VILNIAUS LOPELISDARELIS IRNIUKAS Pareng aukltoja Virginija Aliukon NETIPINS

VILNIAUS LOPŠELIS-DARŽELIS „ŽIRNIUKAS“ Parengė auklėtoja Virginija Aliukonė NETIPINĖS ERDVĖS „PAS PELYTĘ“ SUKŪRIMAS VAIKAMS Vilnius, 2015

Aktualumas ir problema Vaikų darželiuose labai trūksta netipinių, netradicinių erdvių. Atsižvelgiant į darželyje vyraujančią įprastinę, kasdieninę aplinką, buvo primtas sprendimas įgyvendinti ką nors netradiciško, žavinčio vaikus, užburiančio, palengvinančio ugdymo(si) procesą kartu paspartinant vaikų pasiekimo žingsnius. Inovacijos aprašymas Pasirinkta ilgalaikė inovacija, kuri įgyvendinama Vilniaus lopšelyje-darželyje „Žirniukas“. Inovacijos tema „Netipinės erdvės „Pas Pelytę“ sukūrimas“ bei ugdomosios veiklos toje erdvėje. Erdvė įkurta po laiptais, kur ypač mėgsta landžioti vaikai. Ten įkurtas pelytės namelis.

TIKSLAS IR UŽDAVINAI Inovacijos tikslas: • Įrengti vaikų ugdomajai veiklai skirtą netradicinę erdvę, skatinančią vaikus patirti bendravimo ir pažinimo džiaugsmą, žadinančią vaikų vaizduotę, kūrybiškumą. Inovacijos įgyvendindinimo uždaviniai: • Sukurti netradicinę ugdomąją erdvę. • Į kūrybišką ugdomąją veiklą įtraukti kolegas ir tėvus. • Skatinti ir inicijuoti ugdomąsias vaikams džiaugsmą teikiančias ir kūrybiškumą žadinančias veiklas.

Inovacijos įgyvendinimo organizavimas Pirmas etapas – įrengti pelytės namelį įtraukiant bendradarbius bei tėvelius. Vyksta statybiniai darbai. Antras etapas – dekoruoti pelytės namelį bei aplinką įtraukiant į veiklą kolegas ir tėvelius. Apipavidalinimui – siuvamos užuolaidos, statomas „židinys“, užrašai virš durų ir t. t. Trečias etapas – priemonių įsigyjimas bei kaupimas įtraukiant kolegas ir tėvelius. Tai pelyčių kaukės, rėmeliai ir kt. Ketvirtas etapas – edukacinės veiklos pas pelytę: 1 VEIKLA „Aš norėčiau, kad apsigyventų darželyje. . . “ 2 VEIKLA „Pelytės laiškas“ 3 VEIKLA „Pelytės kvietimas“ 4 VEIKLA „Svečiuose pas Pelytę“ ir kt.

APLINKOS SVARBA BEI DAROMA ĮTAKA VAIKAMS BEI JŲ UGDYMUI(-SI) § § § Aplinka turi spinduliuoti meile ir pagarba vaikui. Tokia aplinka suteikia galimybę rinktis trokštamą veiklą. Turėdami galimybę rinktis vaikai mokosi apsispręsti. Išmoksta suvokti atsakomybę už savo pasirinkimą. Gali numatyti pasekmes. Ugdomoji aplinka spinduliuojanti meilę mokymuisi

Šiandiena labai daug švietimo įstaigų visame pasaulyje, visoms amžiaus grupėms, taiko įvairias ugdymo erdves, nes tai efektyvu, padeda sudominti vaikus ir moksleivius. Kodėl tai veikia? Netradicinė erdvė vaikų bibliotekai „Koriukas • • Vaikai geriau elgiasi. Laikosi vidaus taisyklių. Tai mažina triukšmą. Elgesys yra žymiai švelnesnis. Vaikai patys pasirenka vietą. Mažiau streso visiems. Vaikms reikia mažiau priežiūros. Vaikai jaučiasi saugūs. („shoeless learning spaces“, 2014).

Pirmasis etapas – statybos darbai Prieš prasidedant darbams Darbams vykstant

Antrasis etapas – netradicinės erdvės estetinis apipavidalinimas

Priemonės skirtos apipavidalinimui

Trečias etapas – priemonių įsigyjimas bei kaupimas įtraukiant kolegas ir tėvelius

Priemonės veikloms

Išorės darbai baigti

Vidaus darbai baigti

Ketvirtas etapas – edukacinės veiklos „Pas Pelytę“ 1 VEIKLA „Aš norėčiau, kad apsigyventų darželyje. . . “ Tikslas: išsiaiškinti vaikų norus. Balsuoja „už driežiuką“ Balsuoja „už mešką“ Balsuoja „už pelytę“

2 VEIKLA „Pelytės laiškas“ Tikslas: sužadinti vaikų smalsumą, laukimo jausmą. Pelytės laiškai Laiškus įteiks darželio direktorė Jūratė

Pelytės laišką „Saulytėms“skaito auklėtoja Asta Pelytės laišką „Pelėdžiukams“skaito auklėtoja Vita Pelytės laišką „Nykštukams“ skaito auklėtoja Lilija Pelytės laišką „Smalsučiams“ skaito auklėtoja Ieva

3 VEIKLA „Pelytės kvietimas“ Tikslas: patirti laukimo džiaugsmą. Susidomėję „Smalsučiai“ klausosi skaitomo kvietimo Elzė uosto pelytės kvietimą

4 VEIKLA „Svečiuose pas pelytę“ Tikslas: susipažinti su pelyte. Svarbu: išsiskaičiuoti (susitarti) kas palytę eis pirmi, kas antri, kas treti. Vaikus išskaičiuoja Kajus 6 m.

Pelytė sveikinasi su vaikais Pelytė laiko stebuklingą pieštuką Vaikai paverčiami peliukais Skrynioje pelytė randa peliukų ausis

Vaikai ima žibintus Mergaitės gėrisi žibintais Vaišinasi sūriu Vaikai tiesia kairį delniuką desertui

5 VEIKLA „Mes dovanojam, deklamuojam ir vaidinam pelytei“ Tai vaikų inicijuota ugdomoji veikla. Jie patys pasisiūlė nueiti pas pelytę ir jai parodyti, ką išmoko: eilėraštuką ir vaidinimą. Tikslas: Sudaryti sąlygas laisvai vaikų saviraiškai. Vaikai dovanoja pelytei savo piešinėlius ir patiria dovanojimo džiaugsmą

Vaikų ugdymosi rezultatai Vaikai tapo kūrybiškesni. Jie siūlo naujas, netikėtas idėjas ir bando jas savitai įgyvendinti. • „Smalsučių“ grupės vaikai sukūrė skaičiuotę. • „Nykštukų“ grupės vaikai pasiūlė patys parodyti pelytei, ką išmoko: dovanojo piešinėlius, deklamavo eilėraštį, vaidino pasaką „Pagrandukas“. Vaikai deklamuoja eilėraštį pelytei Vaikai vaidina pelytei

Vaikai ruošiasi vaidinti pasaką Pelytei su pačių susikurtais personažais

Patobulėjo estetinis suvokimas. Jie džiaugiasi savo pastebėjimais ir kitų kūryba, žavisi aplinkos grožiu, dalinasi išgyvenimais, įspūdžiais, vertinimais. „Čia pelytė. Graži pelytė“ (Dovydas, 4 m. , 4 žingsnis). „Man labai patiko pelytė! Ji nuostabi“ (Elija, 5 m. , 5 žingsnis). „. . . Žibintai! Nu jie labai gražūs. Pelytė buvo vidutinė. . . ne per didelė. Aš dar norėsiu ten nueiti. . . nu man ten laaabai patiko“ (Dominykas, 5 m. , 6 žingsnis). „. . . buvo pelytė maža! Pilka, graži. . . labai gražios ausytės buvo, labai graži galvytė ir visa labai graži!“ (Ugnė, 5 m. , 6 žingsnis). „Kai ausis užsidėjom. . . nu man ten labai patiko. . . Tu buvai pelytė. Faina tokia“ (šypsosi), (Milena, 5 m. , 6 žingsnis). Dovydas, 4 m. „Graži pelytė“

Noriai įsitraukia į meninę raišką. Spontaniškai ir savitai reikškia įspūdžius, išgyvenimus, mintis, patirtas emocijas vaidindami, vizualinėje kūryboje. Vaikų sukurtidarbeliai ir padovanoti pelytei

„Smalsučiai“ sukonstravo takelį pas pelytę Adomas, 4 m. , kuria darbelį pelytei Vaikai vaidina pelytei pasaką „Pagrandukas“

Suaktyvėjo vaikų sakytinė kalba. Jie geba klausytis ir supranta kitų kalbėjimą, kalbasi su suaugusiais ir vaikais, natūraliai, laisvai reikšdami savo išgyvenimus, patirtį, mintis. Vaikų pasakojimai namuose apie pelytę užrašyti tėvelių

Vaikų sukurtos taisyklės kaip elgtis pas pelytę: 1. Eisime pas pelytę į svečius, kai ji mus pakvies. 2. Svečiuose pas pelytę elgsimės mandagiai, gražaiai ir būsime draugiški. 3. Netriukšmausime, nes pelytė bijo triukšmo. 4. Muštis ir pyktis draudžiama. 5. Neatsiklausę pelytės – neimsime jos daiktų. Ignas, 4 m. „. . . o čia parašiau, kad negalima imti svetimų daiktų“ Vaikų sukurtos taisyklės

Atsiskleidė emocijų suvokimas ir raiška. Suaktyvėjo vaikų sakytinė kalba. Atsiskleidė santykis su suaugusiuoju.

INOVACIJOS KŪRIMO IR ĮGYVENDINIMO APIBENDRINIMAS Projektas „Netradicinės erdvės „Pas Pelytę“ sukūrimas“: • Turi išliekamąją vertę. • Daro stiprų poveikį vaikui. • Ugdymas netradicinėje erdvėje efektyvesnis. Vaikai aktyvūs. Įsitraukė tėvų bendruomenė. • • • Įsitraukė mūsų lopšelio-darželio kolektyvas: administracija, pedagogai, darbuotojai.

Sanpaulija Iki malonaus pasimatymo!