Projektas Skaitmeninio ugdymo turinio krimas ir diegimas TARPDALYKIN

Projektas “Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas” TARPDALYKINĖ INTEGRACIJA

Tarpdalykinė integracija atnaujinimo gairėse Bendrųjų programų • Siekiant ugdytis kompetencijas, ugdymo(si) procese svarbu užtikrinti daugialypius ryšius tarp įvairių ugdymo sričių, dalykų ir realaus pasaulio. • Tarpdalykinė integracija padeda mokiniui susiformuoti visapusišką nagrinėjamų reiškinių vaizdą. • Ji atskleidžia platesnį dalyko kontekstą, padeda nagrinėti mokiniams kylančius klausimus, kurie dažnai išeina už vieno dalyko ribų. • Bendrosios programos sukuria prielaidas įgyvendinti tarpdalykinę integraciją, tačiau pagrindinė sąlyga integracijai yra mokytojų tarpusavio bendradarbiavimas.

Tarpdalykinių temų integravimas per dalykus

Integruotas dalyko ir užsienio kalbos mokymas (IDUKM) Lietuvoje vartojamos sąvokos an. CLIL, vok. CLILIG, pranc. EMILE ir kt. Ø imersija Ø IDUKM pamokos, moduliai, projektai

Asmens galios idealai prasmės siekis, idėjos asmenybės

Kultūrinis identitetas ir bendruomeniškumas kultūros paveldas gimtoji kalba, etninė kultūra, kultūrinė įvairovė, kultūros raida, tradicijos gyvybingumas, istorinė savimonė tautos, pilietinės visuomenės savikūra

Darnus vystymasis pasaulis be skurdo ir bado; sveikata, sveika gyvensena; lyčių lygybė, lygios galimybės; taikios ir įtraukios bendruomenės; darnūs miestai ir gyvenvietės; tausojantis žemės ūkis, sveiki maisto produktai; žiedinė ekonomika, pridėtinę vertę kuriančios darbo vietos; švietimo vaidmuo, mokymasis visą gyvenimą; pažangios technologijos ir inovacijos aplinkos apsauga; atsakingas vartojimas, gamtos išteklių tausojimas; klimato kaitos prevencija, darni energetika, transportas; ekosistemų, biologinės įvairovės apsauga; tarptautinis bendradarbiavimas; solidarumas

Tarpdalykinių temų integracijos galimybės (II-osios užsienio kalbos pavyzdžiai) Tarpdalykinė 5 -6 klasės koncentras tema 7 -8 klasės koncentras 9 -10 klasės koncentras Sveikata, sveika gyvensena Integracijos pavyzdžiai: Supranta ir vartoja sąvokas apie ligas, geba įvardinti savijautą sergant ar gavus sporto traumą. Atpažįsta ir įvardija palankius ir nepalankius sveikatai produktus. Sudaro ir kalba apie dienotvarkę. Reiškia emocijas kalbėdamas apie šeimą, santykius su draugais, reaguoja į įvykius artimoje aplinkoje ir mokykloje. Temos, potemės: Sveika gyvensena, maitinimasis, sveikata, higiena. Tarpdalykinė integracija: biologija, technologijos, kūno kultūra, etika. Integracijos pavyzdžiai: Įvardija asmeninės higienos įpročius, kalbėti apie sveiką gyvenimo būdą, suvokia ir geba apibūdinti mados ir grožio kulto bei sveikos mitybos santykį. Reiškia emocijas ir jausmus įvairiomis aktualiomis temomis. Temos, potemės: Sveika gyvensena, higiena ir sveikata. Integracijos pavyzdžiai: Supranta ir vartoja sąvokas ir frazes, apibūdinančias kūno dalių pavadinimus, maisto produktų pavadinimus, maitinimosi įpročius, sveikatai naudingas laisvalaikio veiklas ir hobius, pvz. : maudymasis, važinėjimas dviračiu, sportas. Pasako, kas patinka, ir nepatinka, kalbėdamas kasdienėmis temomis. Tema, potemės: Maisto produktai, žmogaus kūnas, laisvalaikio pomėgiai. Tarpdalykinė integracija: biologija, technologijos, kūno kultūra. Tarpdalykinė integracija: biologija, chemija, technologijos, kūno kultūra.

Tarpdalykinių temų integracijos galimybės (II-osios užsienio kalbos pavyzdžiai Tarpdalykinė tema 5 -6 klasės koncentras 7 -8 klasės koncentras 9 -10 klasės koncetras Lygios galimybės, žmogaus teisės Integracijos pavyzdžiai: Supranta ir vartoja sąvokas, apibūdinančias skirtingų lyčių šeimos narius, giminaičius, draugus, savo ir kitų tautybę. Integracijos pavyzdžiai: Supranta ir vartoja sąvokas, apibūdinančias skirtingų lyčių šeimos narius, giminaičius, draugus, profesijų atstovus, skirtingų tautybių, religijų, rasių žmones. Imituodami realaus gyvenimo situacijas pagarbiai vartoja skirtingas lytis, amžių, rasę, asmenų negalią ir tautybę atspindinčias sąvokas. Integracijos pavyzdžiai: Supranta ir apibūdina moters ir vyro vaidmenų įvairovę šeimose, išsako savo nuomonę apie pareigų šeimoje pasidalijimą arba apie "vyriškas" ir "moteriškas profesijas" visuomenėje. Ugdosi toleranciją ir pagarbų elgesį žmonėms su negalia, skirtingų lyčių, tautybių, rasių bei tikėjimo žmonėms, kalbėdami jiems aktualiomis temomis, pvz. : mokyklinis gyvenimas, mainų programos ir kt. Temos potemės: jaunimo gyvenimas (šeimos sudėtis ir santykiai, kartų santykiai); Mokymasis, ateities planai. Tarpdalykinė integracija: etika Temos, potemės: apie save, šeima, draugai. Tarpdalykinė integracija: etika Temos, potemės: Tarpasmeniniai santykiai (šeimos sudėtis ir santykiai), tautybės ir šalys. Tarpdalykinė integracija: etika

Geografijos tema ir pasiekimai Orientuojasi vietovėje įvairius požymius. pagal Randa savo gyvenamąją vietovę, rajoną, apskritį, etnografinę sritį, Lietuvą, visus žemynus bei vandenynus ir parodo juos gamtiniame ir politiniame žemėlapiuose. Susipažįsta su augalijos gyvūnijos įvairove. ir Susipažįsta su mokyklos ir savo šalies valdymo struktūra Skiria orus nuo klimato. Geografijos ir užsienio kalbų integracija 5 -6 klasė I-oji užsienio kalba tema ir II-oji užsienio kalba tema ir pasiekimai Supranta informaciją ir paprastais Supranta paprastą nesudėtingais sakiniais apibūdina informaciją apie šalies geografinę padėtį, išvardija jos padėtį, pvz. : Lietuva yra Europoje. regionus. Supranta nesudėtingus Pasako žemynų pavadinimus ir juos tekstus, kai kalbama ar rašoma apie supančius vandenynus. Trumpais šalies geografinę padėtį arba sakiniais įvardija savo miesto padėtį ir artimiausią aplinką. Išvardija vietą šalyje, pvz. : Šiauliai yra Šiaurės žemynus ir juos supančius Lietuvoje. vandenynus. Supranta ir išvardija gyvūnų ir Išvardija artimiausios aplinkos gyvūnų augalų pavadinimus, nesudėtingais ir augalų pavadinimus, gali pasakyti sakiniais apibūdina savo augintinį, elementarias frazes apie patinkantį suvokia atsakingą elgesį su gyvūnais. gyvūną ar augalą, pvz. : man patinka Supranta nesudėtingus trumpus šunys, aš turiu katę. tekstus apie gyvūnus ir augalus. Paprastais ir nesudėtingais sakiniais Išvardija mokomųjų dalykų apibūdina savo mokyklą, jos pavadinimus, elementariais sakiniais struktūrą, išvardija mokomuosius apibūdina patinkančius ir dalykus, pasako, ko mokytis sekasi nepatinkančius dalykus, pvz. : Aš ar nesiseka. mokausi lietuvių kalbos, matematikos, istorijos, anglų kalbos, vokiečių kalbos/prancūzų kalbos/ rusų kalbos ir t. t. Man patinka/nepatinka matematika. . . Supranta ir vartoja sąvokas,