Une journe de rflexion organise par lENS de

Une journée de réflexion organisée par l’ENS de Lyon, le site Dgesco-Géoconfluences et l’Institut français de l’Education (IFÉ) 18 mai 2011

• La genèse : des affinités électives ? De Saint-Dié-des-Vosges à Gerland … en passant par Paris, Saint-Etienne, Oslo, etc ! • Pourquoi ce thème ? - Un dossier sur la mondialisation, prévu sur Géoconfluences, qui n’a pas encore vu le jour - Mais l’idée et l’envie d’organiser une journée sur cette thématique.

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - En classe de terminale ES et L (projet de programme en consultation) : Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires Thème 1 introductif – Clés de lectures d’un monde complexe. > Des cartes pour comprendre le monde. L’étude consiste à approcher la complexité du monde par l’interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géoéconomiques, géoculturelles et géoenvironnementales. Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion d’une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques. > Lectures de deux régions du monde : de la Russie, un Etat continent eurasiatique en recomposition ; du Proche et du Moyen - Orient, un espace de tensions, une région stratégique.

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - …en classe de terminale ES et L, suite … Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation > La mondialisation en fonctionnement - Un produit mondialisé (étude de cas). - Processus et acteurs de la mondialisation. - Mobilités, flux et réseaux. > Les territoires dans la mondialisation - Une ville mondiale, Londres (étude de cas). - Pôles et espaces majeurs de la mondialisation ; territoires et sociétés en marge de la mondialisation. -Les espaces maritimes : approche géostratégique. -> La mondialisation en débat - Le football, entre mondialisation et ancrage dans les territoires (étude -de cas). -- Débats, contestations, autres logiques d’organisation de l’espace -mondial.

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - En classe de première > Question : Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Mise en œuvre - Un territoire de l'innovation (étude de cas). - Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux. - Dynamiques de localisation des activités et mondialisation. > Question : Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation Mise en œuvre - Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas). - La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique.

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - En classe de seconde, deux questions supposent des approches en termes de stratégies territoriales et d’enjeux mondiaux 1) Les mondes arctiques, une "nouvelle frontière" sur la planète : Un milieu contraignant, un nouvel espace en voie d’intégration. Des ressources convoitées, des tensions entre les États. L’Arctique, un enjeu pour les équilibres mondiaux ? 2) Les littoraux, espaces convoités : La concentration des hommes et des activités. La concurrence pour l’espace. Quels aménagements durables pour les littoraux ?

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - Le programme de la classe de quatrième (mise en œuvre à partir de la prochaine rentrée) intitulé « Approches de la mondialisation » ne manque donc pas d’occasions de s’interroger sur ces représentations, cartographiques entre autre. > 1) Des échanges à la dimension du monde : Les espaces majeurs de production et d'échanges (ports et littoraux, lieux privilégiés de la production et des échanges mondiaux de marchandises) / Les échanges de marchandises (Les transports maritimes (…) Canaux et détroits sont des points de passage stratégiques. ) / Les mobilités humaines (migrations et tourisme dans le monde) / Les lieux de commandement (les grandes métropoles) / Les firmes transnationales > 2) Les territoires dans la mondialisation : les Etats-Unis / Les puissances émergentes / Les pays pauvres > 3) Questions sur la mondialisation : La mondialisation et la diversité culturelle / La mondialisation et ses contestations

• Quelles références dans les programmes d’enseignement ? - Le programme de la classe de cinquième présente certaines approches relatives au thème. > Des inégalités devant la santé. Santé et développement. Une étude de cas au choix : une pandémie et sa diffusion dans le monde > La question des ressources alimentaires. La sécurité alimentaire mondiale (les échanges des ressources agricoles à travers le monde et la préservation de l’environnement. ) > Gérer les océans et leurs ressources (enjeu et une source de rivalités entre les États, en partie régulées par le droit international). > La question de l'énergie. L’éloignement entre les foyers de production d’énergie fossile et les principales zones de consommation suscite un trafic planétaire. Le contexte d’épuisement progressif nourrit des tensions géopolitiques (…)

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