Predstavljanje terapije igrom Tea Kneevi magistra psihologije praktiarka

Predstavljanje terapije igrom Tea Knežević, magistra psihologije, praktičarka terapije igrom Centar za psihoterapiju i edukaciju Proventus Kružna 81, Zagreb www. centarproventus. hr

Terapija igrom u Hrvatskoj 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 2

Igra je: • • • 2. 03. 2016. Instinktivna i snažna potreba djetetove prirode Prirodan “jezik” djetinjstva putem kojeg se djeca mogu izraziti Način putem kojeg se djeca prilagođavaju i uče o životu Pruža sigurnost, kontrolu Pomaže razviti fizičke, kognitivne, emocionalne i socijalne vještine Ovisno o ulozi odrasle osobe u igri ona može biti edukativna, slobodna i terapeutska Predstavljanje terapije igrom 3

Načini korištenja igre 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 4

Terapija igrom • sistematično korištenje teorijskog modela da se uspostavi interpersonalni proces u kojem educirani terapeuti igrom koriste terapeutske snage igre da pomognu klijentima prevenirati ili razriješiti psihosocijalne teškoće te da postignu optimalan rast i razvoj (definicija prema APT) 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 5

Terapija igrom • primarno za djecu u dobi od 3. do 12. godine • ali i za djecu mlađe i starije dobi te za adolescente i odrasle Služi za: • prevenciju ili tretman različitih socioemocionalnih poteškoća, kao što su anksioznost, depresija, problemi u ponašanju, ADHD-a, problemi u privrženosti, socijalne teškoće. . . • ili imaju stresne životne okolnosti poput: traume, bolesti, brakorazvoda roditelja, gubitka bliske osobe, žalovanje, ovisnosti u obitelji. . . 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 6

Proces terapije igrom 1) Inicijalni razgovor s roditeljima 2) Opservacija obiteljske igre 3) Tretman djeteta i savjetovanje roditelja 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 7

Povijest terapijskog korištenja igre Platon Freud Melanie Klein Carl Rogers Virginia Axline 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 8

Osnovne postavke nedirektivne terapije igrom (Axline, 1947. ) • Terapeut treba uspostaviti topao, prijateljski odnos s djetetom u kojem dobar rapor (rapport) treba uspostaviti čim prije. • Terapeut prihvaća dijete onakvo kakvo jest. • Terapeut uspostavlja osjećaj tolerancije u odnosu kako bi se dijete osjećalo slobodno da u potpunosti izrazi svoje osjećaje. • Terapeut budno prati i prepoznaje osjećaje koje dijete izražava i reflektira one osjećaje za koje procijeni da bi produbilo djetetov uvid u vlastito ponašanje. 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 9

Osnovne postavke nedirektivne terapije igrom (Axline, 1947. ) • Terapeut zadržava duboko poštovanje prema djetetovoj sposobnosti da riješi vlastite probleme ako mu se da prilika za to; dijete nosi odgovornost u donošenju odluka i prihvaćanju promjena. • Terapeut slijedi dijete i njegovu igru. • Terapeut ne požuruje proces terapije. To je postepen odnos koji terapeut prepoznaje kao takav. • Terapeut postavlja samo ona ograničenja koja su potrebna da bi se terapiju zadržalo u stvarnom svijetu i kako bi se dijete učinilo svjesnim svoje odgovornosti u tom odnosu. 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 10

Zašto nedirektivan pristup? 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 11

Intergrativni model terapije igrom (Gardner, Yasenik, 2004) 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 12

Dimenzija „svjesnost – ne svjesnost” • predstavlja ju djetetova aktivnost igranja i verbalizacije • većina djece ima potrebu da se emocionalno distancira od problema kojeg pokušava proraditi • često se javlja pomicanje gore – dolje po ovoj dimenziji • djetetova igra može biti vrlo izravna i doslovna, praćena verbalizacijama koje ukazuju na to da je dijete svjesno problema na kojem radi • onekad dijete treba odmah i zaštitu od neugodnih misli i osjećaja pa koristi igru i likove na manje svjesnom, a više simboličnkom nivou 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 13

Dimenzija „direktivnost – ne direktivnost” • aktivnost terapeuta s obzirom na stupanj uključivanja u igru i razinu interpretacije • uključivanje u igru odnosi se na mjeru u kojoj terapeut ulazi u igru i upravlja njome. • na nižim razinama direktivnosti, terapeut prati igru opserviranjem i reflektiranjem te nije izravno uključen u interaktivnu igru s djetetom. • na visokom nivou direktivnosti, terapeut se uključuje u igru kao suigrač te aktivno tumači i proširuje djetetovu igru 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 14

Zapamtimo. . . „Ako provedeš sat vremena igrajući se s nekim, otkrit ćeš o njemu više nego što bi otkrio da ste godinu dana samo razgovarali. ” Platon 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 15

Hvala na pažnji i sudjelovanju! 2. 03. 2016. Predstavljanje terapije igrom 16