PORQUE ES IMPORTANTE LA PEDAGOGIA PEDAGOGA LEYDY E

PORQUE ES IMPORTANTE LA PEDAGOGIA? PEDAGOGA: LEYDY E TORRES R “Enseñar es aprender dos veces” (Joseph Joubert)

MODELO PEDAGOGICO Un modelo “es entendido como una graficación, en el que se definen las principales interacciones que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje”. (Romero, Gil y Tobón, 2001: 144) El modelo pedagógico puede definirse “como un dispositivo de transmisión cultural que se deriva de una forma particular de selección, organización, transmisión y evaluación del conocimiento escolar” (Zubiría, 2000: 15). Con base en estas definiciones se observa que las posibilidades de un modelo pedagógico están dadas por las relaciones entre el currículo, la pedagogía y la evaluación. Adicional a estos aspectos es importante resaltar y comprender los conceptos de enseñanza y aprendizaje:

en la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

La pedagogía puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (vinculada a aquello más amplio dentro del ámbito de la educación) o de pedagogías específicas (desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento según los acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

La didáctica (del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas

Didáctica en el Aula de Clases La importancia de la didáctica en el aula de clases, se basa el aprendizaje del estudiante; ya que a través de ella, el profesor desarrollará diferentes metodologías y estrategias de enseñanza, que proporcionarán al estudiante conocimientos para que evolucione. Es sumamente importante que exista una debida comunicación entre el profesor y el estudiante, ya que optimizará el proceso de enseñanza aprendizaje. Una de las formas de estar seguros que estamos enseñando didácticamente es evaluando el proceso desarrollado durante la clase. De esta manera el estudiante se dará cuenta de sus deficiencias y de sus habilidades, y por otro lado el docente podrá realizar las modificaciones necesarias para las clases posteriores.

Cabe distinguir: • Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia. • Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo. • Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia. Dentro la didáctica especial o específica se ubica a la Didáctica tecnológica. Con la incorporación de distintas tecnologías en educación, fue necesario pensar en estrategias de enseñanza y formas de uso adecuado que posibiliten mejores vínculos con el conocimiento.

Los componentes que actúan en el acto didáctico son: El docente o profesor El discente o estudiante El contexto social del aprendizaje la estructura curricular

EVALUACION a) Función formativa: la evaluación se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos b) Función sumativa: suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente

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