DAGENS LEKTION Varfr har jag den hr kursen

DAGENS LEKTION Varför har jag den här kursen? Filosofi I klassrummet Kursinfo Kontaktuppgifter Vad innehåller kursen? Fundera och diskutera Låna böcker

VARFÖR HAR JAG DEN HÄR KURSEN? Uppsala universitet Yrkesliv Ledarskap och grupprocesser Lärare Lärande och kommunikation Programlagsledare Identitetsformering Stf. rektor Mittuniversitetet Sociologi: Ledarskap och organisationsteori Chef, Mjölkbaren Gruppbefäl 13. Säkbat ledningspluton (lumpen) Teamchef, Gröna Lund Servicechef, Gröna Lund HR-assistent, Gröna Lund RFSU skolinformation Utbildad instruktör i t. ex. HLR, Ruffie

FILOSOFI Höga förväntningar och krav Kommunikation Omdömen i IST Variation i metoder och examinationer Lektionerna i sig är betygsgrundande närvaro viktigt! Tydlighet gällande insats och betyg Studiebesök och fältstudier Praktiskt och teoretiskt Grunderna först!

I KLASSRUMMET Ordningsregler + klassrumsguide Läraren först in i klassrummet Mobiltelefon i skåpet, fickan eller lådan Fast placering Sena ankomster, brist på material, mobilanvändande antecknas Stanna i klassrummet hela lektionen, annars frånvaro Pauser i klassrummet vid behov Om du är sen: knacka och vänta. Du släpps in när det finns tillfälle i lektionen. Läraren bestämmer när detta är.

UPPGIFTER OCH DEADLINES För både DIN och min skull: håll deadlines! Dubbel deadline för större uppgifter, med möjlighet att revidera. Vid sena inlämningar gäller följande: Jag läser uppgiften när/om jag hinner, men den läggs sist i prioriteringshögen. Du får ingen feedback. Du får ingen möjlighet att revidera. Uppgiften kan bedömas utifrån aspekten att kvaliteten på arbetet har blivit bättre på grund av att du har haft mer tid på dig (=högre krav). F-varning i IST så länge uppgiften saknas. Muntliga och praktiska uppgifter i klassrummet Om du missar en muntlig uppgift får du en skriftlig ersättningsuppgift via mail. Viktigt att följa deadlines kopplat till kunskapskraven ”När eleven samråder med handledare bedömer han eller hon med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav” Skolverket, ämnesplan Ledarskap och organisation

KURSINFO Dubbelklass: tisdagar 8. 15 -9. 25 ROS 15 B: fredagar 8. 15 -9. 25 ROS 15 A: fredagar 9. 35 -10. 45

KONTAKTUPPGIFTER Mail: mia. jonsson@arlandagymnasiet. se Inlämningar: mia. jonsson. arlanda@analys. urkund. se Telefon: 073 666 33 87 Facebook: Mia Agy Jönsson Hemsida: miaagyjonsson. weebly. com Övrigt

VAD INNEHÅLLER KURSEN? ÄMNESPLANEN I EN TANKEKARTA

TIDIGARE LÄSÅR Prova på-ledarskap 20 min Bergiusprojektet på brandfältet (åk 9) Restaurangprogrammet på brandfältet Friidrottsdag med Eddaskolan (åk 2 -3) Uppsala universitet Domkyrkan i Uppsala Stockholms nation, Östgöta nation, Norrlands nation, Uppsala Ambulansenheten Akademiska sjukhuset, Uppsala Luftstridsskolan, Uppsala Gröna Lund, Stockholm Militärpolisövning, Livgardet Fältstudier i valfri organisation

NÄSTA LEKTION (TIS 29 AUG) Planering Ni får påverka innehåll och examinationer Vad är en bra ledare? Uppgift 1 - ”Jag som ledare”

FUNDERA Brainstorma själv. Tänk på en bra ledare som du har mött. Det kan t. ex. vara en lärare, tränare eller chef. Hur var den personen? Vad gjorde personen som gjorde honom/henne till en bra ledare? Jämför med en mindre bra ledare som du har mött. Hur var den personen? Vad gjorde personen som gjorde honom/henne till en mindre bra ledare? Skriv upp dina tankar. Brainstorma i era studiegrupper. Kom överens om de fem viktigaste sakerna för en bra ledare. Presentera muntligt vid tavlan.

DISKUTERA I vilka sammanhang stöter vi på ledare? Hur är en bra ledare? Varför är det så många olika ord på tavlan? Är vissa egenskaper viktigare än andra? Varför inte? Vad påverkar hur vi uppfattar ledarskapet? Är det bara ledaren som ansvarar för om en grupp lyckas? Är det lätt eller svårt att vara ledare?