Universidad Veracruzana Facultad de Psicologa Unidad IV Etapa

Universidad Veracruzana Facultad de Psicología Unidad IV. Etapa tres: Organización y estructuración curricular PLANEACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR Contreras María Teresa Rodríguez González Ana Laura Vázquez Zamora Erika

Metodología del Diseño curricular 1. Fundamentación de la carrera profesional 4. Evaluación continua del currículo 2. Determinación del perfil profesional 3. Organización y estructuración curricular

Objetivo: Establecer las experiencias de enseñanza-aprendizaje que permitirán a la institución formar al profesionista con base en los lineamientos establecidos en el perfil profesional. Programas de Estudio Organización y estructuración Plan curricular Contenidos curriculares

► PLAN CURRICULAR Corresponde al total de experiencias de enseñanza-aprendizaje que deben ser cursadas durante una carrera, e involucra la especificación del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para organizar y estructurar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje (Arnaz, 1981). ► CONTENIDOS CURRICULARES En éstos se especifica lo que se enseñará.

► ORGANIZACIÓN Se refiere a la agrupación y ordenamiento de los contenidos curriculares para establecer las unidades coherentes que serán posteriormente las asignaturas del plan curricular. ►LA ESTRUCTURACIÓN Consiste en la selección de determinados cursos para establecer la secuencia en la que éstos serán impartidos, tanto en cada ciclo escolar como en el transcurso de toda una carrera. ► PROGRAMAS DE ESTUDIO Representan los elementos constitutivos del plan curricular , y describen un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje, estructuradas de tal forma que conduzcan al estudiante a alcanzar los objetivos de un curso (De Ibarrola, 1978).

3. Organización y estructuración curricular 3. 1 Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificados en el perfil profesional. 3. 2 Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente. 3. 3 Elección y elaboración de un plan curricular determinado. 3. 4 Elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular.

Determinación de los contenidos que conformaran el currículo Conocimiento y habilidades Agrupación de conocimientos y habilidades en áreas generales(teóricas, practicas y profesionales Derivación de las áreas por tópicos Contenidos curriculares los tópicos se derivan en contenidos más específicos que son los que se enseñan al estudiante

Selección y elaboración de un plan curricular determinado Entre los planes curriculares más comunes están: Plan mixto: combinación de un Plan lineal: asignaturas Plan modular: conjunto tronco común que cursan todos los que se cursan durante de módulos que se cursan una serie de ciclos durante una serie de alumnos y un conjunto escolares ciclos escolares de especializaciones de las cuales el alumno elije una

Dimensiones para estructurar el contenido de un plan curricular Nivel epistemológico Manera en que se concibe el conocimiento Nivel psicológico Explicaciones teóricas del aprendizaje Nivel de concepción universitaria Forma en que se concibe el vinculo universidadsociedad

Problemas que se presentan en los fundamentos del currículo 1. El contexto ideológico 2. El tratamiento de los contenidos 4. La interrelación docente-alumno 3. Los principios del aprendizaje 5. La integración de la teoría y la práctica

Características del plan modular Con él se pretende romper el aislamiento de la institución escolar Considera el conocimiento como un proceso de acercamiento a la verdad objetiva en el que la teoría y la práctica se vinculan El aprendizaje es concebido como un proceso transformador de estructuras simples a complejas Pretende modificar las normas Se basa en el convencionales desempeño de de conducta una práctica entre el profesional profesor y el identificada y alumno por evaluable medio del establecimiento de vínculos. Se pronuncia contra la fragmentación del conocimiento en favor de la formación interdiciplinaria

Plan mixto Comparte características de los planes antes mencionados sin embargo se distingue porque: Permite al alumno especializarse en un área más particular dentro de una disciplina o profesión Su viabilidad y conveniencia debe determinarse de acuerdo con criterios sociales, económicos, de mercado de trabajo, de recursos, etc.

Elaboración del plan de estudios curricular Organización de contenidos Plan curricular Estructuración del plan curricular Establecimiento del mapa curricular Los contenidos se agrupan con base en: temas y áreas Asignaturas Módulos a) La secuencia horizontal Asignaturas en el mismo ciclo escolar b) La secuencia vertical Asignaturas durante los ciclo escolares Detalles formales

Elaboración de los programas de estudio Datos generales Introducción Objetivos terminales Contenido temático Descripción de las actividades Recursos Tiempo estimado