OCUU TANIMA VE DEERLENDRME TEKNKLER TANI VE DEERLENDRME

ÇOCUĞU TANIMA VE DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİ

TANI VE DEĞERLENDİRME • TANIMA: Bireyin hangi özelliklere ne derece sahip olduğunun bilinmesidir. Çocuğu tanımak neden önemlidir? • DEĞERLENDİRME: Yapılan bir ölçümün sonucunda elde edilen bulguların bir ölçüt ile karşılaştırılarak ölçülen şeyin değerine ilişkin bir karara varma işlemidir. Gelişimsel değerlendirme neden önemlidir? - Tanı ve değerlendirme birbiri ile bir bütündür; tanımadan değerlendirme ya da değerlendirmenin desteği olmadan tanıma yalnız başına bir şey ifade etmez.

ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRMENİN ÖNEMİ • Her çocuğun ilgisi, ihtiyacı, gelişimsel özellikleri, öğrenme yöntemi birbirinden farklıdır. • Çocuğun gelişimin her yönden desteklenebilmesi için çocuğun objektif olarak değerlendirilmesi gereklidir. • Çocuğa yardım onun tüm yönlerinin bilinebilme ve tanınabilmesi sayesinde gerçekleştirilebilir. • Tanıma ve değerlendirme ile hem çocuğun güçlü yanları hem de gelişimsel ihtiyaçları ortaya çıkarılır

ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRMENİN ÖNEMİ • Çocukların yaş ve gelişim özelliklerinin bilinmesi, çocuğa sunulan destek hizmetlerinin kalitesini etkiler • Çocukların gelişim özellikleri, ilgi ve gereksinimleri belirlendiğinde kazandırılmak istenen hedeflere ulaşılması mümkün olur. • Çocuklar arasındaki bireysel farklılıkların belirlenmesi ve düzenlemeler ile planların buna göre yapılması çocuğun desteklenmesi açısından önemlidir.

ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRMENİN ÖNEMİ • Çocukların güçlü taraflarının ya da geliştirilebilecek olan özel gereksinimlerinin erken dönemlerde tespit edilmesi ve müdahale edilmesi erken dönemlerden itibaren çocukların destek almasını sağlar. • Çocuklara ilişkin etkili kararlar alınabilmesi, çocukların kendilerini tanıyarak bireysel ve sosyal farkındalıklarının arttırılması için değerlendirme yapmak gerekir. • Çocukların gelişimlerindeki ilerleme ya da sapmaların belirlenebilmesi böylece de çocuğa gereken rehberliğin yapılabilmesi, çocukları tanımaya bağlıdır.

ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRMENİN ÖNEMİ • Öğretmen çocuğun gelişimsel özelliklerini ve bireysel farklılıklarını bilirse öğrenme deneyimlerini bu yönde planlayabilir, materyalleri gereksinimlerine göre seçebilir ve elde ettiği sonuçlara göre de programı tekrar yapılandırma şansı bulabilir. Bu açıdan çocuklar ilgili tanıma ve değerlendirmeye yönelik çalışmaların sonuçlarının eğitimciler ile paylaşılması gerekmektedir.

ÇOCUKLARI TANIMA VE DEĞERLENDİRMENİN ÖNEMİ • Her açıdan sağlıklı çocuklar yetiştirmek, ilk olarak onların gelişim özelliklerinin çok iyi bir şekilde tanınması ile doğrudan ilişkilidir. • Çocukları tanıma ve değerlendirmeye yönelik çalışmalar hata olasılığını azaltır ve zarar verme riskini en aza indirir. • Çocukların gelişimlerinin çok hızlı olduğu erken çocukluk yıllarında tanıma ve değerlendirmenin önemi daha da büyüktür. Erken dönemde destek gereksinimlerinin belirlenmesi çocukların gelişimlerini desteklemede etkili stratejilerin oluşturulması açısından önemlidir. Bütün bu nedenlerden dolayı çocukların gelişimsel değerlendirmelerinin yapılması ve gereksinimlerinin belirlenerek destek programların hazırlamasın gerekmektedir.

ÇOCUKLARI TANIMANIN YARARLARI • Çocukların desteklenmeye ihtiyaç duydukları alanları ve güçlü yönlerini ortaya koyar • İhtiyaca karşılık gelecek kaliteli eğitim programları oluşturulmasına destek olur • Çocukların özelliklerine uygun öğrenme yöntem, teknik ve araçlarının seçilmesi ve böylece etkili ve kaliteli öğrenme ortamlarının düzenlenmesine temel oluşturur

ÇOCUKLARI TANIMANIN YARARLARI • Çocukların gelişmeye açık özel gereksinmelerinin erken yaşlarda fark edilerek desteklenmesini ve yönlendirilmesini sağlar. • Çocukların kendilerini tanımalarına fırsat yaratarak bireysel ve sosyal far- kındalıklarını geliştirir • Çocukların gelişimlerindeki ilerleme ya da sapmaları ölçmeyi sağlar. Böylece ço- cuk hakkında bir profesyonel olarak aileleri bilgilendirmede güvenilir bir rehberlik hizmeti vermek mümkün olurliştirir

ÇOCUKLARIN TANINMASI GEREKEN ÖZELLİKLERİ • Fiziksel ve biyolojik özellikler • Davranışsal özellikler • Sosyo-kültürel ve ekonomik özellikler

Kaynaklar • • • • o Axline, Virginia. (1986). Benliğini Arayan Çocuk. Panama Yayıncılık. İstanbul. o Eriş, Bahar. (2018). Gölgedeki Yıldızlar-Disleksinin Gizli Yetenekleri. Alfa Basım Yayım Dağıtım San. ve Tic. AŞ. İtanbul. o Çocuktur Geçer o Bayhan, Pınar (Ed. ). (2017). Okul Öncesinde Alternatif Değerlendirme. Hedef Yayıncılık. Ankara. o Kumtepe, Alper Tolga (Ed. ). (2017). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme. Anadolu Üniversitesi Yayınları. Eskişehir. o Bredekamp, Sue. (2015). Erken Çocukluk Eğitiminde Etkili uygulamalar. ve Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti. Ankara. o Mc Afee, Oralie ve Leong, Deborah J. (2015). Erken Çocukluk Döneminde Gelişim ve Öğrenmenin Değerlendirilmesi ve Desteklenmesi. ve Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti. Ankara. o Yıldız Bıçakçı, M. (2017). Çocuğun Değerlendirilmesi. Erken Çocukluk Döneminde Gelişim I (Ed. Aysel Köksal Akyol). Anı Yayıncılık. Ankara. o Yıldız Bıçakçı, M. (2017). Çocuğun Değerlendirilmesi. Erken Çocukluk Döneminde Gelişim II (Ed. Aysel Köksal Akyol). Anı Yayıncılık. Ankara. o Karaaslan, Tuğba. (2018). “Okul Öncesi Dönem (3 -5 Yaş) Çocuklarının Gelişimsel Özelliklerinin Değerlendirilmesi”. Okul Öncesinde ve İlkokulda Rehberlik ve Psikolojik Danışma (Ed. Zeynep Hamamcı). Nobel Akademik Yayıncılık ve Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti. Ankara. o Emre Bolatbaş, Didem ve Yıldız Bıçakçı, Müdriye. (2018). Çocuk Gelişimini Değerlendirmede Biçimsel Olmayan Yöntemler (Standardize Olmayan Yöntemler). . o Nitko, Anthony J. ve Brookhart, Susan M. (2016). Öğrencilerin Eğitsel Değerlendirilmesi. Nobel Akademik Yayıncılık). Ankara. o Önder, Alev. (Ed. ) (2014). Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma. Pegem Akademi. Ankara.