Rewalidacja Orientacja przestrzenna Nauczanie zdalne Sylwia Siejca Orientacja

Rewalidacja: Orientacja przestrzenna Nauczanie zdalne Sylwia Siejca

Orientacja przestrzenna � Celem zajęć z orientacji przestrzennej jest wyposażenie dziecka w pakiet umiejętności dzięki którym będzie on mógł określać swoje położenie względem obiektów, orientować się w przestrzeni oraz sprawnie i bezpiecznie się w niej poruszać. � Poniżej znajdziecie Państwo propozycje zajęć na każdy tydzień � Na dobry początek zapraszam na film

N – jak niewidomy https: //www. youtube. com/watch? v=Wp. J 2 hrmn 7 q. M � Kliknij dwa razy na niebieskie pole �

Techniki ochronne � Podczas swobodnego poruszania się po domu pamiętaj o stosowaniu technik ochronnych ( dolnej i górnej) oraz trailingu

Ćwiczenia kształtujące orientacje w schemacie ciała wskazywanie i nazywanie części ciała � nazywanie poszczególnych palcy (kciuk, wskazujący, środkowy, serdeczny, mały) � wskazywanie wyznaczonych przez rodzica części ciała z uwzględnieniem pojęć: prawa, lewa, np. prawa ręka, lewy łokieć, prawa kostka itp. � wskazywanie przez dziecko wyznaczonych części ciała jak powyżej na ciele rodzica �

Ćwiczenia orientacji w małej przestrzeni „Przy stole” wykorzystajcie czas wspólnych posiłków na ćwiczenie orientacji � dziecko niech określa położenie naczyń i potraw na stole używając określeń: prawa, lewa, na wprost, bliżej, dalej, na górze, na dole �

Ćwiczenia orientacji w małej przestrzeni „ moje biurko, stolik, regał. . . ” uczeń określa i wskazuje obiekty znajdujące się na. . . biurku, stoliku, regale, komodzie itp. � dziecko określa położenie obiektów używając następujących określeń: po prawej, po lewej, na wprost, obok, nad, pod, �

Ćwiczenia stosunków i relacji przestrzennych „ Ja w swoim pokoju” uczeń staje w drzwiach swojego pokoju i określa położenie obiektów względem siebie np. okno jest na wprost, łóżko jest po lewej, fotel stoi pod oknem, na ścianie po lewej stronie wisi kwiatek itp. Używamy określeń prawo, lewo, góra, dół, obok, nad, za, pod. � następnie uczeń staje na środku pokoju i powtarzamy ćwiczenie � zajmuje dowolne miejsce w pokoju � staramy się by dziecko określiło położenie jak największej ilości obiektów będących w pokoju �

Ćwizenia stosunków i relacji przestrzennych „Ja w swoim mieszkaniu” � uczeń określa położenie obiektów w różnych miejscach mieszkania takich jak kuchnia, łazienka, pokoje w ten sam sposób co w ćwiczeniu „Ja w swoim pokoju”

Ćwiczenia orientacji na tarczy zegarowej � � � Do tego ćwiczenia potrzebny będzie płaski talerz i łyżka. Pokazujemy dziecku na obwodzie talerza godzinę 12 -3 - 6 - 9 ustawiając łyżkę w wybranej pozycji tak jak wskazówka zegara prosimy by dziecko wskazało godz. 12 - 3 - 6 - 9, rodzic wyznacza godzinę którą ma wskazać dziecko np. pokaż godz. 9. ćwiczenia powtarzamy, można wprowadzić inne obiekty np. kubek który ustawiamy na wyznaczonej przez nas godzinie i dziecko określa jego położenie gdy dziecko opanuje tą umiejętność rozszerzamy ćwiczenia o pozostałe godziny

Ćwiczenie orientacji na tarczy zegarowej „ gdy jem drugie danie” Dla lepszej orientacji , samodzielności i celności nabierania potraw warto posłużyć się tarczą zegarową. � określamy położenie potrawy a dziecko wskazuje je widelcem np. na gozinie 12 są ziemniaki, na 9 kotlet, na 3 surówka a na 6 ketchup. . . Smacznego � w ten sam sposób możemy określić położenie innych obiektów na stole np. szklanka, ciastko, owoc itp. �

Ćwiczenia orientacji na tarczy zegarowej w dużej przestrzeni powtarzamy ćwiczenia z lekcji „Ja w moim pokoju”, „Ja w moim mieszkaniu” � uczeń staje w drzwiach pokoju i za pomocą tarczy zegarowej określa położenie mebli względem siebie (biurko jest na 12 -stej) � to samo ćwiczenie powtarzamy gdy uczeń stoi na środku pokoju �

Ćwiczenia orientacji „rozpoznawanie monet” Potrzebne będą monety 5 zł, 2 zł, 1 zł � Na początku dziecko ogląda monety, porównuje pod względem ciężaru, wielkości, układa od największej do najmniejszej (5 zł, 1 zł, 2 zł) � Pokazujemy dziecku brzegi monet 5 zł jest całe ząbkowane, 2 zł jest gładkie a 1 zł jest ząbkowane i gładkie (pół na pół) � Uczeń rozpoznaje podawane monety w różnej kolejności, wylicza określoną kwotę, �

� Wszystkie proponowane ćwiczenia można wykonywać i utrwalać w trakcie całego tygodnia, codziennych aktywności � w razie pytań, problemów jestem do Państwa dyspozycji, służe radą i pomocą poprzez email. sylwiasiejca@wp. pl Facebook/mesenger (Sylwia Siejca) � Mam nadzieję, że niebawem zobaczymy się w szkole