REVISO Texto Leitura Tipos de Conhecimentos LEITURA Para

REVISÃO Texto Leitura Tipos de Conhecimentos

LEITURA Para saber o que é Leitura temos que pensar na concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Temos: Foco no autor Foco no texto Foco na interação autor – texto - leitor

FOCO NO AUTOR Representação do pensamento, individual, dono de sua vontade e de suas ações. É o senhor absoluto de suas ações e de seu dizer A Leitura é a captação das idéias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor.

FOCO NO TEXTO Temos a língua como código. O autor está sujeito a respeitar o sistema, caracterizado por uma espécie de “não consciência”. A Leitura está designada ao reconhecimento do sentido das palavras.

FOCO AUTOR – TEXTO - LEITOR O texto é construído na interação texto-sujeitos (leitores) A leitura é uma atividade interativa complexa de produção de sentidos A Leitura é uma produção de sentidos

ESTRATÉGIAS DE LEITURA Os leitores recorrem a estratégias na construção do sentido. Começamos: Antecipações e hipóteses: elaboradas com base em nossos conhecimentos: autor, tema, título, etc Motivação Interesse

LEITURA E ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO Citamos aqui um sentido para o texto, não do sentido do texto Pluralidade de Leituras e Sentidos O conhecimento de um leitor para o outro é diferente e isso deve ser levado em consideração. Cada leitor expressa um sentido para o texto

CONTEXTO DE PRODUÇÃO E CONTEXTO DE USO Contexto de produção: circunstância da escrita Contexto de Uso: circunstâncias da leitura Entre a escrita e a leitura pode passar muito tempo, interferindo na produção de sentido. Texto também pode ser lido em lugares diferentes ou pode ser reescrito.

Para haver a compreensão do texto não há necessidade de que os conhecimentos do leitor e do texto coincidam, mas eles devem interagir dinamicamente.

TIPOS DE CONHECIMENTOS Conhecimento Linguístico Conhecimento enciclopédico Conhecimento Interacional

CONHECIMENTO LINGUÍSTICO Abrange no conhecimento gramatical e lexical O Leitor leva em conta os aspectos relacionados ao conhecimento e uso da língua, à organização do material linguístico na superfície textual, ao uso dos meios coesivos para introduzir a informação. Exemplos: seleção lexical adequada ao texto, ao leitor. Placa de sinalização Livro direcionado aos doutores

CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO Refere-se aos conhecimentos gerais, que o leitor sabe sobre o mundo; permitindo a produção de sentidos. Exemplos: Charge sobre Política

CONHECIMENTO INTERACIONAL Engloba: Conhecimento Ilocucional Conhecimento Comunicacional Conhecimento Metacomunicativo Conhecimento Superestrutural

CONHECIMENTO ILOCUCIONAL Conhecemos os objetivos ou propósitos pretendidos pelo produtor do texto. Exemplos: Páginas 46, 47

CONHECIMENTO COMUNICACIONAL Quantidade de informação necessária, para que sejamos capazes de reconstruir o objetivo da produção do texto. Variante linguística sobre cada situação Adequação do gênero textual Exemplo: Harry Potter

CONHECIMENTO METACOMUNICATIVO O leitor deve compreender o sentido do texto, o objetivo de sua produção. Usa-se varias ações linguísticas configuradas no texto por meio de sinais de articulação ou apoio textual (negrito)

CONHECIMENTO SUPERESTRUTURAL OU SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS Identifica-se o texto através de exemplos adequados aos diversos eventos da vida social. Envolve conhecimentos sobre diferentes tipos de textos e de suas unidades de construção. Exemplo: Horóscopo

TEXTO E CONTEXTO Texto, Leitura e Sentido Realizamos a leitura de um texto onde o autor produziu sentidos e pretende alcançar seus objetivos. Quando estamos realizando a leitura encontramos o pressuposto, ou seja, o sentido do texto é construído na interação sujeitos-texto.

CONTEXTO Tudo que contribui para a construção do sentido. Exemplo: Metáfora

CONTEXTO SOCIOCOGNITIVO Para que duas ou mais pessoas possam compreender-se mutuamente, é preciso que seus contextos sociocognitivos sejam iguais ou parcialmente parecidos. Os conhecimentos (enciclopédico, textual, lexical, etc. ) devem ser, em parte, compartilhados.

Todos os conhecimentos constituem diferentes tipos de contextos que fazem parte do Contexto Sociocognitivo

CONTEXTO DE PRODUÇÃO Em muitos textos o autor deixa algumas infoirmações implícitas. O produtor do texto pressupõe da parte do leitor/ouvinte conhecimentos textuais, situacionais e enciclopédicos. Não existe um texto totalmente explícito

CONTEXTO O contexto engloba não só o cotexto (contexto linguístico), como também a situação de interação imediata, a situação mediata (entorno sociopolítico cultural) e o contexto cognitivo dos interlocutores. O contexto é um conjunto de suposições, baseadas nos saberes dos interlocutores, mobilizadas para a interpretação de texto.

FATORES CONTEXTUAIS Certos enunciados são ambiguos, mas o contexto permite fazer um interpretação unívoca. . Exemplo: Ao chegar à cidade, a jovem dirigiu-se a um banco: precisava munir-se de algun dinheiro para fazer compras. Ao chegar à cidade, a jovem dirigiu-se a um banco: precisava descansar um pouco.

FATORES CONTEXTUAIS O contexto permite preencher lacunas do texto, isto é, estabelecer “elos”, por meio de interferências. Exemplo: O navio aproximava-se do porto. Os marinheiros preparavam-se para lançar as âncoras. Quando lemos a palavra navio supomos que nele estão os marinheiros.