SCUOLA PRIMARIA DI ARMENO Anno scolastico 2016 2017

SCUOLA PRIMARIA DI ARMENO Anno scolastico 2016 -2017 • • Via Cesare Battisti 1 - 28011 Armeno Tel. -Fax 0322/900298 Email primaria. armeno@icsangiulio. gov. it Sito cl@sse 2. 0 primaria-armeno. webnode. it

DOVE SI TROVA • La scuola primaria di Armeno è situata in una comoda ed attrezzata area residenziale, è circondata da un ampio spazio verde, è dotata di parcheggio e di accesso diretto senza barriere architettoniche.

COM’E’ L’ORGANIZZAZIONE ORARIA • • • Dal lunedì al venerdì 8, 15 -12, 45 Lunedì-mercoledì 13, 45 -16, 00 (pomeriggi) Mensa 12, 45 -13, 45 Prescuola gratuito: 7, 10 -8, 15 Doposcuola: tutti i giorni fino alle ore 18, 00

COM’E’ STRUTTURATA • N° 5 AULE CON LIM, WIRELESS, UN TABLET DIDATTICO "SNAPPET" PER ALUNNO, PORTE DI SICUREZZA • UN LABORATORIO INFORMATICO CON N° 22 POSTAZIONI INDIVIDUALI • UN'AULA POLIFUNZIONALE CON LIM • UN'AULA PER ATTIVITA' MISTE DI SUPPORTO • UNA PALESTRA ATTREZZATA • AMPI SPAZI PER SETTING FLESSIBILI E PER MOMENTI RICREATIVI • GIARDINO COMUNICANTE CON LE AULE E SICURO • ASSENZA DI BARRIERE ARCHITETTONICHE

COSA SONO I TABLET SNAPPET - – Si chiama Snappet e la sua missione è “migliorare la qualità dell’istruzione primaria” grazie all’uso di questo strumento. Il piano arriva dall’Olanda, dove la fondazione ha dato nome al progetto. Ciascun alunno riceve un tablet con il quale esercitarsi al posto di usare gli eserciziari cartacei. Ma non solo: se l’insegnante decide di abilitare l’uso d’Internet, i bambini possono usare il tablet anche per navigare, con una lista di siti scelti dal docente. I maestri hanno una panoramica in tempo reale dei progressi degli alunni e possono decidere di intervenire sul singolo allievo per migliorare immediatamente il suo apprendimento oppure offrire esercizi aggiuntivi secondo i loro bisogni educativi

CREARE UNA COMUNICAZIONE TRASPARENTE E UN CLIMA DI APPRENDIMENTO SERENO • Sono di essenziale importanza i rapporti: SCUOLA – FAMIGLIA DOCENTI - ALUNNI TRA INSEGNANTI Sono punti fissi: - essere coerenti - ascolto empatico - incoraggiare l'autostima - correggere indicando una prospettiva di miglioramento - apprezzare il lavoro svolto (gratificazione) - trasformare le fasi negative in positive - coinvolgere la classe nella risoluzione dei problemi - condividere con i bambini la gestione della classe - favorire attività in un rapporto di fiducia e di rispetto reciproco - condividere idee, metodologie, esperienze - valutare i punti di forza e di debolezza, confrontarsi anche attraverso siti, social. . .

STRATEGIE • COOPERATIVE LEARNING: passare dall'apprendimento competitivo e individualistico a quello cooperativo; esercitare le abilità sociali; insegnare a lavorare in gruppo e registrare i progressi; svolgere il ruolo di tutor, di motivatore, di mediatore nella risoluzione dei conflitti; insegnare piano al superamento delle individualità e dei dubbi in modo autonomo; costruire lo spirito di gruppo. • FLIPPED CLASSROOM: l'insegnamento capovolto prevede l'inversione dei due momenti classici, lezione e studio individuale. La lezione viene spostata a casa sfruttando appieno tutte le potenzialità dei materiali didattici online; lo studio individuale viene spostato a scuola dove il setting collaborativo consente di applicare, senza il timore di ristrettezze temporali, una didattica di apprendimento attivo socializzante e personalizzata. L'insegnante può esercitare il suo ruolo di tutor al fianco dello studente. • SENZA ZAINO: pratiche e metodologie innovative in relazione a tre valori a cui ci si ispira: la responsabilità, la comunità e l’ospitalità. • BORTOLATO: il metodo analogico è il modo più naturale di apprendere mediante metafore e analogie, come fanno i bambini che nella loro genialità imparano a giocare, a parlare o usare il computer ancor prima degli adulti. • CLASSE 2. 0: rendere l’alunno competente nell’IMPARARE AD IMPARARE, fornendogli strumenti necessari per impossessarsi di un sapere fluido, che ingloba se si è capaci di essere dei protagonisti.

UNA SCUOLA NUOVA • Laboratorio linguistico: https: //youtu. be/xz. Bb. M 7 YZLZw • Videolezione: https: //youtu. be/-795 KRCw. Bis. Compito esperto: https: //youtu. be/-x. Ev 8 v 3 Zh. EQ

SETTING • A seconda del tipo di attività gli alunni potranno operare in coppie, a gruppi eterogenei o di livello, a gruppi verticali senza vincoli di spazio o di cronologia. • Una pratica attualmente adottata è il circle time: alunni e insegnanti seduti il più comodamente possibile per guardarsi negli occhi dialogono sulla base di uno scambio comunicativo simmetrico. In circolo si riflette, si racconta, si confida, ci si confronta, si discute, si trova una soluzione …

COMPETENZE EUROPEE • Comunicazione nella madrelingua • Comunicazione nelle lingue straniere • Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia • Competenza digitale • Imparare ad imparare • Competenze sociali e civiche • Spirito di iniziativa e imprenditorialità • Consapevolezza ed espressione culturale

PERCORSI • Attenzione all'uso corretto della lingua italiana secondo le esigenze comunicative verbali e non e nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. • Importanza alle lingue straniere, oltre alle basilari strutture utili alla comunicazione: presenza di personale di madrelingua e attuazione di laboratori CLIL in inglese e francese. • Cura del linguaggio e dei metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative, finalizzate al problem solving. • Apertura totale al saper usare con dimestichezza e in modo responsabile le tecnologie della società dell’informazione (TSI). • Condivisione della propria cultura e della propria identità nel rispetto delle diversità. • Attivismo nel reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito: IMPARARE, IMPARANDO. • Cittadinanza attiva nel fornire gli strumenti per partecipare costruttivamente alla vita scolastica, civile, sociale e lavorativa. • Stimoli per tradurre le idee in azione e per poter cogliere le opportunità che si offrono.

ACCORGIMENTI PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA • Lavoro di team • Audiovideo degli insegnanti con https: //youtu. be/hjz 6 k. Ak 2 RH 4 interventi a misura di bambino

SPECIFICITA’ DELLA NOSTRA SCUOLA • SEE YOU NEXT YEAR! • CLIL WITH TEACHER ASSISTANT • ENGLISH IN SCHOOL WITH NATIVE SPEAKING TEACHER • UNA SCUOLA PER LO SVILUPPO DELLE OTTO COMPETENZE EUROPEE, CON PARTICOLARE ATTENZIONE A QUELLA DIGITALE

SCOPO DELLA NOSTRA SCUOLA • Rendere l’alunno competente nell’IMPARARE AD IMPARARE fornendogli strumenti necessari per impossessarsi di un sapere fluido, che ingloba se si è capaci di essere dei protagonisti. Solo così si alimentano i neuroni di un'intelligenza distribuita e collettiva. Quindi l'obiettivo è integrare nuovi modelli di conoscenza in luogo della lezione frontale statica e ripetitiva

PROCEDERE ANCORATI ALLE CERTEZZE … NAVIGARE, MANTENENDO LA ROTTA … TUTTO QUESTO QUI ALLA SCUOLA PRIMARIA DI ARMENO