Contrasto alla dispersione scolastica Per il successo degli

Contrasto alla dispersione scolastica Per il successo degli alunni con svantaggio socio-economico, linguistico e culturale E` compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la libertà e l'eguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana e l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione politica, economica e sociale del Paese. art. 3² costituzione

Progetto svantaggio È compito della scuola rilevare lo svantaggio e mettere in atto azioni di contrasto. Il presente progetto si inserisce all’interno del piano annuale per l’inclusività e intende ampliare la possibilità di azione del Cd. C offrendo delle azioni comuni in cui inserire gli studenti segnalati. Si rivolge ad alunni con svantaggio sociale e economico, alunni con svantaggio culturale e linguistico, in cui rientrano anche gli stranieri.

Per i ragazzi in situazione di BES nell’area dello svantaggio socioeconomico, linguistico, culturale, in cui l’osservazione sistematica dei comportamenti e delle prestazioni scolastiche può far sospettare che vi siano elementi ostativi all’apprendimento dati dal vissuto personale del ragazzo o da fattori ambientali, il consiglio di classe deve. . . RILEVARE LE PROBLEMATICHE VALUTARE L’ESISTENZA DI NECESSITA’ EDUCATIVE NON SODDISFABILI CON LA NORMALE METODOLOGIA DIDATTICA ELABORARE UN INTERVENTO PERSONALIZZATO

Progetto svantaggio: analisi dati Quest’anno è possibile presentare solamente quelli relativi agli stranieri; si è scelto di analizzare come campione le classi prime. Stranieri classi prime 67 Promossi Sospensione giudizio Non promossi Trasferiti

Progetto svantaggio: analisi dati Nati all’estero 26 Nati in Italia 41 Promossi Sospensione giudizio Non promossi Trasferiti

Progetto svantaggio: analisi dati Alunni stranieri quinta 35 promossi non ammessi ritirati

Progetto svantaggio: azioni Destinatari Azione docente Corsi di alfabetizzazione Alunni stranieri prime o NAI selezionati dalla Specializzato (AFPI) Corsi metodo di studio Alunni biennio e triennio segnalati dai Cd. C Docente dell’istituto Corsi supporto linguistico Alunni biennio segnalati dai Cd. C Area linguistica (potenziato) Corsi supporto scientifico Alunni biennio segnalati dai Cd. C Area scientifica (potenziato) Corsi supporto informatico Alunni biennio e triennio segnalati dai Cd. C o Informatica (potenziato) su richiesta degli stessi Tutor (1 sede, 1 regionale) commissione o segnalati dai Cd. C 1 Lambrate, Alunni biennio segnalati dai Cd. C Potenziato Pomeriggio di studio insieme Tutti gli alunni su richiesta degli stessi o su indicazione Cd. C Un docente ogni ? Alunni Pomeriggio laboratorio informatico Max 20 alunni su richiesta degli stessi o su indicazione Cd. C Informatico (potenziato)

Progetto svantaggio Al termine dei primi Cd. C, la commissione raccoglierà le schede di segnalazione e analizzerà i dati evidenziando i bisogni degli alunni. In seguito si attiveranno le azioni di supporto per gli alunni segnalati. La commissione organizzerà i corsi dal punto di vista logistico e burocratico (autorizzazioni). Ogni docente dei corsi stilerà un report finale indirizzato ai Cd. C. I Tutor riferiranno direttamente ai Cd. C. Per le azioni a richiesta degli alunni stessi, la commissione garantirà un supporto organizzativo: raccolta richieste e autorizzazioni.