ETM PROGRAMI DEERLENDRME SREC Deerlendirmenin Amac ve Gerekesi

EĞİTİM PROGRAMI DEĞERLENDİRME SÜRECİ

Değerlendirmenin Amacı ve Gerekçesi • Üstün zekalı öğrenciler için eğitim programı açmak kadar bu programları değerlendirmekte önemlidir. • Üstün zekalı öğrencilerin eğitimi alanında program değerlendirilmesine ilişkin bazı hususlar dikkate alınmalıdır.

• Tanılanan öğrencilerin gerçekten üstün zekalı olup olmadıkları eğer üstün zekalı iseler yetenekleriyle uyumlu bir programa yerleştirilip yerleştirilmedikleri programda verilen eğitim hizmetlerinin öğrencilere uygun olup olmadıkları, uygulanan programın uygun bir şekilde farklılaştırılıp farklılaştırılmadığı ve programda çalışan öğretmenlerin üstün zekalı öğrencilere eğitim verebilecek düzeyde donanıma sahip olup olmadıkları program değerlendirilmesi ile saptanabilir.

Değerlendirmeyi kimler yapmalı • Eğitim programı hem programda çalışan yada programı geliştiren uzmanlar tarafından hem de program ile ilişkisi olmayan dış değerlendirmeciler tarafından değerlendirilmelidir. Değerlendirmeciler eğitim programlarını değerlendirme alanında uzmanları olan program personeli yöneticiler öğretmenler ve psikolojik danışmanlardan oluşabilir. Programın nesnel olarak değerlendirilebilmesi için dış değerlendirmecilerin de değerlendirme sürecine katılmaları yada ayrı bir değerlendirme yapmaları gereklidir.

Değerlendirme ne zaman yapılmalı • Değerlendirmenin yapıldığı zaman dilimi program hakkında toplanan değerlendirme verilerinin niteliğini ve niceliğini çeşitli yönlerden etkiler. Verilerin doğruluk ve yeterlik nitelikleri ve kullanışlılıkları kısmen de olsa veri toplama zamanına bağlıdır. Program hakkında doğru ve yeterli bilgi toplamak ve doğru kararlar almak için değerlendirmenin bir plan dahilinde programın başından sonuna kadar belirli dönemlerde yapılması gerekmektedir.

Program öncesi değerlendirme • Program öncesi değerlendirme programın amaçlarının, misyonun, hedef kitlesinin, tanılama yöntemlerinin ve araçlarının eğitim programlarının, eğitim felsefesinin değerlendirme yöntemlerinin kalifiye personelin ve programın diğer boyutlarının değerlendirildiği bunlar üzerine beyin fırtınasında bulunulduğu bir aşamadır.

Program boyu değerlendirme • Bu değerlendirme, program başladıktan sonra bir takvim çerçevesi içerisinde belirli aralıklarla yada programda tamamlanan belirli aşamalardan sonra yapılır. Bu tür değerlendirmeler planlı olarak yapılırlar. Örneğin, üstün zekalı öğrencilere yönelik bir eğitim programına devam eden öğrencilerden dönem boyu veriler toplanması ve dönem sonunda bu verilerin değerlendirilmesi program boyu değerlendirmeye örnek verilir.

Ara değerlendirme • Bu tür değerlendirmeler ortaya çıkan durum ile ilişkili yanı durum odaklı olmalıdırlar. Örneğin üstün zekalı çocuklar için açılmış bir anasınıfına devam eden öğrencilerin ebeveynlerinin çocuklarının istenmedik davranışlar geliştirdiklerini sıklıkla dile getirdikleri bu konuda bir ara değerlendirmenin gerekliliğini ortaya koyar.

Program sonu değerlendirme • Bu değerlendirme, program tamamen sona erdikten sonra yapılan bir değerlendirme türüdür. Program boyunca toplanan tüm veriler değerlendirme komisyonu tarafından incelenip programın hedeflenen amaçlarının gerçekleştirilme düzeyleri değerlendirildikten sonra program hakkında genel bir karara varılır.

• Değerlendirme amacıyla toplanan veriler aşağıdaki soruları yanıtlayabilecek yeterliğe sahip olmalıdır; • 1. Programa ilişkin beklentiler ne derece karşılanmıştır? • 2. Öğrencilerin programdan elde ettikleri kazanımlar nelerdir? • 3. öğrenciler hedeflenen amaçları ne derecede başarmışlardır? • 4. Kullanılan tanılama sistemi ne derece etkili olmuştur? • 5. personel eğitimi ne kadar etkili olmuştur? • 6. Program kamuoyunda ne tür bir etki yaratmıştır?

Değerlendirme unsurları • Değerlendirme planlanırken değerlendirmeye katkı getirebilecek ana unsurların öncelikli olarak belirlenmeleri iyi bir değerlendirmenin birincil koşuludur. Programların değerlendirilmesinde bazı unsurlar bulunmaktadır bunlar; • Değerlendirme kapsamı • Hedef kitle • Bilginin kullanışlılığı • Etik değerler

Değerlendirmenin aşamaları • Program değerlendirmesi araştırma, veri toplama, analiz etme, yargılama, öneri oluşturma ve karar alma gibi etkinliklerin tamamını kapsamalıdır. Ancak değerlendirmenin amacına göre bunların yalnızca bir kaçı değerlendirmeye dahil edilebilir. Bu etkinlikleri kapsayan değerlendirme çeşitli aşamalardan oluşur. Bu aşamalar;

• Değerlendirme amacını ve sorularını belirleme • Değerlendirme tasarımını geliştirme • Değerlendirme araçlarını belirleme/geliştirme • Veri/bilgi toplama • Verileri analiz etme • Değerlendirme sorularını yanıtlama • Öneriler oluşturma • Sonuçları paylaşma • Eylem planı geliştirme