Helsingin tehostettua ja erityist tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksen

Helsingin tehostettua ja erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksen kehittäminen – KELPO 2008 -2009 Projektipäällikkö Tiina Kalliokoski tiina. kalliokoski@edu. hel. fi 09 -31086408 050 -0403345294 Tiina Kalliokoski

Valtakunnallinen kehittämistoimintojen kenttä - Opiskelun ja hyvinvoinnin tuki AMMATTISTARTTIkokeilu, OPH JOPO OPPILAAN -OHJAUS Koululaiset liikkeelle, OPM KERHOTOI -MINTA KOTIPUU Väestöliitto Lu. KIMa. T, OPM VARPUverkosto, Stakes KELPO ALPO SAIREKE POP- OHJELMA MONIKULTTUU -RISUUS ROMANILASTEN OPETUS OPPILAS – JA OPISKELIJA -HUOLTO Tiina Kalliokoski Ki. Vakoulu, OPM Ted. BM, Stakes

Tehostetun ja erityisen tuen kehittäminen • • • Opetusministeriön valtionavustuksella rahoittama KELPO-kehittämistoiminta – KE– Kehittäminen – Laatu – PO – Perusopetus Erityisopetuksen strategian jalkauttaminen 233 kuntaa Kohderyhmänä esi-, perus- ja lisäopetuksen oppilaat Oppimisen ja hyvinvoinnin tukipalvelujen painopiste ennaltaehkäisevään ja varhaiseen tukeen Erityisopetuksen asiantuntemuksen lisääminen yleisopetuksessa Vaikutetaan oppilaiden tarpeiden huomioimiseen ja opettajien mahdollisuuksiin tunnistaa oppilaiden tuen tarvetta ja tarjota heille tukea Kehittämistoiminnan päämääränä on mahdollistaa jokaisen oppilaan hyvä kasvu ja oppiminen varmistamalla oikea-aikainen ja sisältöinen tuki eri oppimisen vaiheissa HALLINTOKUNTIEN YHTEISTYÖSSÄ 3 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Erityisopetuksen strategian keskeiset muutosehdotukset käytännön opetustyön kannalta 1) Painopiste varhaiseen tukeen ja ennaltaehkäisevään toimintaan • • • Tukea tarvitseva oppilas saa tehostettua tukea ennen erityisopetuspäätöstä: huom! Kaikilla oppilailla oikeus yleisiin opiskelun tukitoimiin tarvittaessa! Tehostetun tuen aikana käytetään oppimissuunnitelmaa Opetus ja tukitoimet perustuvat pedagogiseen arvioon, jota voidaan täydentää asiantuntijan lausunnolla 2) Erityisopetuspäätös Pääsääntöisesti tehostetun tuen toimenpiteiden jälkeen <= erityisopetuspäätöksen perustelut • Valmistellaan moniammatillisesti pedagoginen selvitys • Tehdään yleensä vasta esi- ja alkuopetusvuosien jälkeen; huom! vrt. pidennetty oppivelvollisuus • Määräaikainen hallintopäätös; tarkistetaan määräajoin • Päätöksessä määritellään opetuksen järjestämispaikka, tarvittavat resurssit, riittävän pieni ryhmäkoko integroitaessa ja oppimäärien yksilöllistäminen • Neuvottelu huoltajien kanssa ennen päätöksen tekoa 3) HOJKS Erityisopetuspäätös edellyttää HOJKSin laatimisen - Pedagoginen asiakirja, josta ei tehdä hallinnollista päätöstä; oikeusturva taataan erityisopetuspäätöksellä - Tavoitesuunnitelma, joka rakentuu oppiaineittain tai toiminta-alueittain - Sisältää suunnitelman pedagogisista menetelmistä ja muista tarvittavista tukitoimista - Päivitettävä oppilaan opiskelutilanteen muuttuessa - Vastuu laatimisesta ensisijaisesti oppilaan opetuksesta vastaavalla opettajalla; linjataan paikallisesti Tiina Kalliokoski

ERITYINEN TUKI - INTEGROINTI, ERITYISLUOKKA , ERITYISKOULU - YKSILÖLLISTÄMINEN, TOIMINTA-ALUEITTAIN OPISKELU - PIDENNETTY OPPIVELVOLLISUUS - VAIKEAVAMMAISTEN OPETUS (Po. L 18§) >> ERITYISOPETUSPÄÄTÖS ja HOJKS <<< - OSA-AIKAINEN ERITYISOPETUS (Po. L 17§) tehostettu tuki YLEINEN TUKI - OPPILASHUOLTO (31 a§) - KODIN JA KOULUN - TUKIOPETUS (16§) YHTEISTYÖ (3§) - OPISKELUN OHJAUS (30§) - IPTOIMINTA (48§) -OPPIMISSUUNNITELMA - KERHOTOIMINTA (47§) Tiina Kalliokoski T U E N P A I N O P I S T E

Tehostettu tuki tarkoittaa ennaltaehkäisevien yleisten tukitoimenpiteiden tehostamista määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestämistä riittävän pienissä opetusryhmissä: - eriyttäminen - samanaikaisopetus (pariopetus, tiimiopetus) - tukiopetus - osa-aikainen erityisopetus - oppilashuolto 6 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Jokaiselle oppilaalle suunnattu tuki Tehostettu tuki Pedagoginen arvio Oppimissuunnitelma Erityinen tuki Pedagoginen selvitys Erityisen tuen päätös ja HOJKS Tukimuodot eriyttäminen joustavat ryhmittelyt tiimiopettajuus kodin ja koulun yhteistyö oppilaan ohjaus oppilashuollon tuki oppimissuunnitelma tukiopetus osa-aikainen erityisopetus kerhotoiminta aamu- ja iltapäivätoiminta 1. -2. apuvälineet yms. avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut eriyttäminen joustavat ryhmittelyt kodin ja koulun yhteistyö oppilaan ohjaus oppilashuollon tuki oppimissuunnitelma tukiopetus osa-aikainen erityisopetus kerhotoiminta aamu- ja iltapäivätoiminta 1. -2. apuvälineet yms. avustajapalvelut eriyttäminen joustavat ryhmittelyt kodin ja koulun yhteistyö oppilaan ohjaus oppilashuollon tuki HOJKS tukiopetus osa-aikainen erityisopetus kerhotoiminta aamu- ja iltapäivätoiminta 1. -9. apuvälineet yms. avustajapalvelut kokoaikainen erityisopetus Tiina Kalliokoski

Kehittämistoiminnan johtoajatuksia Kuinka saada erityisopetuksen asiantuntemusta rakenteissa yleisopetuksen piiriin? Opetuksen kehittäminen ja perusopetuksen toimintakulttuurin muuttaminen Hallintokuntien välinen yhteistyö ja päällekkäisten prosessien poistaminen Tiedottaminen/ Osaaminen Tiina Kalliokoski

Helsingin kehittämistoiminnan tavoitteet • Vahvistetaan tehostetun ja erityisen tuen uusia toimintamalleja pedagogisella kehittämisellä • Kehitetään yhteistyörakenteita alueilla, hallintokuntien välillä ja hallinnossa • Vakiinnutetaan tehostetun ja erityisen tuen järjestämisen toimintarakenteet ja uudistuneet toimintamallit • Kootaan kaupungin laajaa osaamista yhteiseksi pääomaksi kehittämällä osaamisen jakamista • Tuetaan henkilöstön osaamista täydennyskoulutuksen ja muun tuen keinoin 9 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Kehittämistoiminnan prosessit 1. Toimintarakenteet - ja mallit § Yhteistyörakenteet eri toimijoiden välillä 2. Pedagoginen kehittäminen § Pilotointi § Henkilöstö ja osaaminen § Koulutus ja tuki 3. Tiedottaminen § Sisäinen tiedottaminen • • § Ulkoinen tiedottaminen • 10 opetusvirasto koulut koulujen yhteistyötahot muut hallintokunnat hankkeeseen liittyvää informaatiota tiedoksi muille kuin sisäisestä tiedottamisesta osallisille 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Ko yh otaan t os eisek kau aa mi si pä pung se n j äom in la ak a am aksi jaa ke osa ist hit a täm amis äll ta ä Tu eta os aa an h täy mis en kil ös ja denn ta tön mu ys ko un tue ulu n k tuk ein sen oin Va eri hvis toi tyise tetaa ke mint n tue n teh hit am n täm al uu oste l ise eja sia tun ja llä ped ag og ise lla TIEDOTTAMINEN OPPILAAN HYVÄ KASVU JA OPPIMINEN OIKEALLA TUELLA OIKEAAN AIKAAN a nj u t n te os mise h e n t jestä a a it tet n jär t ja all u e n m e u n kii en t ente inta a s V yi rak t toim t a i t r e n e mi tune i o t dis u u , illa e lu a a ja t i än kente älillä ä t v e a hit työr tien e n K eis ku a t o h t y lin ss l o a n h lin l ha PEDAGOGINEN KEHITTÄMINEN TOIMINTARAKEN TEET JA -MALLIT Tiina Kalliokoski

1. Toimintarakenteet - ja mallit • • • Opetusviraston perusopetuslinja Alueelliset erityisopetuksen ryhmät Sairaala- ja erityiskoulut Alueelliset erityisopettajat Pedagogiset yhteyshenkilöt Peruskoulut OPH – Laaditaan kunnan opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma moniammatillisesti, perusteet ja toimintaohjeet Yhteistyörakenteet eri toimijoiden välillä • • Yhteisten käsitteiden muodostaminen ja palveluprosessien tarkastelu sekä kuvaaminen Alueellisten toimintamallien vahvistaminen eri hallintokuntien välillä eri yhteistyötasoissa Nivelvaiheiden sujuminen ja kehittäminen käytännössä Yhteistyö vanhempien kanssa Yhteistyö oppilashuollon ja oppilaanohjauksen hankkeiden välillä Yhteistyö kolmannen sektorin kanssa (eri tutkimushankkeet ja erityisosaaminen) PKS-kuntien yhteistyö OPH - Hallintokuntien yhteistyönä tuotetaan kunnallinen/ alueellinen rakenne käytännön toimenpide-ehdotuksineen; MITEN TEHOSTETTUA JA ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPETUS JA TUKITOIMET JÄRJESTETÄÄN? 12 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Helsingin kaupungin palvelujärjestelmä tehostetun ja erityisen tuen näkökulmasta Nuorisolautakunta Nuorisotoimenjohtaja Alueellisten palvelujen os. osastopäällikkö Keskitettyjen palvelujen os. osastopäällikkö Kohdennetun nt: n toimistopäällikkö Kulttuurisen nt: n toimistopäällikkö Alueellisten nuorisotyöyksiköiden toiminnanjohtajat (12) Keskitettyjen palvelujen yksiköide n toiminnanjohtajat (12) Opetuslautakunta Sosiaalilautakunta Opetustoimen johtaja Sosiaalijohtaja Perusopetuslinjan johtaja Opetuspäälli kkö Oppilashuoll on päällikkö Nuorten kansalaistoiminnan tstopäällikkö EOAlueryhmä (8) R-keskukset Aerot 8 Päivähoidon johtaja Varhaiska svatuspääl likkö erityistoimipaikat, projektit koulut Terveyskeskusjohtaja Perhepalvelu johtaja Perhekeskus -toiminnan päällikkö Terveysasemien johtaja Perheneuvola johtaja (100) Ped. yht. . Aluekur 7 phap (17) pekepääl (4) pene aluep- (3) Py-johtajat (165) johtavat lstyöntekijät johtava psykologi/sos. tt. (Terv. edistä misen päällikkö)=n euvola kuraattorit ja psykologit päiväkodit 9. 6. 2021 ylilääkäri ylihoitajat Keltot lastensuojelu pene yhteistyö muiden toimijoiden kanssa tutkivat tahot; HUS, TYÖVHAL. 3 SEKTORI, 13 Koulutervhu ollon päällikkö rehtorit vast. psyk 7 nuorisotalot Terveyslautakunta Tiina Kalliokoski kouluterveydenhuolto

2. Pedagoginen kehittäminen nivoutuu toimintarakenteisiin ja – malleihin 1. Pilotointi • Tarkoituksena on kehittää erilaisia joustavia toimintamalleja oppilaan tukemiseksi. 2. Henkilöstö ja osaaminen • • Hyödynnetään olemassa olevaa osaamista kehittämällä osaamisen jakamisen rakenteita. Alueelliset erityisopettajat, pedagogiset yhteyshenkilöt ja resurssikeskukset kytkeytyvät osaamisen jakamisen malliin. Oppilaitosten osaamista hyödynnetään kehittämällä osaa oppilaitoksista osaamiskeskuksiksi/mallioppiympäristöiksi. Erityisesti tavoitteena on hyödyntää erityisopetuksen alueen osaamista, siirtää tietoa yleisopetuksen piiriin ja vakiinnuttaa toimintatavat oppilaitoksissa. 3. Koulutus ja tuki • • • 14 Kehittämishankkeiden ja pilottien tieto yhteiseksi osaamispankiksi Fronteriin Täydennyskoulutus – kohdennetaan erityisen ja tehostetun tuen sisältöihin Resurssikeskustoimintaa vahvistetaan Mallioppimisympäristöt Vertaisoppiminen 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Alueelliset pilotit 1. Tehostetun varhaisen tuen joustavat mallit esi- ja alkuopetuksessa • Starttiopetus • Yhteistyö muiden hallintokuntien kanssa; sosiaali- ja terveystoimi • Maahanmuuttajataustaisen oppilaan opetuksen kehittäminen 2. Joustavat opetusjärjestelyt yleis- ja erityisopetuksen yhteistyönä • Yhteistyö muiden hallintokuntien kanssa esim. nuorisotoimi • Vertaistuki, oppilaiden osallisuus • Oikeamuotoisen iltapäivätoiminnan varmistaminen • Maahanmuuttajataustaisen oppilaan opetuksen kehittäminen 3. Eläköön meidän lähikoulu • Osaamisen vahvistaminen yleisopetukseen 1, 5 vuoden prosessikoulutuksella Tehostetun ja erityisen tuen välineiden ja menetelmien kehittäminen piloteissa mm. • Oppimissuunnitelman kehittäminen varhaisen ja tehostetun tuen työvälineeksi esim. ryhmän arviointi. • Hallintokuntien välinen yhteistyö 15 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Kelpo-pilotit PILOTTI 1. Tehostetun tuen joustavat mallit esi- ja alkuopetuksessa • Pelimannin ala-aste • Vallilan ala-aste PILOTTI 2. Joustavat opetusjärjestelyt yleis- ja erityisopetuksen yhteistyönä • Alppilan yläaste • Myllypuron ala-aste PILOTTI 3. Eläköön meidän lähikoulu • Poikkilaakson ala-aste • Ruoholahden ala-aste • Vuosaaren peruskoulu 16 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Henkilöstö ja osaaminen • Hyödynnetään olemassa olevaa tietotaitoa kehittämällä osaamisen jakamisen rakenteita. Alueelliset erityisopettajat, pedagogiset yhteyshenkilöt ja resurssikeskukset kytkeytyvät osaamisen jakamisen malliin • Oppilaitosten osaamista hyödynnetään kehittämällä osaa oppilaitoksista osaamiskeskuksiksi. Erityisesti tavoitteena on hyödyntää erityisopetuksen alueen osaamista, siirtää tietoa yleisopetuksen piiriin ja vakiinnuttaa toimintatavat oppilaitoksissa. – Pilottikoulut • Hankkeessa muodostetaan osaamisen tietopankki verkkoympäristöön. 17 – Kehittämishankkeiden ja pilottien tieto yhteiseksi osaamispankiksi Fronteriin, suunnitteluseminaari 15. 9. 2008 Mediakeskus – Mukana aluksi sairaalaja erityiskoulut, Tiinaaerot, pyhit 9. 6. 2021 Kalliokoski

Tehostetun ja erityisen tuen Fronter Tavoite • Koota yhteen erityisen ja tehostetun tuen eri toimijat • Luoda toimivia verkostoja • Jäsentää ja jakaa osaamista sekä tietoa • Toimia keskustelufoorumina esim. koulutusten yhteydessä Kohdejoukko • Tehostetun ja erityisen tuen verkko palvelee koulujen henkilökuntaa: opettajia jne. • Toimii huoneiden ”omistajien” keskinäisenä kohtaamispaikkana: esim. aerot Tehostetun ja erityisen tuen Fronteriin nivotaan jo olemassa olevat huoneet ja muodostetaan selkeä ja jäsennelty kokonaisuus. ”Päähuoneesta” Tehostettu ja erityinen tuki olisi pääsy muihin huoneisiin, jotka ovat alkuvaiheessa – – – Aerot Pyhit Sairaalakoulut Erityiskoulut Ruotsinkielinen tehostettu ja erityinen tuki Tehostetun ja erityisen tuen Fronterin luominen vaatii sen huoneiden haltijoiden osalta henkilöt, jotka vastaavat oman huoneensa sisällöstä ja huoneeseen liittyvistä muista toiminnoista. Koko tehostetun ja erityisen tuen Fronter vaatii ”ylläpitäjän”, joka huolehtii kokonaisuudesta ja siihen liittyvistä asioista. 18 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Koulutus ja tuki 1. Kehittämistoimintaan kuuluvaan OPH: n koulutukseen osallistuvat alueelliset erityisopettajat, eo-suunnittelijat ja päivähoidon koordinaatioryhmän edustaja – 2. tavoitteena maksimoida alueilla tapahtuva kehittäminen Täydennyskoulutus- koulutussuunnittelu yhdessä koulutuspäällikkö Kristiina Holopaisen, Palmenian ja OPEKON kanssa – 3. 3 koulun pilottihanke, joille tarjotaan 1, 5 vuoden prosessi/kehittämiskoulutusta ”Eläköön meidän lähikoulu” Muu koulutus kehittämistoiminnassa – A) Painopistealueena vuoden 2008 -2009 opetustoimen järjestämissä koulutuksissa on oppilaan tukemisessa ja ohjauksessa Tiedottava alueellinen POP-koulutus tammi 2008 -helmikuu 2008 – – B) ”Mihin lapsi vanhempiaan tarvitsee” – teemaillat: Leena Valkonen 1. C) 19 Tehostetun ja erityisen tuen sisällöt: pedagogiset yhteyshenkilöt, aerot ja Opeko Resurssikeskustoimintaa vahvistetaan – – 5. 6. Jokaisella alueella maaliskuussa 2009 Pedagogiset iltapäivät alueilla kevät -syksy 2009 – 4. Tehostetun ja erityisen tuen avaaminen: OPH: Hanna Mari Sarlin Oppimisen tukemisen sisällöt Resurssikeskusselvitys käynnissä Ulospäin suuntautuvan osaamisen jakamisen kehittäminen Pilottien myötä mahdollisesti syntyvät mallioppimisympäristöt/osaamiskeskukset Vertaisoppiminen 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

3. Tiedottaminen Sisäinen tiedottaminen • Sisäisessä tiedottamisessa kohderyhminä ovat hankkeessa mukana olevat tahot ja tekijät: – – opetusvirasto koulut koulujen yhteistyötahot muut hallintokunnat Ulkoinen tiedottaminen • hankkeeseen liittyvää informaatiota tiedoksi muille kuin sisäisestä tiedottamisesta osallisille. Hankkeessa tiedottamisen välineinä käytetään • tutustumis- ja vierailukäyntejä, www-sivuja, Fronter- oppimisalustaa, tiedotteita, esitteitä, tiedotustilaisuuksia, seminaareja ja artikkeleita erilaisissa lehdissä • Tiedotuksen aikataulussa on neljä pääkohtaa: – – 20 Hankkeen aloitus Hankkeen käytännön toiminnan käynnistyminen Tiedottaminen hankkeen aikana Hankkeen loppuraportointi 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Talous ja resurssit Kehittämishankkeelle on saatu rahoitusta 150 00 euroa. Hankkeen budjetti pitää sisällään suunnitelman seuraavien osa-alueiden kustannuksista • kehittäminen ja koordinointi • kehittämistehtävistä ja koulutuksista aiheutuvat sijaiskulut • täydennyskoulutus • resurssikeskusten ja oppimisympäristön kehittäminen • osaamisen jakaminen • arviointi 21 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Kehittämistyö ja käytännön toimenpiteet toteutetaan moniammatillisesti sekä eri hallintokuntien, organisaatioiden ja palveluntuottajien yhteistyönä. Kehittämishankkeen ohjaus- ja koordinaatioryhmien kokoonpanot tukevat tätä tavoitetta. Ohjausryhmä • Tehtävänä on sopia hallintokuntien yhteisistä strategisista tavoitteista sekä seurata ja ohjata kehittämistoiminnan etenemistä Koordinaatioryhmä • Tehtävänä on toimia kehittämishankkeen suunnittelun ja toteutuksen yhteistyöryhmänä Arviointi ja tutkimus • Hankkeen arvioinnista ja tutkimuksesta vastaa Helsingin yliopisto • Tavoitteena kerätä tietoa siitä, miten tehostettua ja erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksen kehittäminen etenee • Hankkeeseen kuuluvan kehittävän arvioinnin lisäksi toteutetaan Helsingin erityisopetuksen suunnitelman 2006– 2010 arviointi Kehittämishankkeen valtakunnallisesta ohjauksesta ja koordinoinnista vastaa Opetushallitus 22 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Tehostetun ja erityisen tuen ohjausryhmä • opev pj. Outi Salo, linjanjohtaja Marjo Kyllönen, opetuspäällikkö • opev Tiina Kalliokoski, projektipäällikkö • sosv Hannele Lakkavaara, varhaiskasvatuspäällikkö • sosv Sisko Lounatvuori, vs. perhepalvelujenjohtaja • työvtsto Moira Jaakola, ammatinvalintapsykologi • nk Martti Poteri, toimistopäällikkö • terke Hanna Viitala, koulu- ja opisk. terv. huol. päällikkö 23 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski • opev siht. Tom Andersson, suunnittelija

Tehostetun ja erityisen tuen koordinaatioryhmä • • • opev. Marjo Kyllönen opev. Tiina Kalliokoski opev. Tom Andersson opev. Katarina von Renteln opev. Irene Härkönen pj. opetuspäällikkö siht. projektipäällikkö erityisopetuksen suunnittelija opetuskonsultti pedagoginen yhdyshenkilö • opev Anna Hirvonen • opev Heidi Koivisto rehtori alueellinen erityisopettaja • • vastaava psykologi erityissuunnittelija rehtori, sairaala- ja erityiskoulut päivähoidon kehittämiskonsultti vs. perheneuvolan johtaja terveydenhoitaja toiminnanjohtaja 24 opev. Merja Helin opev. Leena Palve opev. Sirpa Lautjärvi sosv Pasi Brandt sosv Hanne Kalmari terke. Pia Männikkö nk Katri Kairimo 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Aikataulu 2008 • Maalis-huhtikuu – Hankkeen projektipäällikön rekrytointi ja nimittäminen • Huhti-toukokuu – Ohjaus- ja koordinaatioryhmän nimittäminen – Hankkeen esittely, verkostoituminen ja tiedottaminen – Täsmennetyn toimintasuunnitelman ja tavoitteiden laatiminen • Kesäkuu – – Ohjaus- ja koordinaatioryhmän kokoontumiset Täydennyskoulutus ja vertaisoppimisen suunnitelma Hankesuunnitelma valmis Koulutuksen, pilottien ja osaamisverkoston valmistelua • Elokuu – Tiedottaminen yhteistyötahoille ja oppilaitoksille – Koordinaatioryhmän työseminaari 25 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Aikataulu 2008 • Elo- lokakuu – Kenttätoiminnan käynnistäminen 1. Pilottihankkeisiin ilmoittautuminen 2. Osaamisen jakamiseen liittyvän työn aloittaminen 1. 2. – – – • Koulutuskokonaisuuksien suunnittelu Resurssikeskustoiminnan selvitys Ohjaus- ja koordinaatioryhmän kokoontumiset Loka-marraskuu – – • Tehostetun ja erityisen tuen Fronter Tehostetun ja erityisen tuen pedagogisten yhteyshenkilöiden työ Pilottikoulujen valinta Pilottikoulujen ohjausryhmän perustaminen Koordinaatioryhmän kokoontumiset Kunnan opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelmatyön aloittaminen Joulukuu – – – Kehittämishankkeen 2008 vuoden toiminnan arviointi osana perusopetuslinjan toimintaa Pop-koulutuksiin ilmoittautuminen Ohjaus- ja koordinaatioryhmän kokoontumiset 2009 • Toimintasuunnitelma täsmentyy ohjaus- ja koordinaatioryhmän kokouksissa 26 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Aikataulu 2009 • Tammi- helmikuu – Alueelliset POP-koulutukset suurpiireissä – Pilottikoulujen ohjausryhmän kokoontuminen • Pedagoginen kehittämisen ohjaaminen – – – • Oppilaan erityinen tuki- kansion työstäminen Nivelvaiheoppaan työstäminen PKS-seudun yhteinen erityisopetuksen ja oppilashuollon työseminaari 29. 1. 2009 Koordinaatio- ja ohjausryhmän kokoontuminen Perusopetuslain muutos lausunnolla kunnissa tammikuussa Opetussuunnitelman perusteiden muutos lausunnolla kunnissa helmikuussa Maalis-huhtikuu – – – Jatkorahoituksen hakeminen Opetushallituksesta maaliskuussa Alueelliset Kelpo-vanhempainkoulutukset Pilottikoulujen väliraportointi Tero-Fronterin avajaiset Kunnan opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman työstäminen • Erityisopetuksen ja oppilashuollon strategiapäivä 3. 3. 2009 – PKS-seudun erityisopetuksen ja oppilashuollon seminaari 2. 4. 2009 • Touko-kesäkuu – Kunnan opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma valmis – Syksyn tarkennetun suunnitelman laatiminen 27 9. 6. 2021 Tiina Kalliokoski

Erityisopetuksen strategian toimeenpano ”Esi- ja perusopetuksen lainsäädäntöön ja opetussuunnitelman perusteisiin tehdään tarvittavat muutokset. ” 1) Lainsäädännölliset muutokset (Opetusministeriö) - Etenkin Po. L 16 § ja 17 § - Selvitetään nykyisten ryhmäkokosäännösten toimivuus - Muutosten valmistelu aloitettu lausuntokierroksen jälkeen - Käyttöönotto syksyllä 2010 Tiina Kalliokoski

2) Esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteiden päivittäminen (Opetushallitus) - Ensin: työtavat, opiskelun tuen järjestäminen ja oppilaan arviointi - Ohjausryhmä perustetaan elokuussa 2008 - Sidosryhmäkeskustelut asiantuntijafoorumilla 8/08 ja 1/09 - Perustetekstiluonnoksen kommentointi: KELPO- kunnissa loppuvuodesta 2008 ja alkuvuodesta 2009 sekä avoimesti kommentoitavissa OPHn verkkosivuilla keväällä 2009 - Teksti valmiina lukuvuoden 2009 alussa - Opetuksen järjestäjät ja koulut tarkistavat omat OPSinsa lukuvuoden 2009 - 2010 aikana => käyttöönotto 2010 lukuvuoden alusta Tiina Kalliokoski

3) Kehittämistoiminta KELPO - Strategian mukaisen toiminnan kehittäminen 233 kunnassa 4) Strategian mukaisen toiminnan jalkauttaminen valtakunnallisesti - Tiedottaminen ja koulutustilaisuudet Tiina Kalliokoski