Los colores puros y mezclados en la pintura
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Los colores puros y mezclados en la pintura 1° básico
Objetivo • Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: • línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) • color (puro, mezclado, fríos y cálidos) • textura (visual y táctil) (OA 2)
Actividad Los estudiantes observan obras de artistas que han trabajado el color y las comentan, guiados por el profesor a partir de preguntas como: • ¿qué colores observan en estas obras? • ¿cómo se llaman? • ¿son todos los colores iguales? • ¿qué pasaría si a la obra le cambiáramos los colores? • ¿qué colores le pondría a la obra para que se viera más alegre o más triste? • ¿cómo podríamos hacer nuevos colores con nuestra témperas? • ¿cómo podríamos hacer que un color se viera más claro o más oscuro? • ¿qué pasaría si mezclara todos los colores de mis témperas a la vez?
¿Qué colores observan en esta pintura? , ¿cómo se llaman? Caballo en un paisaje de Franz Marc en wikimediacommons. org
• En la barra están los colores de las pinturas; ¿descubrieron tantos? • Descubre dónde están los colores de la barra en la pintura. • Por ejemplo:
Mira la cantidad de colores que tiene esta pintura y adivina dónde están. Jardín de la granja de Gustav Klimt en wikicommons. org
• Los pintores usan muchos colores en sus obras. • ¿Son todos los colores de estas pinturas iguales? , ¿en qué se diferencian? La vaca amarilla de Franz Marc Casa en Alta Austria de Gustav Klimt Retrato de campesino de Vincent van Gogh Gustav Klimt, Franz Marc y Vincent Van Gogh en wikimediacommons. org (Art. Daily. com, ibiblio. org y The Yorck Project)
El Callejón Alyscamps de Vincent van Gogh ¿Qué pasa cuando se cambia el color a una pintura? ¿Qué color piensas que es el verdadero? ¿Cuál te gusta más y por qué?
¿Qué sucede cuando aclaramos u oscurecemos una pintura? ¿Qué sensación nos produce? Autorretrato de Paul Gauguin en wikimediacommons. org (The Yorck Project)
¿Qué colores le cambiarías a esta pintura para que se viera más alegre o más triste? Selva en el Ecuador de Henri Rousseau en wikimediacommons. org (The Yorck Project)
• ¿Nos reconoces? • Somos tus témperas y nos destacamos por ser colores puros. • Tenemos unos amigos que se llaman colores mezclados y están tristes, porque están vacíos. • ¿Cómo crees que les podemos ayudar a hacer nuevos colores?
Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de amarillo , ¿qué pasará?
Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de azul, ¿qué pasará?
Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de blanco, ¿qué pasará?
Si yo le doy al frasco triste un poco de blanco y de negro, ¿qué pasará?
Si yo le doy al frasco triste un poco de azul y de blanco, ¿qué pasará?
Si yo le doy al frasco triste un poco de verde y de negro, ¿qué pasará?
• ¡Lo logramos: tenemos seis nuevos colores y seis frascos felices!
Actividad El docente invita a los estudiantes a descubrir nuevos colores por medio de la témpera. Para esto: • los alumnos elaboran mezclas de colores con témperas en pocillos • pintan diferentes formas simples en cartulina con los colores obtenidos • observan sus resultados y los comentan, indicando qué colores que les llaman la atención
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