebro el que organiza e interpreta las señales nerviosas (interpreta la información en forma de experiencias conscientes) 4

2. 2 Clasificación de los órganos sensoriales El sistema sensorial está formado por los receptores sensoriales, que captan los estímulos e informan al sistema nervioso de las condiciones del ambiente y del interior del organismo. Tipos de sentidos: exteroceptores (los 5 sentidos); interoceptores (captan los estados del propio organismo. Ej. hambre); propioceptores (coordinación muscular y equilibrio) y nociceptores (informan del dolor) Sentidos exteroceptores. • Gusto: Sentido de carácter químico que percibe solo 4 sabores: dulce, salado, amargo y ácido. • Olfato: Sentido químico; estrecha vinculación con las emociones (afecta a nuestra valoración de las cosas y de las personas). • Visión: Sentido dominante. Permite percibir el espacio, orientar nuestros movimientos… Córnea, humor acuoso, iris, pupila, cristalino, humor vítreo, retina, nervio óptico. • Tacto: tres zonas de la piel (la más superficial, la epidermis)+ dedos, labios, lengua. Asociados al afecto / sexo y a la exploración directa del mundo. • Audición: Transforma las vibraciones del aire en energía eléctrica para el SN. Oído externo (recopila sonidos y los envía al tímpano); oído medio (del típano a la cóclea pasando por los huesecillos) y estribo estimula terminaciones nerviosas, donde realmente se da 5 proceso auditivo).

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2. 3 Los umbrales sensoriales Umbral = nivel de intensidad de un estímulo. Los umbrales son los “márgenes de nuestra sensación”. Nuestra capacidad de recibir estímulos es limitada (no podemos ver la luz infrarroja ni oír los ultrasonidos). • Umbral absoluto. - Cantidad mínima de estímulo que necesitamos para “darnos cuenta” de algo + - Cantidad máxima de estímulo que podemos recibir (el límite más allá del cual no podemos tener sensaciones). (En la detección de señales no existen umbrales absolutos, pues no sólo depende de la intensidad del estímulo sino también del estado psicológico del individuo. Ej. Madres respecto llanto de su bebé). • Umbral diferencial. Es la diferencia de intensidad del estímulo necesaria para notar un incremento o una disminución ante un estímulo. Cuanto más pequeño el cambio detectado, mayor sensibilidad Más sensibles a cambios de temperatura o acústicos que de volumen u olores. 7

2. 4 Psicología de los colores 1. Los colores están arraigados a la psicología humana = actúa sobre la mente humana. - tenemos nuestra propia percepción de los colores - los asociamos a determinadas sensaciones - determinan estados de ánimo positivos o negativos - pueden generar diversas emociones 2. Los objetos no son de colores: - El color es una experiencia subjetiva que depende de la luz y de las propiedades del sistema visual que mire 8

A. Funciones comunicativas del color: • Atraer la atención. • Informar o describir con fidelidad cómo son los objetos y el espacio • Crear una atmósfera. Crear ambientes determinados: cálidos, abiertos… • Equilibrio vs. contraste. Uso estético del color. Crear armonía o contraste con los colores B. Simbología de los colores: • Azul: relajación y reflexión. Color de la fidelidad, sinceridad, confianza y consenso • Rojo: emociones. Representa el poder, la vitalidad, la pasión… Vida cotidiana: la guerra y el peligro. • Blanco: Representa la pureza, bondad, inocencia. Vida cotidiana: armonía, tranquilidad, esperanza. • Amarillo: Representa el poder, la fuerza, la voluntad y la creatividad. • Verde: esperanza. • Negro: elegancia, muerte, misterio // autoridad, prestigio y seriedad. Se asocia a lo enigmático, al miedo y a lo desconocido. 9

3. Cómo percibimos ¿Qué factores permiten que las sensaciones aparezcan como totalidades unitarias y coherentes en nuestra experiencia? 3. 1 TRES teorías de la percepción A. TEORÍA ASOCIACIONISTA (WUNDT) B. LA ESCUELA DE LA FORMA (GESTALT) C. LA TEORÍA COGNITIVA A. Teoría asociacionista (Wundt) - Wundt: la percepción es un mosaico de sensaciones. - Sin embargo, la percepción es un todo más complejo que la suma de sus partes. - Percibir: • No es solo captar olores, ruidos… • Es dotar de sentido (ej. Valoraciones morales) a un hecho o acontecimiento. 10

B. La Escuela de la Forma (Gestalt). “El todo es mayor que la suma de las partes” • Rechazan la creencia común de que vemos el mundo tal y como es • Defienden la naturaleza holística de la percepción: el todo es mayor que la suma de las partes (ej. una melodía es más que la suma de notas musicales). • Organizamos los estímulos sensoriales que llegan a nuestra mente en experiencias significativas. • El conocimiento y la experiencia son importantes para la percepción (ayudan a dar sentido a la información sensorial). ¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS SENSACIONES EN PERCEPCIONES SIGNIFICATIVAS? 1. Separación figura y fondo. 2. Leyes: proximidad, semejanza, continuidad, contraste, cierre. 11

La Escuela de la Forma (Gestalt) II Organización figura y fondo - Es la organización más simple y probablemente innata - Es el agrupamiento de algunas sensaciones en un objeto o figura (forma y contornos definidos) que resalta sobre un fondo (carente de contornos y de estructura; más uniforme) - A veces la figura y el fondo pueden ser reversible (figuras ambiguas con varias interpretaciones dependiendo de cómo separemos los elementos de la imagen) = ESTO PRUEBA QUE LA REPRESENTACÍÓN DE LA REALIDAD ESTÁ DIRIGIDA POR EL SUJETO. 12

Leyes de la organización perceptiva o las leyes de la Gestalt. - Modos constantes de agrupar los estímulos perceptivos -Tendencia recogida en la LEY DE LA PREGNANCIA (o de buena forma) = la percepción se realiza en el sentido de la figura más sencilla, que exija del sujeto el menor gasto de energía. Leyes de la Gestalt más importantes: • PROXIMIDAD Los estímulos que están próximos tienden a agruparse • SEMEJANZA Los estímulos parecidos en forma, tamaño, color tienden a ser agrupados • CONTINUIDAD • Tendencia a percibir unidos los estímulos que tienen continuidad. • CONTRASTE La percepción de un elemento está influida por la relación que tiene con otros elementos del conjuntos • CIERRE Tendencia a percibir los objetos como entidades totales, aunque algunas partes puedan faltar o estar ocultas. 13

Leyes de la organización perceptiva o las leyes de la Gestalt. 14

C. Teoría cognitiva. “Nuestras percepciones son… …nuestra realidad” • Investiga cómo procesamos la información, cómo nuestras representaciones determinan nuestra conducta • El sujeto dispone de esquemas cognitivos (software o instrucciones) para poder integrar la información que recibe del mundo. • Diferencian entre sensación (detectar algo sin saber qué es =mera recogida de información) versus percepción (reconocer un objeto = interpretación de la información, en lo cual influye las expectativas, las metas, los esquemas cognitivos del sujeto…). • Construimos la realidad con esquemas cognitivos: datos en los cuales integramos nuestras experiencias y conocimientos. • NOCIÓN DE ESQUEMA COGNITIVO - Conjunto organizado de datos o conocimientos almacenados en la memoria, que sirve para interpretar la realidad y en el que se integran nuestras experiencias. 15

-No solo guían los procesos perceptivos, sino también la comprensión de expresiones simbólicas. -Ligados al modo en que la memoria recupera la información y por ello permiten establecer metas. -Con el tiempo las esquemas cognitivos que construimos guían nuestra capacidad perceptiva de forma más automática. CONCLUSIÓN: q Teoría de la Gestalt = cómo procedemos en la configuración de los objetos René Magritte “El falso espejo” (1928) q Psicología cognitiva = cómo intervienen los factores subjetivos y culturales 16

3. 2. Nueve factores que influyen en la percepción A. Externos: - Intensidad. Ej. Ruido fuerte versus ruido leve - Repetición. Ej. Repetición anuncios - Tamaño. Ej. Atracción por objetos grandes - Novedad. Mayor facilidad por fijar sucesos no habituales B. Internos: - Atención. Captación selectiva de un número limitado de estímulos. Ej un cuadro - Motivos. Hace que la percepción sea selectiva - Intereses y valores. Pintor y botánico ante el mismo paisaje - Características del observador. Su personalidad o situación afectiva - Cultura. Nos ha enseñado a aprender y esto condiciona nuestra percepción 17

4. Las ilusiones ópticas - Son estudiadas por la psicología de la percepción - Las ilusiones son discrepancias entre lo que percibimos y la realidad objetiva = los sentidos nos engañan - Las figuras e imágenes sufren distorsiones de alguna característica, pero no corresponden a deformaciones reales. - El análisis de las ilusiones ópticas o distorsiones perceptivas sirve para conocer los mecanismos del cerebro al construir hipótesis sobre la realidad interna o externa. - La característica de las ilusiones perceptivas es la obstinación del cerebro frente a estas anomalías, ya que no corrige las distorsiones y sigue percibiéndolas de forma incorrecta. - Las ilusiones ópticas no desaparecen en cuanto nos percatamos de su carácter ilusorio. 18

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EJEMPLOS DE ILUSIONES ÓPTICAS 1. Las dos líneas de la figura son iguales. Sin embargo, las direcciones de las flechas crean la ilusión de que la de abajo es más larga 2. Parece un cuadrado de lados curvados por efecto de las líneas que lo envuelven 3. El círculo central de la izquierda parece mayor que el correspondiente de la derecha. 4. La figura inferior parece más grande, aunque son iguales. 5. Las líneas no parecen paralelas por las pequeñas líneas que las cortan 6. Las tres líneas oblicuas de la figura están en la misma alineación, aunque de hecho no lo parece. 20

5. Trastornos perceptivos Tipos de trastornos de la percepción que hacen que nuestros sentidos no siempre transmitan una imagen fiel del mundo externo. TRASTORNOS LIMITADOS A UNA SOLA VARIEDAD PERCEPTIVA, DEBIDO A LESIONES CEREBRALES A. Agnosia - Es la incapacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular, aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual. - La persona con agnosia no ha perdido su memoria para el objeto ni ha olvidado su nombre - La persona con agnosia visual no puede identificar objetos comunes como un reloj de muñeca, aunque si lo coge lo puede reconocer por el tacto. - Agnosia (2010). Dirigida por Eugenio Mira. TRASTORNOS MÁS COMPLEJOS: ILUSIONES Y ALUCIONACIONES B. Ilusiones - Una ilusión es una deformación del objeto percibido, por una percepción falsa o un error en el reconocimiento. - No debemos confundir las ilusiones con las percepciones delirantes, que obedecen a una creencia errónea sobre una percepción real que no le corresponde (ej. Mancha roja en mesa cocina = el fin del mundo) 21

TIPOS DE ILUSIONES: § Por falta de atención: son frecuentes en la vida cotidiana; a veces, saludamos a un desconocido como si fuera un amigo. § Ilusiones catatímicas: estas deforman los objetos o situaciones por influencia de los sentimientos y emociones. Recordar un hecho no como fue, sino como desearíamos que hubiera sucedido. § Pareidolias: consisten en dar una estructura formal a algo que no la tiene, algo vago y difuso; son ilusiones fantásticas, propias de la imaginación, como “ver” figuras más o menos definidas en una pared o en las nubes. C. Alucinaciones - Son percepciones sin objeto (cuando percibimos el objeto sin que esté presente). No hay estímulos exteriores sino que están producidos por la mente. - Tres criterios para considerar un fenómenos como alucinación: • Tener una experiencia subjetiva en ausencia de estímulo externo • Tiene toda la fuerza y el impacto de una percepción real • Aparece de forma inesperada, involuntaria y sin el control del sujeto 22

• Según el canal sensorial, las alucinaciones más significativas son: • Acústicas: • Se experimentan como ruidos, voces, murmullos. Estas voces pueden ser oídas de forma clara o confusa y ser inteligibles o ininteligibles. Generalmente, son desagradables para los pacientes con esquizofrenia. • Visuales: se presentan en personas con trastornos cerebrales y en intoxicaciones graves (alcoholismo). Caras grotescas que se burlan de ellos… • Gustativas y olfativas: se presentan en algunas personas deprimidas y esquizofrénicas que, influidas por sus delirios, pueden sentir olor a veneno en su comida o incluso saborearlo. • Táctiles: se refieren a sensaciones en la piel como picores, pinchazos o corrientes eléctricas. 23

6. La atención • La atención es un proceso cognitivo que permite controlar y orientar la actividad consciente del individuo para planificar su vida y adaptarse al ambiente. • La atención es importante porque orienta nuestros receptores hacia los estímulos que deseamos percibir, y además influye en cómo procesamos la información. • Algunas tareas permiten un procesamiento automático y demandan poca atención, lo que facilita realizar varias actividades al mismo tiempo. • En cambio, otras actividades exigen un procesamiento controlado, implican gran esfuerzo y control de la conducta, por ejemplo, cuando estudiamos una oposición. Los tres elementos de la atención son: selección, vigilancia y control: • La atención es selectiva porque el ser humano no puede procesar toda la información que llega a sus órganos sensoriales. • La atención sostenida, o vigilancia, es la capacidad para realizar una tarea monótona durante mucho tiempo sin que disminuya la atención del individuo. • El control se refiere a que, a veces, suspendemos una actividad para procesar otra información importante, y después continuar con la anterior. 24