KOLSK ZRELOS KOLSK PRIPRAVENOS Mgr Veronika Pelcov kolsk

ŠKOLSKÁ ZRELOSŤ ŠKOLSKÁ PRIPRAVENOSŤ Mgr. Veronika Pelcová – školský špeciálny pedagóg November 2010

Zložky školskej pripravenosti � Telesná = fyzická � Rozumová = poznávacia � Emocionálno-sociálna � Pracovná

Fyzická Øtelesný vývoj (výška, váha, dostatočne rozvinuté kosti a svalstvo) - pediater Øfyzický vek – v čase nástupu do ZŠ 6 rokov Øzdravotný stav (dobrá funkcia zmyslových orgánov, odolnosť voči chorobám)

Poznávacia Øvizuomotorika, grafomotorika Øreč Øsluchové vnímanie Øzrakové vnímanie Øvnímanie priestoru Ø vnímanie času Øzákladné matematické predstavy

Pracovná Ødieťa má rozlíšiť hru od povinnosti a úlohy sa snaží splniť a dokončiť Ødôležitá je vytrvalosť v práci Øschopnosť podriadiť sa rytmu vyučovacích hodín Øprimerané psychomotorické tempo

Emocionálno – sociálna Øvie vydržať bez mamy Øje emocionálne stabilné, odolné voči frustrácii, schopné prijať neúspech Ømá zvládnuté prijatie novej úlohy školáka Øje schopné rešpektovať školské normy správania Øspôsob komunikácie s učiteľom a spolužiakmi Ørado nadväzuje nové známosti s deťmi i s dospelými Ømá pozitívny vzťah k povinnostiam

Posúdenie školskej zrelosti odporúčame zvlášť u Ø letných detí, narodených medzi májom a augustom pred šiestym rokom Ø nezrelých detí, neposedných, netrpezlivých = hyperaktívnych detí Ø detí, ktoré sú samotárske, uzavreté, precitlivené. . . Ø detí, ktoré sú pohybovo málo obratné, alebo sú príliš malé na to, aby mohli sedieť v školskej lavici Ø detí, ktoré veľmi neradi kreslia alebo má výrazné ťažkosti pri učení sa farieb, nezaujíma ho učenie ani veci okolo seba, nekladie otázky

Ø predčasne narodených detí či takých, pri ktorých mali mamičky rizikovú graviditu Ø detí, ktoré navštevujú logopéda, alebo majú oneskorený vývin reči Ø detí, ktoré sa z nejakých dôvodov mali zúčastňovať na povinnej predškolskej príprave a nechodili Ø detí chorých a zdravotne oslabených Ø detí s významným oneskorením kognitívneho vývinu

ČO MÁ VEDIEŤ BUDÚCI PRVÁK? �vedieť niekoľko básničiek a riekaniek �vedieť svoje meno, vek, poznať adresu � poznať čísla od 0 - 10 a vedieť určiť ich poradie �orientovať sa v priestore, vedieť, kde je vpravo, vľavo, hore, dole, vpredu, vzadu, hneď pred, hneď za. . �vedieť nakresliť geometrické tvary podľa predlohy, vedieť vystrihnúť tvar podľa predkreslenej čiary

�vedieť sa odlúčiť od rodičov (neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká) � cítiť sa dobre v kolektíve detí, vyhľadávať ich. Uznávať dospelú autoritu a dokázať sa jej podriadiť �vydržať sedieť pri jednej činnosti 15 - 20 minút a zadané úlohy dokončiť, nezačínať neustále niečo nové, neodbiehať od začatej práce �poznať základné farby a geometrické tvary

�mať čistú výslovnosť a plynulo hovoriť , nezajakávať sa pri reči �plynulo prerozprávať udalosti, ktoré zažilo, alebo príbeh, ktorý si vypočulo �porozprávať obsah krátkej rozprávky a porozumieť jej obsahu �odpovedať na otázky, keď sa ho pýtajú �nakresliť postavu primerane svojmu veku

�mať chuť učiť sa - zaujímať sa o učenie �vedieť sa samostatne obuť a obliecť, pozapínať gombíky a zaviazať si šnúrky �vedieť sa samostatne najesť a obslúžiť na WC �nebyť agresívne (spory medzi deťmi dokáže riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti) �v jeho správaní sa neobjavujú zlozvyky, ako napr. cmúľanie prstov, obhrýzanie nechtov, časté pokašliavanie, žmurkanie, nepomočuje sa

Ďakujem za pozornosť Mgr. Veronika Pelcová